小議聲樂(lè)作品的藝術(shù)處理

摘 要：聲樂(lè)作品的處理中，很多人往往忽視歌曲的藝術(shù)處理，他們認(rèn)為，一首歌曲只要會(huì)唱就可以了，沒(méi)有必要花那么多精力去捉摸，太麻煩。這個(gè)問(wèn)題，我們從發(fā)聲、歌曲情緒、速度、力度、結(jié)束句等方面去體驗(yàn)、練習(xí)，但總覺(jué)得興致不高。歌唱是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它的藝術(shù)感染力最終要靠演唱來(lái)體現(xiàn)，歌唱者把音符和文字符號(hào)變成聲音的過(guò)程，是一個(gè)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的“二度創(chuàng)作”。 明確歌曲演唱的基本情調(diào)以及它的各屬種變化與發(fā)展的層次。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè) 歌曲藝術(shù)

歌唱是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它的藝術(shù)感染力最終要靠演唱來(lái)體現(xiàn)，歌唱者把音符和文字符號(hào)變成聲音的過(guò)程，是一個(gè)藝術(shù)再創(chuàng)造的過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的“二度創(chuàng)作”。一首好的、甚至經(jīng)典的歌曲的詩(shī)詞和音樂(lè)終歸只是停留在紙面上的，必須通過(guò)歌唱者把它唱活才能使聽(tīng)眾充分感受。因此，作為一名歌唱者應(yīng)該從各個(gè)方面來(lái)豐富自己，提高自己的文化藝術(shù)素質(zhì)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行艱苦的藝術(shù)再創(chuàng)造活動(dòng)。

歌曲《祖國(guó)慈祥的母親》是一首中國(guó)藝術(shù)歌曲，所謂藝術(shù)作品就有其特有的特點(diǎn)，大家在了解了特點(diǎn)以后就會(huì)對(duì)藝術(shù)歌曲的演唱有更進(jìn)一步深刻的理解了。

首先，藝術(shù)歌曲選用的歌詞是至關(guān)重要的，講究思想深遠(yuǎn)，感情細(xì)致，意蘊(yùn)內(nèi)涵，要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。 詞是情感的果實(shí)，也是智慧的語(yǔ)言。 沒(méi)有詞人自己的真實(shí)情感，就不可能像草木發(fā)芽那樣自然地引起人們的共鳴。詞本身是一種形象，要做到情景交融，在寫“實(shí)”的同時(shí)，還要寫好“虛”，否則詞意平淡不可取。 歌詞的寫法不僅需要富有詩(shī)意，還要適合于譜寫音樂(lè)，符合音樂(lè)邏輯。

其次，藝術(shù)歌曲的旋律的寫作應(yīng)著力于提示歌詞的感情，曲中有詞，詞中有曲，音樂(lè)與歌詞要融合，無(wú)論是抒情性或敘事性的旋律，都要有深刻的體驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)歷史背景的理解，藝術(shù)歌曲的旋律要求是很嚴(yán)格的。

作曲家要應(yīng)用高超的作曲技法，把每一首歌詞以最好的“讀法”寫出來(lái)，缺乏直接感觀的詞是不能為作曲家提供想象的空間的，優(yōu)美動(dòng)人的歌唱旋律是作曲家對(duì)歌詞最完美的體現(xiàn)與升華。

最后，藝術(shù)歌曲通常用鋼琴伴奏，鋼琴伴奏無(wú)論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，都必須寫得十分講究，因?yàn)樗淖饔媒^對(duì)不僅屬于一種伴奏形式，這必須與歌唱部分一樣要做出符合藝術(shù)內(nèi)容的表現(xiàn)。 鋼琴伴奏承擔(dān)著展示環(huán)境和空間，刻畫補(bǔ)充內(nèi)在形象，與演唱者交流等方面的作用。與歌唱形成二重奏的有機(jī)結(jié)合，這也是藝術(shù)歌曲的獨(dú)特之處。

此曲是由張鴻喜作詞、陸在易作曲，一般高音聲部演唱G調(diào)，中音聲部演唱F調(diào)。 陸在易（ 1943—— ）作曲家。浙江余姚人。這首歌曲用凝練的筆觸、濃郁的感情抒發(fā)了中華兒女對(duì)祖國(guó)母親的感激之情和無(wú)限忠誠(chéng)。

第一，縱觀全曲是一個(gè)兩段體的聲樂(lè)曲目，外加一個(gè)總結(jié)性，裊裊的結(jié)尾，從大方向看兩段體的聲樂(lè)曲目的演唱風(fēng)格總體上要突出前半部分的敘述性，和后半部分的歌頌性。

1、全曲的感情要求中速、深情的。但這也不是一成不變的，在具體演唱時(shí)仍需活唱活用，只不過(guò)總體感覺(jué)控制在這個(gè)方向即可。 從前奏看是一個(gè)“f”的標(biāo)記，是強(qiáng)處理，所以平時(shí)大家在合作時(shí)尤其是伴奏者一開(kāi)始就將感情放在一個(gè)歌者可準(zhǔn)備的高度才是準(zhǔn)確的感情表達(dá)，但不要太強(qiáng)，如果伴奏者一開(kāi)始就將情緒建立在高度激動(dòng)中的話，那么在歌曲高潮的處理時(shí)就顯得生硬，平和了一些，與前奏無(wú)對(duì)比感。所以在伴奏者彈前奏時(shí)要幫助歌者控制感情的宣泄。總的說(shuō)來(lái)還是不要過(guò)強(qiáng)，只是一般強(qiáng)即可。

2、前奏完畢進(jìn)入第一段的演唱，旋律平和自然，使歌者不易跑感覺(jué)，故而起唱時(shí)不易硬起而最好用緩起，而不是弱起。 “誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，用那滾燙的赤子心靈，誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，用那滾燙的赤子心靈”。兩句歌詞內(nèi)容相同而旋律的不同造就了第一部分前兩句在唱法感情處理上的不相同。前一句較敘述性的表現(xiàn)，旋律體現(xiàn)在級(jí)進(jìn)的感情上， 帶動(dòng)了這種感情基調(diào)。逐步的上升慢慢帶動(dòng)歌者的情緒。 進(jìn)入第二句歌詞：同樣的歌詞放在了不同的旋律當(dāng)中就有了不同的感覺(jué)。

3、高潮。進(jìn)入歌曲高潮的演唱時(shí)需注意的是在小間奏推進(jìn)過(guò)程中歌者的感情要隨著旋律的級(jí)進(jìn)性的特點(diǎn)在內(nèi)心貯備感情，這一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)不要使自己的情感在這時(shí)跑掉，一氣呵成，不然的話很難唱好此曲的高潮，此句需要足夠的氣息和稍高的頭腔位置，在唱本曲高潮時(shí)要采用以情帶聲的感覺(jué)，那么就不會(huì)顯得高潮部分處理的過(guò)于生硬或突然了。

此句力度標(biāo)記為強(qiáng)處理，不要拼盡全力的去一味的求強(qiáng)，要在穩(wěn)中求強(qiáng)，才能將高潮部分演繹的有刃有余。旋律高低跌宕，逐漸回到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)入到第一部分的第三階段，而高潮部分則是全曲的歌眼，全曲的爆發(fā)點(diǎn)，也是全曲技術(shù)性，感情性的一個(gè)總體現(xiàn)，短短的旋律，少少的幾個(gè)字包含了對(duì)前面的總結(jié)，也更引出了后面第三階段旋律主題的繼續(xù)發(fā)展。

4、第三階段的演唱：力度標(biāo)記為mf中強(qiáng)，此句感情回落。

①仍然保留在歌曲高潮完畢的余溫之中，比第一階段強(qiáng)，但比高潮部分弱，直到第三階段第二句完畢進(jìn)入全曲的間奏為止。

②在此句的演唱上速度稍微加快，要有延續(xù)歌曲高潮感情的語(yǔ)氣，將第三階段與高潮連接起來(lái)，將總體感情回落的自然平和，不要有突然的感覺(jué)，后半句慢慢回落到第一階段的感情基調(diào)。

⒊“二度創(chuàng)作”：

必須準(zhǔn)確地掌握詞表達(dá)的內(nèi)涵，分清歌曲表達(dá)的內(nèi)容和類型，這樣才容易把演唱時(shí)的心態(tài)位置確定了。 有時(shí)在一首歌曲之中，演唱者需要同時(shí)擔(dān)當(dāng)幾個(gè)不同的人物，如果事先沒(méi)有注意，就會(huì)造成表演時(shí)的混亂。 首先，藝術(shù)歌曲的詞多為優(yōu)秀的詩(shī)篇，認(rèn)真研究歌詞內(nèi)涵的同時(shí)，對(duì)歌詞語(yǔ)言的體裁，文學(xué)價(jià)值，所包含的情感內(nèi)容等必須作出具體的分析，抓住不同的語(yǔ)言特點(diǎn)，才能在必要時(shí)突出重點(diǎn)，使每一首歌的藝術(shù)特點(diǎn)都有鮮明的區(qū)別，做到這一點(diǎn)我們就要反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)語(yǔ)言中的文學(xué)內(nèi)涵，可以幫助歌者把握藝術(shù)歌曲發(fā)揮的重點(diǎn)，從朗讀歌詞的過(guò)程進(jìn)一步向歌曲旋律過(guò)渡，這樣才能始終保持歌詞的文學(xué)連慣性，才能使終讓唱者有同一個(gè)感情主線。

其次，選擇恰當(dāng)?shù)囊羯@也是藝術(shù)歌曲二度創(chuàng)作表達(dá)內(nèi)容的要求，音色變化是區(qū)別不同類型藝術(shù)歌曲內(nèi)容的重要手法之一，為適應(yīng)歌曲表達(dá)的需要，演唱者應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的音色。 第三，演唱此曲時(shí)在技術(shù)性上也要注意很多問(wèn)題，首先它是一首中國(guó)藝術(shù)歌曲，除有它本身特定的內(nèi)在情緒外，那么，完整的表達(dá)性還需要從各個(gè)層面去實(shí)現(xiàn)。

總之，當(dāng)一首藝術(shù)歌曲擺在我們面前時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去看待這部作品，怎樣在會(huì)唱、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上去做到完整的表達(dá)，這些是需要我們從歌曲的各個(gè)不同層面，各個(gè)不同角度去體驗(yàn)，去提煉，直到將作品了解到一個(gè)更深的層面，這樣才能將作品唱到一個(gè)令人滿意的程度。