高中新課改語文何去何從

新課改以更高的目標、更新的理念和架構給高中語文教學帶來了新的活力，很多老師在教學實踐中積極主動地實施新課程標準的同時，也比較容易進入一些誤區。高中語文新課程主要特點是根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀念三個維度來設計教材，特別強調人文性，強調學生在學習活動中的主體地位，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于提高全體學生的基本語文素養。作為高中的學生應該怎么學語文？

一、必須全身心沉浸在語文這一美麗的世界中

語文的內涵涉及現實生活、紛繁社會、人生命運、思想情感。她是所有學科中的一道亮麗的風景線，有其獨特的美。當我們步入語文的世界，就步入了一個美麗的世界。她點燃我們渴望美、追求美、創造美的欲望之火；她能使我們能夠對丑惡的東西洞若觀火，使我們更加珍惜生命中的每一點、每一刻。語文，似乎是在教誨人去如何完成那光輝燦爛的人生之路，而這種教誨卻是潛移默化的，是對人生的一種熏陶和感染，完全“隨風潛入夜，潤物細無聲”。語文永遠和人生相伴。人生的路有多長，語文的路就有多長。人類的路有多長，語文的路就有多長。

二、必須創造性地使用新教材，使之成為廣泛學習語文的平臺

新教材中的課文，絕大多數是從古今中外浩如煙海的文學作品和偉人或名人佳作中精選出來的，這些課文里本身就含有許多語文知識點，學習、理解課文的過程，其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。但是，任何教材，說到底，僅僅是個例子，把這個例子掌握得再好，也不等于就學好了語文。對教材有真正發言權、選擇權和主動加工權的仍然是學生！如果同學們能根據自己的經驗、興趣學習教材，創造性地使用教材，那么就真正成為了教材的使用者、研究者和改造者。平時要注意摘抄自己喜歡的格言、成語、名言、警句等；到報刊上找中外名著名篇以及富有時代氣息的文學精品朗讀；從中外寓言、童話、詩歌中選出美文研習；自己制定背誦計劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創造性地對教材進行補充；把課本與讀本結合起來，把必修課本和選修課本結合起來，注意相關課文異同點的比較和分析……拿閱讀報刊來說，每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息，拜讀、提取、整合、運用這些信息，就是在很好地學習語文。差不多每份報紙每周都會有文學版，每期都會有不少好詩文。即使是看每天的新聞、通訊，我們也可學到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標題，我們都能夠受益良多。多進閱覽室，多去圖書館，也會學到許多課本上學不到的東西。語文知識的攝取和語文能力的培養，并不像我們有些同學所以為的那樣，只“存在”于語文課本，或只能從課堂上得到。可以說，跳不出語文教材，跳不出語文課堂，我們就學不到更多的語文知識，就掌握不到更好的語文能力。

三、必須持之以恒做好積累工作，練好語文基本功

一個人的語文修養的高低，取決于其語文基本功是否扎實。同學們進入高中后，首先，要努力使自己學會說一口流利而較標準的普通話。其次，要努力使自己寫一手端正而瀟灑的字。第三，要努力使自己養成“我手寫我心”的寫作習慣。寫作的過程，其實是創造的過程，創造出新的語言，新的形象，新的境界，新的觀點，甚至于新的表現形式和作者全新的思維方式。你知道，當你寫出一個美麗的句子，找到一種恰當的表達，樹立一個鮮明的形象，發現一個嶄新的觀點……那種創造的感覺是多么的美妙！

四、在互動交流中學會傾聽，學會辯論，以便提高自己立足社會的綜合素養

在傳統的語文學習環境中，雖然幾十人在一個教室里學習，但學習方式在大多數情況下卻是個體的、封閉的，聽課、理解、做作業、考試，除了與老師的單線聯系之外，缺少橫向的、與同學之間的溝通。這種環境和學習方式，尤其是學習的激烈競爭，容易使同學們形成冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格。其原因除了品德教育、人格修養欠缺外，與這樣的學習方式和學習狀態不無關系。而在互動交流、合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識等等品質，都會悄無聲息地得到增強，這些品質在語文教材中并沒有明顯要求，在考試中也不會涉及，是一種隱性的東西。然而，它給同學們提供了一種良好的環境和引導，潛移默化后能夠有效地幫助大家形成這些現代社會所必需的綜合素質。

所以，語文學習不是一朝一夕的事，學好語文貴在持之以恒。