把語文從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來

不知何時(shí)，語文成了一門地位尷尬的學(xué)科，它是中考的主角之一，卻又被多數(shù)學(xué)生排在了學(xué)習(xí)的最末位置，甚至有學(xué)生認(rèn)為，語文課聽與不聽，考前復(fù)習(xí)與否，關(guān)系不大。因此，這種現(xiàn)象也給語文教學(xué)帶來了不小的困擾。究其根源，就在于對中考唯命是從而產(chǎn)生的種種偏向：重字詞，輕文化；重訓(xùn)練，輕陶冶；重教授，輕培養(yǎng)；重考試，輕素質(zhì)。這些偏向?qū)е鲁踔姓Z文索然無味，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，我們必須要打破“一切服從中考”的枷鎖，把語文從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來。

一.讓語文貼近生活

“語文的外延和生活的外延是相等的”，語文與生活密不可分。如今的初中生，在學(xué)習(xí)的壓力下，多數(shù)只是埋頭讀書，不愿抬頭看看周圍的世界，缺乏對生活的體驗(yàn)、對生命的感悟，也直接影響到了對語文的學(xué)習(xí)：無法理解文章中的情感哲理，無法寫出有真情實(shí)感的文章，甚至無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的動力。于是，在語文課上，我增加了一些小內(nèi)容。

語文晨讀是從學(xué)生自主編制的《給你一刻鐘》開始的，這種以班級小組為單位，涵蓋時(shí)政要聞、校園動態(tài)、生活感悟等內(nèi)容的活動形式，深受班級學(xué)生的喜愛。從資料的搜集、內(nèi)容的選編、稿子的撰寫到節(jié)目的播出，雖然形式簡樸，卻為學(xué)生提供了貼近生活、感悟生活的平臺。

每年中央電視臺的“感動中國”節(jié)目也成了語文課必不可少的內(nèi)容。觀看頒獎晚會、搜集頒獎辭、抒寫感悟，解決了作文寫作“無米之炊”的問題，豐富了作文題材，改善了無病呻吟的濫調(diào)，凈化了作文的主題。

讓語文貼近生活，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的去感受生活、去體會生命，那么語文也不負(fù)其人文精神傳承之使命。

二.讓語文回歸審美

語文不等于文學(xué)，但是，語文沒有文學(xué)又是萬萬不行的。在現(xiàn)行的教材當(dāng)中，有許多好的作品，可供我們細(xì)細(xì)品味，但是，很多時(shí)候，教師講得津津有味，學(xué)生卻昏昏欲睡。因?yàn)樵诂F(xiàn)行的教材中，文學(xué)作品“上綱上線”的多，五六十年代的作品多。美之不在，何審之有？

著名哲學(xué)家周國平先生指出：“任何有效的閱讀不僅是吸收和接受，同時(shí)也是投入和創(chuàng)造?！泵绹乃噺?fù)興的領(lǐng)袖、杰出的散文大師愛默生指出：“把自己的生活當(dāng)作正文，把書籍當(dāng)作注解，以一顆活躍的靈魂，為獲得靈感而讀書?！闭Z文審美正是遵循著這樣的原則進(jìn)行，才使原本死板的語言訓(xùn)練被愉悅的審美閱讀取代。因此，潛心感悟占據(jù)首要地位。

例如：在講解《傅雷家書兩則》的時(shí)候，我選擇了楊子同題材的文章《十八歲和其他》，閱讀后，同學(xué)們更好地體會到了父子間那種真摯的感情。

我選擇了大型記錄片《再說長江》中《水潤錦官城》這一段，讓學(xué)生們觀看并閱讀解說詞，讓學(xué)生充分的感受了成都文化。

文學(xué)精品的閱讀，使語文課堂教學(xué)在內(nèi)容、方法和結(jié)果上落實(shí)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。學(xué)生不僅從中收獲了審美愉悅，更在于他們在審美中獲得了靈感，擁有自己的思想體驗(yàn)，這與應(yīng)試教育中的死記硬背不可同日而語。

三.讓語文走進(jìn)心靈

出于學(xué)科特點(diǎn)，作為一名班主任，每周一次的主題班會課也打上了語文的烙?。鹤尠嘀魅喂ぷ髋c語文教學(xué)相結(jié)合。

班會課是根據(jù)學(xué)生的思想動向和年齡特點(diǎn)來確定主題的，成長、親情、夢想等成為了班會的核心詞語。在一次《拿什么奉獻(xiàn)給你，我的父母》的主題班會后，很多學(xué)生有感于對親情的忽視，寫下了自己的肺腑之言：

“又在這個(gè)冬季，我又想起了父親說過的話：‘天涼了，多穿件衣服?！?，知道了。’我毫不在乎的答到。猛地回頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，進(jìn)入我的視野，我的心微微地顫動了。

夜還是那么深，這樣寂靜。那佇立在寒風(fēng)中的身影讓我久久不能忘卻……那身影在寒風(fēng)中，在月光下，我看得那樣清晰。忽然之間，我發(fā)現(xiàn)父親蒼老了許多，瘦了許多。請?jiān)徫也欢媚隳浅林氐膼邸？墒?，現(xiàn)在我懂了，愛在心靈深處?！?/p>

“時(shí)光總催人老，你的身體也變得脆弱，那時(shí)不懂事的我，固執(zhí)的脾氣、倔強(qiáng)的性格總?cè)悄闵鷼狻Ｈ缃裎掖罅耍銋s為我操勞得落下了病根。

真希望時(shí)光可以倒流，希望你的兩鬢可以再次黑亮，可失去后才懂得珍惜的時(shí)光，早已漸漸遠(yuǎn)離……”

這些文字，都是學(xué)生凈化心靈的真實(shí)寫照，它們杜絕了“高空作文”，遠(yuǎn)離了矯柔造作，用最樸素的語言表達(dá)出了最真摯的情感。心靈凈化了文風(fēng)，文章陶冶了心靈，這就是班會與語文相融合的收獲。

在語文教育的廣闊天地里，還有許多荒野有待我們?nèi)ラ_發(fā)。在應(yīng)試教育束縛下的語文教學(xué)，還面臨著許多的困難。我們不但要在中考中取得勝利，更要讓語文貼近生活、回歸審美、走進(jìn)心靈，肩負(fù)起民族文化傳承的重要責(zé)任！

閆鳴，教師，現(xiàn)居安徽阜陽。