中考現代文閱讀復習專題考點闡釋

現代文閱讀重點是理解詞語、文句、文段、文章的意思與內涵，能進行適當的欣賞、評價和遷移等。縱觀近年來各地中考語文試題的命題趨勢，現代文閱讀部分主要以下考點：整體感知、獲取信息、理解分析、探究體驗、想象聯想、評價欣賞。

一.整體感知

整體感知文章內容，是理解文章的第一步。就是著眼于全局，通過自己的主觀認知，綜合運用語文知識，對文章進行通讀和理解，把握文章主要內容，達到一個整體了解。整體感知文章的內容，包括感知并理解題目含義、文化背景、寫作意圖、中心思想、結構特征、線索、感情基調等。近幾年中考閱讀考查體現整體性，側重考查對文章整體的感知理解。

解答整體感知閱讀題，就掌握一定的技巧，尤其是中心主旨、段落大意、題目含義、感情發展、寫作目的、啟示意義等方面，要講究歸納總結的方法。答案可以采摘文中的關鍵語句，篩選主要的，剔除次要的，加以合并濃縮。要將材料中的幾個段落的意思合并在一起，結合題目，兼收并蓄，才能做到全面而不遺漏。

中考真題再現：

閱讀全文，說說作者對笨槐的認識經歷了怎樣的變化。(4分) （2010年淮安市中考語文試題《笨槐》）(1)小時候總覺得笨槐很笨。相對于洋槐，笨槐的確名副其實……(2)隨著年齡的增長，我漸漸地發現笨槐也有它的美，它的生存智慧……(3)我現在更愿意把笨槐看作一個智者……

參考答案：小時候總覺得笨槐沒用，現在更愿意把笨槐看作一個智者。

二.獲取信息

一般回答獲取信息類題目應遵循以下步驟：第一，把握文章的主要內容，結合題目提示，確定信息篩選的標準；第二，辨別比較材料并分類整理，找尋答題所需要的“重要的信息和材料”；第三，結合“重要的信息和材料”，進行歸納概括，并表述出來。答題時須注意：一要找準與題目有關的閱讀區間；二要抓住原文信息的要點；三要依照題干要求做定向語言轉換。

中考真題再現：

文章認為海洋溫差能是“天賜良‘源’”，請根據文章內容，概括海洋溫差能發電有哪些好處。(4分) （2010年淮安市中考語文試題《天賜良‘源’》）

參考答案：節約能源；環保（幾乎不會產生污染物和溫室氣體）；利用氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬；產生淡水。

三.理解分析

這一考點可以細分為以下三個小點：理解重要詞語、賞析句段內涵、體會表達效果。

1.理解重要詞語

理解詞語在文中的含義，就是聯系文章的中心和上下文，品味詞語的本義、轉化釋義。其中最重要的是語境義，包括詞語在語境中的特殊含義、深層含義及言外之意。領會詞語在語言環境中的意義和作用，是現代文閱讀最基本的要求，《課標》提出的“品味作品中富于表現力的語言”是現代文閱讀過程中的一項重要目標。理解品味詞語時，要關注具體的語言環境，即聯系文章的中心、人物形象、作者的感情以及上下文詞語在文中的含義。聯系文章的中心思想，理解詞語在文中的含義，主要是思考這個詞語是否體現了文章的主旨。要考慮如血脈一般始終貫穿于文章中的作者的感情。另外，理解詞語在文中的含義，有時還需從修辭、文體的角度去考慮。概括起來就是要把握字不離詞，詞不離句，句不離篇的原則。

中考真題再現：

聯系上下文，體會第(3)段中加“▲”詞語“托”的妙處。(4分) （2010年淮安市中考語文試題《荔枝》）

參考答案：生動形象地寫出了母親手捧荔枝的動作，表現了荔枝的珍貴和母親的愛憐之情。

2．賞析句段內涵

賞析句段內涵的考查包括句子品味、段落理解。句子品味往往指把握主要意思，理解句子的特定內涵，包括其比喻義、委婉義、深層義等，辨識句子的表現形式及表現方法，品析句子的表達作用和表達效果等。段落理解大多是分析文段的結構層次、組織順序，品味文段的表達作用，揣摩文段的情感抒發等。

《課標》在“課程目標”中指出，閱讀應能體會和推敲重要句子在語言環境中的意義和作用。這類語句常常在文章中起關鍵作用，牽一發而動全身，往往能揭示文章主旨，體現作者意圖。分析理解句子含義及作用，可根據修辭特點，聯系上下文，結合語境，明確內涵，依托寫作背景，圍繞寫作技巧，緊扣思想感情，抓住句中的關鍵詞語來理解句義。理解句子的作用，還要注意不同語句的表達方式的特點：說明語句簡明、準確、豐富；議論語句準確、嚴密、鮮明；記敘語句豐富生動；抒情語句，則感情濃郁。通過對精彩語句的賞析、揣摩和鑒賞，體會文章的內蘊美，領悟文章所包含的人生意義和美學價值，提高對文章的文旨文脈文風的感受力。

中考真題再現：

★閱讀第(1)段，體會作者描寫石榴樹花與子并生枝頭壯觀景象的作用。（2009年淮安市中考語文試題《落花枝頭》）

參考答案：展現了石榴花的嬌艷熱情生氣，同時也暗示花為果實奉獻的驕傲和自豪，為后文歌頌石榴花落花的無私偉大作鋪墊。

3.體會表達效果

體會表達效果是指對文章的詞語、句子、描寫方法、說明方法、論證方法作用的理解，還包括修辭手法及其表達效果。近幾年來中考中此類考點常常以主觀題型出現，是學生的失分點。解答表現手法、表達方式等方面的題目，必須掌握各種文體知識，如記敘文中的描寫方法及作用的理解；說明文中的說明順序和說明方法的辨認；議論文中的論點、論據、論證的分析歸納。回答問題，應把握試題題干的要求，明確題目的考查點，細讀文章，結合平時所學的有關表達效果的常識，進而分析、比較、概括。

中考真題再現：

閱讀第(1)段中加框的語句，用簡明的語言說說句中列舉的數據所起的作用。(4分)2010年淮安市中考語文試題《天賜良‘源’》）

在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從數量上講是最大的，可以達到148億兆瓦，是潮汐能和鹽差能總和的10倍多。

參考答案：具體說明在幾種可利用的海洋能源中，溫差能從數量上講是最大的。

四.探究體驗

近年來，中考語文命題順應發展，尊重學生對文本的自我解讀，不斷地改革創新，開放探究型試題越來越多，諸如對文章的內容、觀點或寫作技巧提出自己的看法，說出自己的感受，根據閱讀材料提供的已知內容推測、想像未知內容等。答案也不強求統一，具有開放性和彈性，目的是考查學生閱讀思維的多樣性，鼓勵學生發表富有個性的獨到見解，讓學生在答題中也能張揚個性，激活靈性和悟性。

中考真題再現：

結合笨槐某一方面的“生存智慧”，聯系自身實際，簡要說說你從中得到的啟示。(5分)（2010年淮安市中考語文試題《笨槐》）

示例：笨槐在自己暫時處于劣勢時，不怨天尤人，踏實奮進，啟示我們在生活中遇到困難時要有正確、積極的態度，迎難而上，這樣才能獲得成功。

五.想像聯想

此類題型一般出現在記敘文中，假設閱讀者是故事中的人物，讓閱讀者就某一情節與故事中的人物“對話”，或者“在當時的情景中”談自己的感受；或者描述此情此景中的心理活動；或者揣摩、想像故事中的人物在某一情節中的心理活動、語言表達或動作變化并進行描摹。

中考真題再現：

★本文第(1)段末尾省略了“茉”展示手繪作品后班級同學的反應，請展開合理想象，補上這段描寫性文字（60字以內）。（2009年淮安市中考語文試題《光陰里那些手繪的花朵》）

示例：哇，那是多么美麗嬌艷而又姿態萬千的一朵朵山茶花。同學們都為之欣羨。

★“落花辭樹雖無話，別倩黃鵬告訴春”，結合上下文內容，簡述落花會委托黃鵬向春天說些什么。（2009年淮安市中考語文試題《落花枝頭》）

示例：向春天訴說自己的愿望：希望自己凋謝后能夠果實累累，來年繼續盡情綻放。

六.評價欣賞

中考對評價欣賞的考查往往是讓考生依據閱讀材料的場景或情景，對自己感受到的作品思想感情進行評價，或談談讀文后的感想、啟示等。

評價欣賞的表述是一個綜合考查學生閱讀能力的考點，做好這類題目，必須做到以下幾點。①積累素養是基礎。只有有深厚的語文功底，才能讀懂文章，才能有感而發。②理解主旨是靈魂。一般感想的表述不能偏離原文的中心，所以必須正確理解文章的主旨。③正確表述是關鍵。理解主旨還需按照題目的要求談自己的感想，圍繞中心，不能天馬行空，任意而談。表述要正確、連貫、流暢。

中考真題再現：

★對于在校服上手繪圖案這種現象，有人贊成，有人反對，請簡要談談你的看法。(5分)（2009年淮安市中考語文試題《光陰里那些手繪的花朵》）

示例：我認為同學們對手繪的喜愛是一種正當的興趣愛好，無可厚非，應該加以引導而不是“壓制”。

第(3)段中，面對母親買回來的沙果，作者“連聲說真好吃”、“不住口說真便宜”。對作者這種安慰母親的“把戲”，你是否贊同?請簡要說說你的看法。(5分) （2010年淮安市中考語文試題《荔枝》）

示例：贊同。因為作者這種安慰母親的“把戲”，體現出的是作者的孝順和體貼。

示例：不贊同。從文中的敘述可以看出母親是善解人意，對這樣的母親不需要說謊言，因為母親理解兒子。

選文可選，題目可變，但考點不變。就好像是孫悟空和如來佛，題目再變無非就是這些考點。所以，只要我們潛心研究《語文課程標準》，同時也要研究各地中考指導用書和近些年的中考試題，從根本上領悟本地中考命題的原則和宗旨，就足可以以不變應萬變。

卜建珍，教師，現居江蘇淮安。