多媒體在音樂欣賞教學中的三十作用

[關鍵詞]音樂教學；音樂欣賞；多媒體；學習興趣；教學效果：能力

[中圖分類號]G623.71 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004—0463(2011)06(B)-0060-01

音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，其對培養學生的審美能力、提高學生的音樂鑒賞力和表現力有著重要作用。而在音樂欣賞教學中合理、巧妙地運用多媒體，不僅能夠創造良好的教學氛圍，提高學生音樂學習的興趣，而且可以拓展學生想象和思維的空間，從而收到良好的教學效果。

一、激發學生興趣

筆者在教學實踐中發現，即使是讓學生欣賞同一首樂曲，但采用不同的呈現方式，其教學效果差別很大。如，在欣賞樂曲《春江花月夜》時，我播放錄音磁帶讓學生聽，全班注意力集中的學生占70％，教學效果一般，而運用多媒體讓學生欣賞這一樂曲，全班注意力集中的學生占90％以上，教學效果很好。在傳統的音樂欣賞教學中，往往是教師演奏(演唱)或播放錄音磁帶讓學生聽，長此以往，學生會感到枯燥、乏味，且注意力容易分散，教學效果也不佳。而把多媒體運用到音樂欣賞教學之中，讓充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動畫、影像等不同信息綜合作用于學生的多種感官，則能自然地激發起學生的學習興趣及表現欲、創造欲，使其積極、主動地去感受音樂的內涵及音樂的力度、速度，在欣賞優美畫面和MIDI音樂的同時，學生的想象力也會進一步得到提高。如，在欣賞樂曲《春江花月夜》時，為了讓學生能盡快地認識并熟悉四種西洋木管樂器的音色和形狀結構特點，首先，我通過多媒體播放了每一種樂器演奏出的MIDI音樂片斷。然后，將每種樂器的圖片展示給學生看，使其對每種樂器從音色到形狀都有一定的感性認識。最后，讓學生聆聽《春江花月夜》。這樣，學生在欣賞樂曲的過程當中自然就能分辨出不同樂器的音色，從而更進一步地去感受樂曲所表現的意境和情緒。由此可見，在音樂欣賞教學中合理運用多媒體，能最大限度地激發學生的學習興趣。

二、增強教學效果

在音樂欣賞教學中，教師合理運用多媒體創設教學情景、營造良好的教學氛圍，不僅能激發學生的學習興趣、拓展學生的思維，調動學生欣賞音樂的積極性，而且能增強教學效果。如，在進行《小青蛙》的欣賞教學前，我制作了多媒體課件。上課時，隨著音樂旋律、節奏、力度的不斷變化，在大屏幕上相繼出現了美麗的月色；小青蛙玩耍、捉害蟲、在荷葉上跳躍，勇敢地面對暴風雨的侵襲；風雨過后，太陽在公雞的啼叫聲中升起，小青蛙繼續勞作在湖面上的畫面。多媒體將視聽完美地結合在一起，不僅使學生受到音樂美的感染，而且加深了對作品的理解及對主旋律的記憶。又如，在欣賞歌曲《小白船》時，首先，我利用多媒體展示出一輪明月掛在幽靜的夜空中的畫面。然后，在屏幕上展示學生自己的照片，宛如他們自己在月亮上嬉戲、玩耍。最后，讓學生一邊聽音樂一邊舞動。這樣，不僅幫助學生感受到了音樂的節奏、速度、力度和內在的情感，而且營造了良好的氛圍，使學生融入到了音樂所展現的情景之中。

三、提高學生能力

把多媒體運用到音樂欣賞教學之中。讓學生從視、聽、想等方面綜合地去欣賞音樂，從敘述的角度去分析音樂，不但充分調動了學生的多種感覺器官。使學生獲得了美的享受，而且極大地提高了學生的想象、理解及表達的能力。如，在學生通過多媒體欣賞完《春江花月夜》后，有很多學生能用生動、優美的語言將樂曲所反映的意境表達得淋漓盡致、生動形象，不少學生描述的場景比音樂、畫面本身還要優美。其中，有一位學生是這樣表達自己的感受的：“我在欣賞音樂的時候，腦海浮現出一幅幅生動的畫面，自己好像置身于幽靜的夜色之中。夜深了，江水平靜，在月光的映照下，顯得格外迷人。此時，勞累了一天的人們已經進入了甜美的夢鄉，沉醉在迷人的夜色當中。”

編輯：孟剛