淺析獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀與對策

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)生工作的重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制是高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院作為一種新型辦學(xué)主體和辦學(xué)模式，正處于建設(shè)與發(fā)展的初始階段，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不容忽視。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 學(xué)風(fēng) 對策

學(xué)風(fēng)是學(xué)校生存和發(fā)展的精神支柱，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴精神財富，是一種巨大的精神力量和育人資源，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、激勵、凝聚及規(guī)范作用，關(guān)系到校園精神文明建設(shè)的大局。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校求生存、謀發(fā)展、創(chuàng)品牌的根本舉措。

一、獨(dú)立學(xué)院整體學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀

（一）獨(dú)立學(xué)院錄取批次靠后，錄取分?jǐn)?shù)線偏低，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)較差。進(jìn)入大學(xué)后，普遍存在思想松懈的狀況，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分學(xué)生上完課后無所事事，從而就容易沉迷于上網(wǎng)，玩游戲。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒有學(xué)習(xí)壓力，缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，從而導(dǎo)致學(xué)生放松了學(xué)習(xí)。

（二）受社會風(fēng)氣和成長環(huán)境的影響，獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生功利心很強(qiáng)，對于應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)及如何確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)不以為然。大部分學(xué)生選擇獨(dú)立學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)是曲線就缽之舉，最終還是為了提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價值；但仍有部分同學(xué)認(rèn)為，之所以就讀獨(dú)立學(xué)院是因?yàn)樽咄稛o路，來此僅為混一張本科文憑，裝點(diǎn)門面，找工作時能派上用場。

（三）自控能力差，自覺性不強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。獨(dú)生子女時代折射出當(dāng)代大學(xué)生自我意識強(qiáng)、自律意識差的個性特征。受經(jīng)濟(jì)條件和錄取批次的影響這個特征在獨(dú)立學(xué)院更加明顯。學(xué)習(xí)憑興趣，缺乏韌性，一曝十寒；學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，勉強(qiáng)捧起書本，也是心猿意馬；紀(jì)律松懈，行為散漫，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對自己的行為無法正確判斷又不能有效控制和約束，上網(wǎng)聊天、玩游戲、看碟毫無節(jié)制；遲到、早退、曠課滿不在乎；平時不用功，考試頻頻作弊。""""""

（四）貪圖享受，意志薄弱，缺少刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。優(yōu)越的家庭條件和獨(dú)生子女所帶來的“驕、嬌”二氣，使得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生貪圖玩樂，畏懼吃苦。生活上，穿名牌、下館子、夸富、比貴；學(xué)習(xí)上，計劃周密、行動遲緩、意志薄弱，半途而廢。缺少勤奮、刻苦、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。休閑、娛樂勇往直前，學(xué)習(xí)、作業(yè)“今日復(fù)明日”。遇到困難，退避三舍；遭受挫折，自暴自棄。""""""

（五）不能合理分配時間，課外活動過于豐富，偏離學(xué)習(xí)重心。獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，因而非常注重對學(xué)生動手能力和應(yīng)用技術(shù)能力的鍛煉，各種課外活動枝繁葉茂。這一方面充分發(fā)揮了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生維活躍，社會活動能力強(qiáng)，實(shí)踐能力突出等特征，另一方，不少學(xué)生卻因參與活動過多或不能合理分配個人時間而使課程學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策"""""

（一）加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和專業(yè)教育，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)從學(xué)生的思想政治教育工作和專業(yè)教育工作入手。

思想政治教育中，要以理想信念教育為核心，以正面教育為途徑，采用靈活的教育方式，深入開展學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育，啟發(fā)和提高學(xué)生的思想政治覺悟，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感，從根本上糾正學(xué)生的各種不良思想意識。專業(yè)教育中，首先要讓學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)前對專業(yè)學(xué)習(xí)有一定的了解和認(rèn)識，對獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)定位有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同，可以防止學(xué)生對自己的期望目標(biāo)偏高或則偏低，有效提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時要積極引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)做相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和引導(dǎo)其與教師和學(xué)長們進(jìn)行學(xué)習(xí)方式方法的探討；其次要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。

教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)互相影響、互相制約。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，在全院形成優(yōu)良的教風(fēng)，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)培養(yǎng)良好的考風(fēng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第一，狠抓教風(fēng)建設(shè)，要求做到全員育人，廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛崗敬業(yè)、以德治學(xué)、為人師表、率先垂范，帶給學(xué)生潛移默化的影響。第二，要求教師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量，切實(shí)做到教書育人。第三，深化教育教學(xué)體制改革，課程設(shè)置要系統(tǒng)化、科學(xué)化。根據(jù)社會對人才的需求，以市場為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)院和學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)一步完善專業(yè)、課程設(shè)置。建議學(xué)院及時更新教學(xué)內(nèi)容和教材，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。"""""" """""

（三）充分發(fā)揮學(xué)生群體組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。健康良好的學(xué)生群體組織，不僅為學(xué)生提供了一個暢談理想、交流經(jīng)驗(yàn)、調(diào)節(jié)心理的機(jī)會，也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)氛圍的形成、自我教育的實(shí)現(xiàn)起著重要的促進(jìn)作用。大學(xué)校園中常見的學(xué)生群體主要有：學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)、班級、宿舍等。充分利用學(xué)生黨支部的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，依托學(xué)生會、班級、宿舍等大學(xué)生群眾組織，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動，廣泛實(shí)施“一幫一”計劃，調(diào)動廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。""""""

（四）加強(qiáng)家、校之間的溝通。采用電話、短信、郵件、面談等方式，定期與學(xué)生家長溝通，充分了解學(xué)生的個性、特長及內(nèi)心世界，及時通報學(xué)生的日常表現(xiàn)，讓家長及時了解孩子的在校情況及學(xué)校的相關(guān)做法。爭取學(xué)生家長對學(xué)校教育和管理工作的支持、配合、參與，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育合力的形成，有效協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)韌性，全面提升教學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（五） 通過校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍 。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)風(fēng)建設(shè)有賴于校園文化的浸潤、熏陶。因此，切實(shí)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境顯得異常重要。采用制約與發(fā)展并存的方針指導(dǎo)校園軟環(huán)境的建設(shè)，既要清理精神垃圾，又要開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多熱衷于校園文化活動且表現(xiàn)突出，積極性較高。學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握好校園文化活動與科學(xué)文化知識的平衡關(guān)系，在搞好學(xué)習(xí)的前提下，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做到以校園文化活動為載體來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，二者互相促進(jìn)、互相提高。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從全局出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的原則，全院上下統(tǒng)一思想、齊抓共管，充分突出學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)院的主導(dǎo)作用和教師的示范作用。對于當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院所出現(xiàn)的學(xué)風(fēng)問題，即不能全盤否定又不能放任自流，應(yīng)該透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，抓住問題的關(guān)鍵。