高校多媒體教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策探討

摘 要：多媒體教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，并使之與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，從而形成人與現(xiàn)代技術(shù)共同參與教學(xué)的過(guò)程。新時(shí)期如何發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高與保障多媒體教學(xué)質(zhì)量，成為我國(guó)高校亟須研究與解決的重要課題。

關(guān)鍵詞：高校 多媒體教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

20世紀(jì)90年代后，隨著我國(guó)高校校園網(wǎng)、數(shù)字化圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體教室的建立與普及，多媒體教學(xué)逐步在我國(guó)高校普及，作為教學(xué)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，成為我國(guó)高校優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，將課堂教學(xué)引入到一個(gè)聲、像、圖、文并茂的全新天地。以計(jì)算機(jī)為控制中心，與視頻展示臺(tái)、投影儀、DVD、錄放機(jī)和音像設(shè)備等組成了多媒體平臺(tái)。現(xiàn)在人們常說(shuō)的所謂多媒體教學(xué)，實(shí)際上是指在多媒體平臺(tái)上組織實(shí)施的教學(xué)。它廣泛吸收了各類藝術(shù)手段的長(zhǎng)處，極大地豐富和發(fā)展了自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內(nèi)容，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無(wú)法觀察到的現(xiàn)象通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬演示出來(lái)，使教學(xué)者、教學(xué)媒介、教學(xué)效果真正達(dá)到三位一體。

二、我國(guó)高校多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1、不按教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)。多媒體課件應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以融會(huì)貫通，更加充分展示教材，要求深挖教材背后的內(nèi)容，并加以提煉和概括，突出要點(diǎn)，課件應(yīng)用時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)際需要，講解學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法、培養(yǎng)學(xué)生能力。而目前部分教師在采用多媒體教學(xué)時(shí)，就是將教案電子化，將書(shū)本搬家，簡(jiǎn)單的材料堆積，不能全面體現(xiàn)教材內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，不能熟練把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的進(jìn)程。

2、忽視教與學(xué)過(guò)程中的情感交流。作為教師，學(xué)生聽(tīng)不懂的地方要講，重點(diǎn)內(nèi)容要多講，課堂氣氛不活躍要調(diào)動(dòng)，學(xué)生情緒不高時(shí)要激勵(lì)，這些都建立在教師對(duì)學(xué)生的觀察和理解之上，建立在必要的師生交流之上。但是，在多媒體教學(xué)中，一些教師在大部分時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)，忘了課堂上師生之間需要情感的交流，只有把教師本身和多媒體兩方面的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來(lái)，才能達(dá)到一種完美的結(jié)合。

3、受多媒體教學(xué)設(shè)備制約。多媒體教學(xué)設(shè)備是多媒體教學(xué)的硬件環(huán)境，是保證多媒體教學(xué)效果的基礎(chǔ)條件。再好的課程課件，如果沒(méi)有良好的設(shè)備環(huán)境也不能達(dá)到好的教學(xué)效果。另外，教學(xué)設(shè)備的布局如果不合理也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、完善我國(guó)高校多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、加大多媒體投入。實(shí)施多媒體教學(xué)必須有豐富的教學(xué)資源。多媒體教學(xué)資源包括兩個(gè)部分：一是實(shí)現(xiàn)多媒體所需的各種設(shè)備、設(shè)施等硬件資源；二是各類多媒體教學(xué)軟件資源。首先，加大硬件設(shè)備的投入。高校應(yīng)該想方設(shè)法爭(zhēng)取對(duì)多媒體硬件的資金投入，以最大限度地滿足教育技術(shù)現(xiàn)代化的需要。其次，提高多媒體教學(xué)軟件質(zhì)量。多媒體教學(xué)軟件資源包括各種多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課程等。多媒體教學(xué)軟件的質(zhì)量直接影響了高校教學(xué)質(zhì)量。一方面，高校可以加大對(duì)運(yùn)用多媒體教學(xué)的課程進(jìn)行聽(tīng)課的力度，對(duì)所運(yùn)用的教學(xué)軟件進(jìn)行正確評(píng)估，提出改進(jìn)建議；另一方面，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)校有關(guān)部門(mén)從管理體系上給予有力而持久的技術(shù)指導(dǎo)和支持。

2、轉(zhuǎn)變教師觀念，適時(shí)利用多媒體技術(shù)。目前，在高校許多教師中存在一種傾向，用了多媒體手段的課堂就是水平較高的課堂，采用媒體形式多的課件就是好的課件。因此，必須切實(shí)轉(zhuǎn)變高校教師的這種觀念。多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段各有其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，把計(jì)算機(jī)與其他媒體結(jié)合好的課才是真正好的多媒體課。高校教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，研究在自己的學(xué)科領(lǐng)域怎樣更有效地利用各種多媒體教學(xué)環(huán)境來(lái)改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。同時(shí)從實(shí)際情況出發(fā)，并不是每門(mén)課、每次課都必須使用多媒體，教師要根據(jù)授課內(nèi)容靈活地采用合適的教學(xué)手段，保證最佳課堂教學(xué)效果。

3、進(jìn)一步提高高校教師的教育信息能力。多媒體教學(xué)的開(kāi)課比例逐年提高，這種局面基本上改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式，使高校課堂變得更加豐富多彩。而教育作為一種信息的傳遞活動(dòng)，其成效會(huì)直接受到以下三方面的影響：一是教育環(huán)境的信息化程度，二是教育過(guò)程的信息化水平，三是教育活動(dòng)主體的信息化能力。在這種情況下，教師作為教育過(guò)程中的主導(dǎo)因素，其教育信息能力的提高，就在一定意義上變成了決定教育活動(dòng)成效的關(guān)鍵因素。教師只有具備了較強(qiáng)的教育信息能力，才能充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加大學(xué)生的自我參與程度。因此，高校教師的教育信息能力的提高，是提高多媒體教學(xué)水平的關(guān)鍵。

4、把握教學(xué)方向，充分發(fā)揮師生間的溝通作用。多媒體教學(xué)的總目標(biāo)是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。其方向是堅(jiān)持以人為本的原則，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建構(gòu)好師生互動(dòng)情感交流的平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)獲得信息的能力。所以教師必須運(yùn)用靈活多變的方法，處理好人機(jī)關(guān)系、教學(xué)與課件關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地介入學(xué)習(xí)的全過(guò)程，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，發(fā)展創(chuàng)新思維，提高分析、綜合、解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)。多媒體教學(xué)融合了多媒體技術(shù)及現(xiàn)代教育理論、傳播理論，其教學(xué)目的是為了更好地貫徹教學(xué)意圖，因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅僅是教學(xué)手段的改革，還在于教學(xué)思想、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等方面都有明顯的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的專業(yè)能力，對(duì)多媒體教學(xué)從教學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性等方面，對(duì)多媒體教學(xué)的目標(biāo)、過(guò)程、方法、技術(shù)、效果等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)多媒體教學(xué)高質(zhì)量、高水平的發(fā)展。

總之，多媒體教學(xué)是利用電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)系統(tǒng)，是在電子教室中，把影視、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和文字等功能及控制、實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)地引入教學(xué)過(guò)程中的一種專用教學(xué)平臺(tái)。多媒體教學(xué)是21世紀(jì)高等教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，如何有效地管里好、使用好多媒體設(shè)施，使之能最大限度地發(fā)揮其作用，是需要我們足夠重視并積極探索的重要問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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