中國留學(xué)生之困

恰逢辛亥百年，國人自積貧積弱之中奮起，無數(shù)學(xué)子游學(xué)海外。而今，新時(shí)代的中國語境下，大批的中國留學(xué)生正以前所未有之勢(shì)涌入了世界各國大學(xué)之中。

五四伊始，國人自積貧積弱之中奮起，無數(shù)學(xué)子游學(xué)海外。當(dāng)時(shí)留法勤工儉學(xué)的創(chuàng)始人李石曾說:“現(xiàn)在赴法求學(xué)之事，已成為一種有力之潮流，無能阻其進(jìn)行者。”

而今的中國學(xué)生們，正以前所未有之勢(shì)涌入了世界各國的大學(xué)之中。留學(xué)熱，海歸派。這兩個(gè)詞語仿佛成為了現(xiàn)代中國的熱門標(biāo)簽。在日益狂熱的留學(xué)熱潮中，我們需要塑造的，不是中國人傻錢多的外國印象，而是冷靜與反思中的自我成長。

為考試而學(xué)

Aoji 教育集團(tuán)是一家位于中國的大型的咨詢機(jī)構(gòu)，它提供的“保證錄取”服務(wù)非常著名：申請(qǐng)五所大學(xué)，而如果所有學(xué)校都沒有錄取學(xué)生，學(xué)生就可以獲得退款。“如果學(xué)生被拒絕了，家長們就會(huì)在大廳里哭天喊地、大呼小叫，” 在位于北京的 Aoji 美國申請(qǐng)部門工作的 Kathryn Ohehir 說，“他們不要退款，一心只想他們的孩子進(jìn)入常青藤盟校。”

在現(xiàn)今教育環(huán)境下，學(xué)生在高中的大部分時(shí)間都用在準(zhǔn)備高考上面。高考是決定學(xué)生是否可以在僧多粥少的中國大學(xué)爭奪戰(zhàn)中搶奪先機(jī)的唯一因素，所以那些準(zhǔn)備赴美留學(xué)的學(xué)生花數(shù)月的時(shí)間準(zhǔn)備大部分美國大學(xué)要求的 SAT、TOEFL（托福）考試，也就不是一件稀奇的事情了。

艾奧瓦州立大學(xué)的招生助理 Patricia J. Parker 錄取了超過 1，200 名中國本科生。她說，學(xué)生驕傲地跟她炫耀他們?nèi)绾斡涀∩锨€(gè)單詞，如何研究在英文題目中套用模板，以及如何更高效地猜對(duì)題目。她注意到，獲得雙錄取的學(xué)生們大多可以在暑假過后提高 30 到 40 分的 TOEFL 成績，盡管他們的英語水平并不見長。她還說，他的學(xué)生們并不認(rèn)為這樣緊張的考試準(zhǔn)備有什么問題。“他們認(rèn)為最終目標(biāo)是通過測試：他們?yōu)榱藴y試而學(xué)習(xí)，這不是學(xué)英語。”

Parker 估計(jì)，她在申請(qǐng)季內(nèi)，幾乎每兩天就會(huì)聯(lián)系一次 ETS（教育考試服務(wù)中心）——負(fù)責(zé) TOEFL 考試的非營利機(jī)構(gòu)，以調(diào)查可疑的成績。和很多教育家一樣，她也希望 TOEFL 考試能有些變化，變得更加困難。

而今年秋天，在堪薩斯州立大學(xué)，幾位中國學(xué)生出現(xiàn)在課堂上，但他們的長相和早前參加 TOEFL 測試時(shí)拍攝的照片并不相符。ETS 說，它采取了額外的措施，例如收集考生的筆跡以降低考生雇傭替考者。如果考生被發(fā)現(xiàn)作弊，ETS 會(huì)取消考生的成績，但這家機(jī)構(gòu)并不說明到底在哪里考試的多少人的成績被取消了。堪薩斯州立大學(xué)和 ETS 一樣，也不會(huì)評(píng)價(jià)他們的懲罰措施，但已經(jīng)任命了一個(gè)委員會(huì)，起草應(yīng)對(duì)虛假 TOEFL 成績的政策。國際招生部主管 Lewis 說，坐在桌子前判斷什么是欺詐行為，可是一件困難的事。

原創(chuàng)與權(quán)威

在特拉華大學(xué)紐瓦克校區(qū)英語學(xué)校的主管Scott Stevens面前，中國學(xué)生人數(shù)從幾人到上百人的增長帶來的挑戰(zhàn)中，最大的問題就是剽竊行為。他還記得，他的一位學(xué)生背熟了四條維基百科詞條，以便套用謄寫在課堂作文中。這可是一件令人印象深刻的“壯舉”。這些學(xué)生的祖國鄙視個(gè)人主義，美國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念可不是那么容易被他們接受的。

正如原創(chuàng)性的概念和文化息息相關(guān)一樣，權(quán)威的概念也和文化交織在一起。Stevens 說，問題不僅僅是簡單的語言和文化，還和政治因素有關(guān)。他清楚地知道，中國人在政府的宣傳下長大，而在這些宣傳中美國的形象似乎并不怎么好。如果你生命中的前 18 年都處于這種環(huán)境中，問題就來了：當(dāng)問到他們相信誰的時(shí)候，他們更傾向于相信同胞。

Stevens 還說，一些新生并不與隨機(jī)選出的美國學(xué)生同住，而是付了住宿費(fèi)，卻在校外租房子住，這可是違反校規(guī)的行為。而且他們還不怎么參加學(xué)校的資源活動(dòng)。在今年夏天的一個(gè)聚會(huì)上，有來自 40 個(gè)國家的將近 400 名學(xué)生出席，但其中只有大約 10 人來自中國。他們還常常調(diào)課，為了和自己的同胞在一塊，而不管他們的指導(dǎo)員幫他們安排好的課程。

Jennifer Gregan-Paxton 就是其中的一位指導(dǎo)員。Gregan-Paxton 是商學(xué)院本科學(xué)生指導(dǎo)辦公室的協(xié)調(diào)員。她說，她驚訝于中國學(xué)生的職業(yè)道德與彬彬有禮。他們經(jīng)常向她和教授送一些小禮物，以表達(dá)他們的感激之情。最近，她曾在一天之內(nèi)受到了一把折扇、一條項(xiàng)鏈和一條絲巾。看到這些學(xué)生總想呆在一塊，她并不感到吃驚。“也有一些中國學(xué)生想脫離他們的大部隊(duì)，但這些特立獨(dú)行的學(xué)生不怎么受其他人的歡迎。”

比如說貿(mào)易專業(yè)的 Tang。她回憶起她曾經(jīng)上過的一堂課，在課上教授故意忽略她的問題，只聽美國學(xué)生的。而在社會(huì)學(xué)課上的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，她被冷落了。“他們假裝很歡迎你，但實(shí)際上并不是這樣。”這一遭遇使她郁悶了很久。她說，“我一生都會(huì)記得這件事。”

去年秋天，Kent E. St. Pierre 教授一門 35 名學(xué)生的中級(jí)精算課程，其中的 17 人都來自中國。幾周之內(nèi)，除了 3 個(gè)人以外，其他所有非中國學(xué)生全部退掉了這門課。為什么美國人都跑了？“他們說，課堂太安靜了，” St. Pierre 回憶道。他認(rèn)為自己身上有著上世紀(jì) 60 年代的自由主義氣息，說自己是為了學(xué)校多樣性著想。但他也同意，“這相當(dāng)致命。”在許多亞洲學(xué)校里，大量的課堂討論相當(dāng)反常。正如 St. Pierre 指出的那樣，如果把美國人放到中國課堂上，他們無疑就像話癆一樣。

成績的難題

盡管他們有著特別的學(xué)習(xí)方法，在特拉華的中國學(xué)生的平均成績和其他本科生的都差不多。這一現(xiàn)象可能可以部分說明，中國人很強(qiáng)的數(shù)理能力讓他們?cè)诖罅啃枰獢?shù)學(xué)的課程中取得好成績。比如說中國學(xué)生最熱衷的商學(xué)和工程學(xué)專業(yè)。當(dāng)然，一部分中國本科生確實(shí)能力相當(dāng)突出，可以在美國競爭最激烈的大學(xué)中站穩(wěn)腳跟：Harvard 大學(xué)在 2010-11 學(xué)年就招收了大約 40 名這樣的學(xué)生。

但一些教授說，他們改變了自己的教學(xué)方法去適應(yīng)這些數(shù)學(xué)好、英語差的中國學(xué)生。在考試時(shí)， St. Pierre 現(xiàn)在要求所有人把書放到教室前面，以防止作弊。他在特拉華任教 20 年，從來沒用過這樣的方法。另外，課堂參與占分?jǐn)?shù)的比例更小了，這樣可以讓外國學(xué)生的分?jǐn)?shù)不那么低。過去每個(gè)學(xué)期他都要求學(xué)生們做 2-3 次的課堂演講和展示，但現(xiàn)在他只讓他們做一次。

經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融教授 Robert Schweitzer 卻覺得一些最基本的單詞很令人頭疼。“有學(xué)生跟我說，我不知道什么是‘升序的’。他們做錯(cuò)題到底是因?yàn)樗麄儾涣私庹n程內(nèi)容，還是因?yàn)樗麄兛床欢}目？”教授努力理解學(xué)生的意思，反之亦然。

Ma Damon 在參與語言學(xué)校的“橋梁計(jì)劃”，他非常熱衷于在美國學(xué)習(xí)，而且對(duì)兩國學(xué)術(shù)的差異有著清醒的認(rèn)識(shí)。“中國什么都在抄，”他說，“他們花兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，寫一篇 25 頁的論文，然后拿 A。”

許多來到特拉華的學(xué)生本想只上幾個(gè)月的英語課程，但他們最終都在英語學(xué)校花了一年多的時(shí)間，而且每兩個(gè)月就得花掉 2，850 美元。

Xu 剛剛結(jié)束他的英語課程，進(jìn)入了大學(xué)新生的課堂。Ding 還有最后一關(guān)要過，他希望大學(xué)的課程能在春天開始。

大約有 5% 的學(xué)生在大學(xué)課程開始之前就退學(xué)了。特拉華中國學(xué)生會(huì)前任主席 Zhang Chengkun 認(rèn)識(shí)不少學(xué)生，他們沮喪地離開這里回家。“不少學(xué)生都向我抱怨過，他們覺得英語課程除了從他們的口袋里扒出錢來，并沒做什么其他事情。”他說。