略論藝術設計創新型人才的培養

摘 要：藝術設計是一個具有綜合性、創造性以及實用性的專業，其培養的人才是否具有創新能力，是否屬于創新型人才可以說是至關重要的。本文以藝術設計創新型人才的結構要求作為切入點，簡單的探討藝術設計創新型人才的培養措施。

關鍵詞：藝術設計；創新型；人才；培養

藝術設計是實用領域的設計，設計是其本質核心，正是因為這樣，藝術設計創新人才的培養具有更加突出的重要性以及現實意義。藝術設計作為應用型專業，本科藝術設計創新人才培養應按“基礎扎實、知識面寬、應用能力強、素質高、創新精神突出”的要求進行。這是針對專業而言的通識教育，也是為終身教育打基礎的教育。藝術設計本科創新型人才培養，要突出自己的重點以及特色。舉個例子來說，如果將藝術設計作為一種高度復合型的交叉學科來組織教學，強調教師和學生能動性發揮，那么就應該采取不拘一格的教學方法，這樣才能夠實現理論知識向實踐能力的轉化，不僅如此，還應該著眼點落在學生的拓展思維和聯想能力培養上，設計出既符合大眾審美觀念，又具有一定前沿性和創新性的作品。

一、藝術設計創新型人才的結構要求

（一）心理結構

藝術設計創新型人才的心理品質應具有變通流暢、自由靈活的思維方式，能夠于諸多復雜制約因素中尋求更新創意的靈感；具有明確的奮斗目標以及較強的責任感，能夠綜合協調、整合各種因素達成設計目標；具有強烈的好奇心和敏銳的觀察力，興趣廣泛，求知欲旺盛，熱愛生活，善于從生活中發掘設計創意和設計創新的源泉；同時還應該不滿足于現狀，富有獻身精神，富于社會責任感，以及對人類美好生活理想的追求。

（二）能力結構

就藝術設計這個專業來說，僅僅具有創新意識、創新思維是不夠的，因為藝術設計作品需要通過實踐來展現在人們的眼前，如果創新型人才自身不具備創新的能力，那么任何創新的構想都成為了空想，僅僅只是紙上談兵。正是因為這樣，創新型人才還必須具備一定的能力結構，這樣才能夠通過自己的努力實踐自身的藝術設計，才能夠將完整的作品呈現出來，只有通過能力的實踐，才算得上是完成了整個藝術創作的過程。

（三）知識結構

從表面上來看，藝術設計是一個獨立的學科，但實質上卻與許多邊緣學科有著緊密的關系，比如說美術學、建筑學、市場學、廣告學等等，而這些邊緣學科更是藝術設計專業的基礎，是藝術設計人才獲得發展、拓展的關鍵所在。由此可以看出，對于藝術設計創新型人才最為重要的要求就是其知識結構，只有穩固的知識結構，才能夠承載后續的藝術創新、藝術實踐。

二、藝術設計創新型人才的培養措施

（一）重視學生思維潛力的激發

根據相關研究表明，人大概有90%左右的潛力是沒有被挖掘出來的，而如果能夠盡可能地去激發這些潛力，那么人的創造將是無限的，這樣也就有利于學生綜合創新能力的提高。人的思維潛力不僅僅存在于教學的過程中，而是從人的出生一直延續到成長的整個過程，而人在這個過程中所遇到的事、遇到的人，都會從某個方面留下印象，進而形成一種潛力，這些潛力又會在某種作用下被激發出來，最終再一次的轉換成人自身的能力。正是因為這樣，教師在培養創新型藝術設計人才的過程中，必須重視對學生思維潛力的激發，因為創新型人才的創新思維、創新意識以及創新能力，都需要這種潛力的散發，進而轉換成創新的動力。比如說教師可以在進行教學的過程中為學生創設一些任務性的、競賽性的作品要求，以激發學生的思維潛力。

（二）重視學生多樣思維的開啟

人的思維并不是點對點的，而是具有發散性的，也就是說，通過同一個事物，學生可能會看到很多的知識點，而這些知識可能與教學內容有關，也可能與生活有關，一旦學生的思維被成功的發散出來，那么創新的意識也就因此獲得迸發。正是因為這樣，在進行教學、培養的過程中，教師還必須重視學生的多樣思維，盡可能地通過多樣化的教學方式、教學途徑去開啟學生尚未激活的多樣思維，使學生能夠通過思維的多途徑性找到想要的答案，并且收獲相關的知識。比如說教師可以根據學生的個人特點、年齡特點等等，從多個不同的角度、不同的層次進行開啟性的教育，使學生能夠在知識中暢游，能夠有機地將知識不斷的轉換、重組。

（三）重視學生創新能力的培養

如果創新意識、創新思維是培養創新型人才的始，那么創新能力就是培養學生的終，因為有了創新的意識、思維是不夠的，只有通過一定的創新能力才能夠真正地將所設計的藝術作品表現出來、構造出來，進而才是真正的完成了藝術創作的整體過程。在進行教學的過程中，教師不僅僅要為學生創設良好的創新情景，使學生能夠更好的走進創新理念當中，更應該為學生創設出創新的實踐環境，以確保學生的創新思維能夠得以實現，保障學生的創新能力能夠獲得提高。舉個例子來說，在講授圖形創意一章的時候，教師應該鼓勵學生搜集已有的圖案，并且在已有圖案上大膽的創新，加上個人的風格、民族的特色等等因素，從而創設出新的、有意義的圖案，這樣既能夠成功地吸引學生的注意力，又能夠提高了學生的動手實踐能力。

三、總結

總而言之，藝術設計是一個極具需要創新因素的專業，而只有創新型人才，才能夠真正的滿足專業的需要、滿足社會的需要，因為只有創新的，才是在不斷進步的，只有創新的，才是獨樹一幟的。正是因為這樣，藝術設計教師在展開教學的過程中，必須充分地認識到社會對于創新型人才結構的要求，進而以這些要求為基點展開切實的培養工作，這樣才能夠真正地促進學生的進步，才能夠為國家、為社會培養出創新型藝術設計人才。

參考文獻：

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