從“我認為”說起

大學時的一次選修課上，我被老師點名回答問題，開口便說“我認為這個問題應該……”本以為自己思路清晰、回答得當，可未答完就被老師打斷：“對于常識性的知識直接表述就行，不用加上你以為……”我覺得老師的批評很有道理，也給我留下了深刻的印象，為了不再因為這三個字而受到其他人批評，從此以后我在寫文章、說話時都刻意回避使用“我以為”三個字。

可是，刻意的避諱終究敵不過習慣的力量。生活、學習中我們還是需要大量的使用“我認為”三個字作為日常的表述用語，類似的還有“我覺得”、“我想”等。在語言中，“我”作為句子的主語，代表的是動作發生的主體，表達的是“我”這個主體對客觀事物的觀點和態度，起到了一種限定主體的作用。語言的微妙之處就在于細微的差別可能導致意思的截然不同，試想一下，沒有了“我”，又是誰想，誰去做呢？ “我”似乎是表達個人觀點所必不可少的，但為什么寫文章、課堂討論時就不能用呢？

無規矩不成方圓。我們知道學術研究必須秉承客觀公正的準則，盡量避免個人主觀情感因素摻雜在里面，這就要求我們在寫作學術文章時應該努力去避免主觀化的表述。事實上，不論在國內還過是國外，學界似乎都普遍遵循這一準則，例如在英語國家里，學者們用大量的被動句來代替主動句（如I think、I argue），為的就是要讀者感到客觀公正。而在國內，客觀公正的準則使得諸如“我認為”、“我覺得”之類的表述被打入冷宮，成了學術文章上的“過街老鼠”，倘若敢在文中出現，便會被人認為是狂妄無知、傲慢與偏見的代表。有趣的是，沒有了“我認為”、“我覺得”，學術文章上卻堂而皇之地出現了另一種看起來客觀公正的表述（這一點在社會科學領域尤其突出），那就是某某權威、某某專家認為。在這里，權威們似乎不再是普通的人，而成了萬能的神，一些學者將其只字片語當成了客觀規律的正確描述，只要引用他們的話語就會使你的文章立場、觀點完全正確；各類學術明星、大腕的觀點成了報紙、雜志評審編輯的客觀準則，提及他們的名字就可以使你的文章分量十足、萬無一失。客觀公正的準則在這里變得如此寬容以至于仿佛有了雙重標準，它可以容忍大量無病呻吟的文章，唯獨不能有的是“我認為”三字。

事實上，“我認為”不等于不客觀公正，客觀公正的觀點也還是個人的理解見地。語言作為思維的載體，它是一種表現思想內容的形式，而形式需要為內容服務，任何可以清楚表達觀點的語言都可以大膽地為我們所用，“我認為”即使這樣。客觀公正也不等于不能有自己的觀點。我堅信學術研究必須基于前人的研究成果，只有不斷的提煉總結前人的觀點，我們才能知道某一領域的研究現狀，發現不足并提出新的問題。在學術論文的開題報告中我們陳列前人的觀點，就是為了使我們能站在前人的肩膀上看到更深更遠的東西，但進入到論文的寫作階段，更重要的任務是提出自己對某一問題的真知灼見。現實中我們看多了東拼西湊，敷衍了事的文章，會誤認為學術研究的風氣已然如此；我們看慣了矯揉造作、娛媚讀者的文章，錯以為符合公眾心理的就是符合客觀公正的。殊不知沒有了“我認為”，學術文章讀起來像是工作報告，讀者常常讀完全文還不知道作者要表達什么觀點，這樣的論文像是一杯白開水，喝到杯底連點味道都沒有。當然，我并不是否認在一些場合和語境中，由于當事人代表的是某一群體或機構，“我認為”、“我覺得”這樣的表述不合適，但是在學術探討領域，我們一定要敢于表達自己的觀點。只有做到“百家爭鳴、百花齊放”，我們才能不斷地推進學術水平的向前發展。

“我認為”三個字意味著不輕信、不盲從，同時保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的治學態度。我們不能輕易地否定某一觀點，為其扣上“唯心主義”、“修正主義”的大帽子而魯莽地拒之門外，我們也不能輕易地就相信某一理論觀點是絕對正確的，因為任何學術流派、理論觀點都是實踐的產物，都必須在實踐的過程中不斷的進行檢驗。我們需要做的是在各種觀點中不斷的去粗取精、去偽存真，不斷地去解釋現象，發現規律。“我認為”意味著讀者可以不同意作者的觀點，但卻堅持捍衛作者充分表達自己觀點的權力。在學術探討領域，學者們因為其個人學術背景、研究角度不同，經常會對同一問題擁有不同的意見，我們不能隨意的打壓，而是要容忍不同觀點的存在，并努力為學術的爭鳴提供一定的探討平臺。更重要的是，“我認為”意味著在這個豐富多彩的時代里，要有保持獨立思考的能力。現代社會是一個信息社會，電視、網絡上充斥著是各式各樣品類繁多的信息咨詢，我們的思想無時無刻不再受到影響，久而久之便會逐漸喪失獨立思考的能力。在這樣的時代里，我們需要不斷地提醒自己不要被假象所迷惑，要保持開闊的胸襟和開放的視野，堅持獨立思考，并用客觀公正的態度用心去研究，只有這樣，當我們說出“我認為”時不再需要遮遮掩掩，因為它已經獲得了存在的理由和真正的生命力。

此后的日子里我常常想起那位提醒我的老師，我知道老師的本意是好的，他希望看到學生保持一個健康的心態和積極向上的態度，事實上同學們都交口稱贊這位老師治學嚴謹，學養深厚，為人正直，授課內容給人以深深地啟發。但我還是堅持“認為”不能因噎廢食，還是讓獨立之思想，探討之精神在學術領域里占有更多的位置吧。