守正出新激活語文課堂

語文課堂既應充滿詩意與情趣，也應富有理性與探索。怎樣才能真正在教學中讓語文課堂既生動有趣又能切實提高學生的語文素養(yǎng)呢？筆者作為教學一線的語文教師從以下幾個方面談談自己的一些鄙見。不足之處請大方之家指教。

一.教學觀念要推陳出新

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色和教學行為要轉變，這就需要教師以一種開放的心態(tài)來看待和實現(xiàn)新課程。教師要把教學重心放在如何“促進”學生學上。教材不是不可挑戰(zhàn)的金科玉律，學生也不是被動接受的知識容器，兩者之間存在著雙向互動關系，教師要教會學生帶著猜測，期待的心理和批判精神去閱讀，評價作品。遇到疑難時，要善于提出假設，產生分歧時，要敢于進行“二度創(chuàng)作”。發(fā)現(xiàn)空白時，要以自己獨特的眼光去審視、填補。把語言文字的訓練和對語言文字的感悟有機結合。

課堂的開放性是衡量一個教師的教學理念、教學策略、教學水平的一把尺子。教學理念新，教改意識強的教師，課堂上敢放能收。在教師的組織指導下，讓學生展開想象的翅膀，去猜想、去操作、去探究、去思考分析、去討論、去判斷、去驗證結論?，F(xiàn)在不少教育專家都提出了這樣一個觀點：讓學生提出問題比解決問題更重要。這說明，我們不僅要培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己解決問題的意見，而且還要培養(yǎng)學生自己敢于提出挑戰(zhàn)性問題的習慣。開放式的課堂，要確保學生思考問題、提出問題、發(fā)表意見的時間和空間，使學生敢于質疑，有時間質疑。做到知其然，又知其所以然。為此，教師必須以積極的心態(tài)投入到教學過程中，做到真正地關注學生和接受學生，教學過程是教師和學生共同對知識進行合作性建構的過程，而不是“客觀知識”的傳遞過程。

二.教學內容應守正出新

語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，就是要把構建學生的精神世界與正確理解和使用祖國語言文字統(tǒng)一起來。中學語文教材是語文信息的載體，是教師教和學生學的主要內容，它的綜合性很強，不僅涉及社會、經濟、人文等因素，也與歷史、地理、政治等學科密切聯(lián)系。這幾年教材改革力度在不斷加大，然而，語文教材在目前還是不能滿足教學的需要，還有許多尚待完善的地方，這給我們留下了許多發(fā)展的空間，也給學生留出選擇和拓展的余地。如此這些，要求我們在教學實際中，應力戒照本宣科，注意活用教材，施行“大語文”教學。我們知道，教材無非是一個例子，我們的教學應在語文課程標準的指導下，立足教材，又能跳出教材，對教材做靈活變通。教師要樹立“超文本”的“大語文”教育觀，即不要死死固守教材鉆堅仰高，固守一隅，應跳出語文教語文，積極溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，不斷拓展信息渠道，使學生擁有充滿生機和意蘊的生活。引導學生看電視，聽廣播、上網，使課內、課外知識融會貫通。以激發(fā)學生的興趣，拓展語文的教學面，開闊語文的教學視野，這一切有利于提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的個性。

三.課堂教學形式靈活翻新

語文學科的學習并非是為了掌握每篇課文的知識點，課文僅僅是案例而已，語文學習是閱讀、感悟、欣賞的過程。教師應在現(xiàn)代教學理念的指導下，能讓學生想的盡量讓學生想，能讓學生說的盡量讓學生說，能讓學生做的盡量讓學生做，從而使課堂教學“形是封閉，實為開放”。

課堂教學要堅決摒棄“滿堂灌”的教法，增強師生活動的多項性和教學手段的多樣性。要根據教材、學情、教情的不同特點，靈活選用不同的教學方法，如討論式、質疑式、情境式、問題式、辯論式等教學方法。教學中還要努力營造一種平等、自由、輕松和諧的教學氛圍，形成師生互動、生生互動、合作探究的思維激活狀態(tài)，鼓勵全體學生積極參與教學活動，主動探求新知。另外，在教學中還應視具體情況選擇現(xiàn)代教學手段的運用，既要重視以多媒體為主的現(xiàn)代教學手段的運用，也不應忽視傳統(tǒng)教學中有用的方法。

開放性的提問，是啟發(fā)學生發(fā)散思維、逆向思維、批判性思維，培養(yǎng)學生思維的流暢性、變通性、獨創(chuàng)性的有效途徑。教師在備課時要預先設計好開放性問題，同時設計的問題在思維的向度上應是多元的，答案也應是多元的。開放式教學，就是鼓勵學生的發(fā)散性思維，每個問題不一定只有一個答案，有的問題會有幾種結論，教師要鼓勵學生去大膽探索，對不同的結論，可以組織學生進行課堂討論。學生各執(zhí)一詞時，教師既可以放手讓學生去自由爭論，也可以參與辯論，但絕對不能壓制學生的思維。這樣，既活躍了課堂，提高了學生的思辨能力，又留下課后問題，將課堂教學引向深入。

彭建軍，簡家紅，教師，現(xiàn)居湖北秭歸。