學前體育教育對兒童身心健康成長的探討

摘 要：學前教育是關乎義務教育及高等教育繼續深化素質的重要一環亦是初始環節，是幼兒性格及行為習慣養成的重要階段。體育教育所具有的獨特功效對學前兒童體育在兒童建立自信、智力發展、形成終身體育的習慣及培養良好的情緒情感和協作精神等方面有積極作用，本文將體育結合兒童身心成長進行深入探討。

關鍵詞：學前教育；身心健康

一、關于學前教育

通俗來講學前教育就是九年制義務教育以前幼兒階段在幼兒園階段所接受的教育，隨著社會的進步和現代教育的發展它已具有重要的社會意義及時代發展的同步性；它既不是簡單的托兒所也不是提前拷貝小學的義務教育。

1.1學前教育的重要意義

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業。改革開放特別是新世紀以來，我國學前教育取得長足發展，普及程度逐步提高。學前教育這一說法及其重要意義也逐漸被廣大家長及教育者認可。兒童階段良好的學前教育對幼兒智力、情感、身體、群體能力及社會交往能力的培養有著重要意義，會在青少年甚至成年的學習生活中留下深深的痕跡。它對于提高人的綜合能力和素質，特別是培養高層次人才具有戰略性意義。

1.2我國學前教育的現狀

雖然我國學前教育得到了長足的發展，但總體上看，學前教育仍是各級各類教育中的薄弱環節，主要表現為教育資源短缺，城鄉區域發展不平衡，一些地方“入園難”問題突出。另外一方面學前教育過度重視實質性知識的習得，致使幼兒園“小學化”現象日趨嚴重這對幼兒情感、兒童身心的健康成長、我國社會長遠發展極為不利；其次長期以來幼兒教師性別及教學內容的單一匱乏對幼兒的全面發展及氣質的成型有所影響。

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。2010年11月3日，溫家寶總理主持召開國務院常務會議，研究部署當前發展學前教育的政策措施。11月21日，國務院下發《關于當前發展學前教育的若干意見》。這標志著我國學前教育面臨著前所未有的機遇，必將進入全興的快速發展時期。在此廣大學前教育工作者也應再接再厲，促進新時期學前教育的跨越式發展。

二、學前體育教育對幼兒身心健康成長的積極影響

長期以來我國教育一直提倡學生“德智體”全面發展，可見體育在教育發展中的重要地位，體育作為精神文明的一部分在社會中起著越來越重要的作用。在學前教育中加大學前體育教育的的投入和研究無疑對教育的發展及對整個國民健康及社會穩定有巨大的推動作用。

2.1體育功能的再認識

新中國成立以來我國長期將體育活動的功能看做單純的“強身健體”，長期以來都認為體育及相關活動的功能及作用即為簡單的對身體健康的促進及肌體能力的提高。隨著改革開放經濟的發展文明的開化，體育更多元的社會功能及價值逐漸被人們認識及認同。越來越多的人認識到并贊同體育亦是一個發展的概念，在不同的歷史時期，體育的內涵也不大一樣。隨著我國社會經濟、形態、意識的發展體育富含多元化的內涵及與社會相對發展的社會意義具體如下：體育具有健身健心的作用；休閑娛樂的作用；政治交往溝通的作用；發展經濟、教育的作用。眾多社會功能中健康身心的作用無疑是最基礎最現實最貼近大眾生活的，對于我國社會健康穩定發展，排解社會成員不良情緒，乃至社會主義建設的健康順利進行都有著巨大的促進作用。

2.2體育健康身心的功能

世界衛生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、良好的社會適應能力及道德。體育以其獨特的功能能在鍛煉人體機體功能增強體能的同時改善人體心理狀態，調節情緒，平和心態等。具體而言體育活動（如體育游戲等）的娛樂性能排解社會成員的不良情緒；體育的競技性緩解心理焦慮；體育群體（集體項目）活動的社會性促進人類心理健康；體育活動對神經中樞的注意力轉移性能緩解個人對憂慮和挫折的注意力，促進心理健康。

2.3學前體育教育對兒童身心健康發展的積極影響

體育的另一重要功能教育功能是體育社會功能的又一重要體現。體育的教育功能在學生不同成長階段都有著獨特而重要的作用，對學生的健康發育有巨大的促進作用同時在心理及品質培養方面有著不可替代的作用。這一功效貫穿于整個教育成長的全過程，當然也包括學前教育階段，學前教育中體育對兒童身心的影響作用對兒童成長成才能起到長遠而恒久的影響作用：

2.3.1學前體育教育能促進幼兒認知能力的發展

體育活動是一種積極、主動的活動過程，通過教師的合理引導開展不同適合于發展幼兒運動能力的體育項目和游戲，即在運動中要求幼兒能對外界物體做出迅速準確的應答性的感知與判斷，通過大腦及神經中樞作出不同的動作。若長期堅持便能促進幼兒感覺、知覺能力的發展，提高人的反應速度和直覺判斷能力，使人變得敏銳、靈活。這對發展和提高他們的觀察、注意、思維、想象、記憶等能力都具有十分明顯的效果。

2.3.2體育鍛煉有利于促進兒童智力發展

經常從事體育鍛煉對于保證智力的正常發展及開發大腦的潛力有積極的作用。少年兒童的智力發展是建立在大腦神經發育發展的基礎上的，大腦物質結構越復雜，機能狀況越良好，對智力的發展越重要。人體在從事體育運動和鍛煉時在極短時間內作出瞬間判斷采取相應的動作活動完成某項活動，肌肉神經活動產生的反饋信息通過生物電的方式傳導至大腦，這有利于提高大腦皮層細胞活動強度靈活性、均衡性及分析、綜合能力，使整個大腦神經系統的功能得到加強。從另一方面看體育活動中不同技術動作都富含了體育自然知識，這要求少年兒童在學習過程中不多觀察思考，這有助于培養少年兒童的思維能力、記憶力、觀察力、想象力等，而這幾種能力正是構成智力的幾大要素。作為一種教育和訓練活動。體育在傳授知識、培養能力和技巧的過程中，始終貫穿著這幾種能力。

2.3.3體育鍛煉能培養增強兒童交往能力

隨著社會經濟的發展以及生活節奏的加快，許多生活在人城市的人越來越缺乏適當的社會聯系，而現代社會愈演愈烈的社會化進程，要求每個人一進入社會首先就是與人協作。學前教育階段作為人生起點的第一步，與人交往的能力也應在此時同步培養。學前教育階段對兒童社會交往能力的培養無疑是必要的且方式方法更值得考究和商榷。體育活動能在不知不覺中給兒童帶來的與人交往，與外界交流的廣闊平臺和良好的機會，而且在活動過程中能加強兒童與他人密切配合及合作的能力，這樣的參與將有效地促進與他人協作能力的養成，提高參與者的心理素質和對現代社會發展的適應性。對于幼兒的情商成長及社交能力無疑具有巨大作用。

綜上所述，體育對兒童的身心健康成長有良好的促進作用，加強學前教育階段體育教學及活動對學前教育的現代化發展有探索性的意義。

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