選好角度品味語言

在記敘文閱讀中，常常會遇到語言賞析題，有的是讓分析某個詞語運用之妙，有的是讓品味修辭之形象，有的是從給出的幾個句子中選擇一個句子，進行賞析……許多同學對這類題目有畏難情緒，不知從何入手。其實，只要找準角度，就會順利攻下難關。

1.抓關鍵詞

（1）關鍵詞主要指在文中富有表現力的詞語。特別是動詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特征，我們在品味語言時，一般分析動詞、形容詞的精辟準確。

（2）答題方法技巧：

（提示：這些格式不是一成不變的，要根據情況適當作答）

①a動詞、形容詞生動形象地b寫出（描寫）了（要結合句子本身和文中的語境作答），c表達了（感情或態度）的感情。

②把握詞語的比喻意、引伸意、雙關義。

（3）題型示例

①賞析“小草偷偷地從土里鉆出來。”——《春》

a動詞“鉆”生動、形象、富有表現力地b寫出了春草破土而出的擠勁，表現了春草的活力，c同時也體現了作者看到悄然而出的春草時的內心的驚喜之情。

②賞析“實在標致極了”——《藤野先生》

a“標致“這里是反語b用來諷刺清國留學生的丑態，c表達了作者對清國留學生的厭惡之情。

2.品味描寫的細致生動

（1）記敘文中常常對景物、人物進行細致地描寫，這種細致的描寫能使語言顯得生動、形象、富有表現力和感染力。

如：……卻仍然看見滿床擺著一個“大”字，一條胳膊還擱在我的頸子上。——《阿長與山海經》

用“滿床擺著的‘大’字”①生動、形象、富有表現力地②刻畫了阿長的大大咧咧，不拘小節的性格特點，③表現了我對她的不喜歡。

再如：朱自清的《背影》中，在描寫父親為“我”買橘子時，寫道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”

這句話運用動作描寫，真實地寫出了父親動作的艱難與吃力，表現出父愛的深沉。

3.品味修辭的精妙、貼切、形象

作者要表達真情實感，不僅依靠遣詞，還要仰仗造句。所以，采用一定修辭手法的句式就成了我們品味語言的突破口。這樣的句式很多。

（1）答題方法技巧

①比喻、擬人：

a生動形象地b寫出……事物的……特點，c表達了……。

②排比：a寫出了……b表達了……c增強語言的氣勢，增加感染力。

③對比：a突出b描寫對象的……特點c表達了……。

④反復：有強調語氣，強化……內容的作用。

⑤夸張：突出事物……特征，揭示……本質，給讀者以鮮明強烈的印象。

⑥對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。……

⑦反問：增強語氣，強烈抒情。……

（2）題型示例

①賞析“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”——《春》

a這句話運用了擬人的修辭手法，b生動形象地寫出了春花競相開放的情景，c表達了作者對春回大地的欣喜之情。

②賞析“這一次船頭的激水更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”——《社戲》

a這句話運用了比喻的修辭方法，b生動形象地寫出了月夜行船的動態，富有兒童情趣，c表現了平橋村的小朋友們駕船技術之高超。

③賞析“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”——《安塞腰鼓》

這句話運用了排比的修辭方法，節奏明快，語氣連貫，句子鏗鏘激越，將安塞腰鼓所表現出來的力與美推到了極致，氣勢恢弘富有感染力。

4.從詞語的感情色彩上賞析

有的文章運用反語或者貶詞褒用，在特定的語言環境中表達特殊的情感。

比如魏巍的《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”，“狡猾”一詞就是貶詞褒用，表達出“我”調皮、天真的性格。

5.從語言風格的角度進行賞析

有些文章還可以從語言風格上進行賞析。有的文字語言樸實無華，有的含蓄雋永，有的詼諧幽默……

如《春》的語言特色——樸實、清新、雋永、警策，如寫草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，寫花“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，平易好懂，又樸實明快，還有濃厚的抒情意味。把讀者帶進美麗的春天，與作者共享春天的樂趣，同賞山川的風姿。

品味語言文字需要反復實踐，只要我們掌握了正確的方法，經過一定的訓練，品味語言文字的能力肯定會逐步提高的。

高素梅，教師，現居山東平度。