淺析新課改背景下體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及對策

摘 要：文分析了新課程改革背景下體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀，通過調(diào)查分析，提出學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題，并討論形成這些問題的主要原因。同時(shí)，提出切實(shí)可行的解決方案：學(xué)生要從整體上加強(qiáng)對新課程改革的認(rèn)識；學(xué)校要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容；增加對軟硬件設(shè)施的投入等。

關(guān)鍵詞：新課程改革；體育教育專業(yè)；教育實(shí)習(xí)；問題；對策

1.前 言

教育實(shí)習(xí)是高等師范學(xué)校體育專業(yè)非常重要的實(shí)踐教學(xué)形式，是培養(yǎng)合格體育師資的重要環(huán)節(jié)。在新課程改革的背景下，體育教育專業(yè)學(xué)生的基本教學(xué)能力更是被推到至關(guān)重要的地位。而教育實(shí)習(xí)對高校體育教育專業(yè)學(xué)生了解中小學(xué)教育，鞏固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實(shí)際工作能力都具有非常重要的作用，是教師職前教育的基本形式和必要階段。在國外，教育實(shí)習(xí)普遍被當(dāng)成畢業(yè)生從師前素質(zhì)的集中表現(xiàn)，當(dāng)成學(xué)生推銷自己的首次面試，當(dāng)成教育專業(yè)生存的基石。

本文通過調(diào)查分析河南師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)班實(shí)習(xí)生，了解新課程改革背景下體育教育專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)中存在的問題，并提出相應(yīng)建議。

2.研究對象與研究方法

2.1 研究對象 新課程背景下，體育教育專業(yè)畢業(yè)班教育實(shí)習(xí)學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)“體育新課程改革”方面的文獻(xiàn)資料20余篇，著作6部；有關(guān)“體育教育實(shí)習(xí)”方面資料近40篇。

2.2.2 訪談?wù){(diào)查法

筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)訪談提綱向河南師范大學(xué)2009屆體育教育專業(yè)畢業(yè)班實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)訪談?wù){(diào)查。

2.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納法對相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，對研究資料進(jìn)行邏輯梳理，找出研究對象內(nèi)在聯(lián)系，從而得出結(jié)論。

3.研究結(jié)果與分析：

本文通過調(diào)查分析，從兩個(gè)方面總結(jié)出體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)所存在的問題：一方面是實(shí)習(xí)學(xué)生自身存在的問題，另一方面是實(shí)習(xí)學(xué)校存在的問題。

3.1 對體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的問題的分析

3.1.1 實(shí)習(xí)學(xué)生的對新課程改革認(rèn)識不足，專業(yè)理論知識掌握不夠牢靠

體育教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)中所學(xué)的專業(yè)知識較為陳舊，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識等全新的教育理念很少接觸，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不再適合新的教育理念。同時(shí)體育教育專業(yè)所學(xué)的課程理解性較強(qiáng)，學(xué)生花在這上面的時(shí)間極其有限，致使學(xué)生專業(yè)理論知識掌握不牢靠。

3.1.2 技術(shù)技能運(yùn)用以及課余體育訓(xùn)練能力差

體育教育專業(yè)的學(xué)生缺乏高水平的訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)以及與訓(xùn)練相關(guān)的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在課余體育訓(xùn)練中，訓(xùn)練內(nèi)容明確，但安排不夠合理。實(shí)習(xí)生在初次帶隊(duì)時(shí)，往往不知所措。

3.1.3 理論課教學(xué)能力差，課堂駕馭能力不足

新課程改革，我們增加了理論課的分量。很多實(shí)習(xí)生不知道如何把自己所學(xué)的知識和中學(xué)的課程結(jié)合起來，站在講臺上只會按照課本講解，學(xué)生聽著枯燥無味。

3.1.4學(xué)生對實(shí)習(xí)基地的選擇隨意性大

目前，很多學(xué)生都是自己的選擇實(shí)習(xí)學(xué)校。所選擇的實(shí)習(xí)學(xué)校條件有好有差，還有學(xué)生利用實(shí)習(xí)的時(shí)間外出找工作，并沒有實(shí)習(xí)，只要求學(xué)校蓋章。實(shí)習(xí)基地的隨意選擇不但不能保證實(shí)習(xí)效果，還使教育實(shí)習(xí)變成了可有可無的環(huán)節(jié)。

3.2 對實(shí)習(xí)學(xué)校存在的問題的分析

3.2.1 部分實(shí)習(xí)學(xué)校的軟硬件設(shè)施和教師的教育思想滯后于新課程改革的總體進(jìn)程，導(dǎo)致新課程改革的下線執(zhí)行乏力

我國體育院校大多數(shù)課程的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法上。這些滯后的教學(xué)手段和教學(xué)方法不能適應(yīng)新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)，不能促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，致使新課程改革在條件落后的地區(qū)無法順利開展。

3.2.2 教育實(shí)習(xí)內(nèi)容不完善，形式單一

目前我國的教育實(shí)習(xí)內(nèi)容一般包括兩個(gè)方面，即教育工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。但是在具體的實(shí)習(xí)過程中，一般只重視教學(xué)工作實(shí)習(xí)，輕視班主任工作實(shí)習(xí)。同時(shí)，教育實(shí)習(xí)形主要還停留在不變的跟班聽課、上課、組織活動(dòng)、實(shí)習(xí)總結(jié)這類安排上。

4.結(jié)論與建議：

4.1 及時(shí)了解教育改革的最新成果，更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)中小學(xué)教育的需求

新課程改革的繼續(xù)深入，科技的發(fā)展、新的體育科研成果不斷地出現(xiàn)，要求高校在選擇教材以及課程時(shí)，更加適應(yīng)中小學(xué)教育的需要，還要更加重視培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的協(xié)調(diào)學(xué)生的人際關(guān)系能力，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

4.2 體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力提高自己的綜合能力

當(dāng)一名合格的人民教師，不但要有比較淵博的知識和多方面的才能，還要虛心學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，要善于總結(jié)和反思，要正確認(rèn)識自我，努力創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。體育教育專業(yè)的學(xué)生要多參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)課余體育訓(xùn)練能力，提高自身的綜合能力。

4.3 增加教育見習(xí)次數(shù)，培養(yǎng)課堂駕馭能力

在教育實(shí)習(xí)初期，學(xué)生應(yīng)該多聽課。在實(shí)習(xí)過程中要多聽取別人的意見和建議，改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的課堂駕馭能力。

4.5 實(shí)習(xí)形式要靈活多樣

學(xué)校要積極進(jìn)行改革，根據(jù)實(shí)際情況，選擇適合自己的實(shí)習(xí)方式，使實(shí)習(xí)形式靈活多樣。

4.6 加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，從嚴(yán)把關(guān)、全面考核實(shí)習(xí)成績

實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)工作能否順利完成的決定性條件。高校要建立和聯(lián)系更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)基地，增加經(jīng)費(fèi)投入。在各基地也要有專門的負(fù)責(zé)人，專門對學(xué)生進(jìn)行管理，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容的完善，以及形式的多樣性，加強(qiáng)各方面的聯(lián)系，有效提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。對實(shí)習(xí)成績的考核要全面，反映出學(xué)生各方面的實(shí)習(xí)效果。

總而言之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師已經(jīng)由原來的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成設(shè)計(jì)者，由管理者轉(zhuǎn)變成組織者，由督促者轉(zhuǎn)變成參與者，由控制者轉(zhuǎn)變成幫助者，由教書匠轉(zhuǎn)變成研究者。教育實(shí)習(xí)已成為高等教育的有機(jī)組成部分，受到國家的高度重視。但我國的高等教育實(shí)習(xí)還存在不少問題。隨著研究的深入，這些問題越來越多的被人重視，問題的解決指日可待。

參考文獻(xiàn):

[1]呂曉昌.我國高校體育教育實(shí)習(xí)存在的問題及對策探析[J].聊城大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，16(1)

[2]陸淳.英國大學(xué)體育教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)初探[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，24(3)：47-49