淺析動(dòng)作表演對(duì)小學(xué)音樂課的作用

【內(nèi)容摘要】音樂課在學(xué)校教學(xué)中處于比較特殊的位置。如何保質(zhì)保量地上好小學(xué)音樂課，是個(gè)迫在眉睫的問題。我通過自己的親身實(shí)踐，淺談動(dòng)作表演在小學(xué)音樂課中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】音樂；動(dòng)作；表演；興趣

作為一名工作數(shù)年的音樂教師，我對(duì)音樂的熱愛之情是無法言表的。年少的時(shí)候，我就喜歡大街上哼唱的小曲小調(diào)，那些都是令我精神振奮的元素?，F(xiàn)在，我成為了一名音樂教師，對(duì)小學(xué)音樂的教學(xué)工作有了自己的認(rèn)識(shí)，我把動(dòng)作表演融入到音樂教學(xué)中，更好地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

小學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，使音樂課堂難以把握。特別是新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)校生活比較陌生，因?yàn)樵谟變簣@時(shí)有一定的音樂基礎(chǔ)，他們想由著性子上課。根據(jù)小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，小學(xué)音樂課程要講授簡(jiǎn)單基本樂理知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生來講是很困難的。如何集中他們的注意力呢？條件設(shè)施的不足，很難引起學(xué)生上課學(xué)習(xí)的興趣。隨著現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)生活條件的改善，家長(zhǎng)對(duì)孩子音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)投入也是很大的。鋼琴、小提琴等都已進(jìn)入學(xué)生家中。而在學(xué)校里還不能有這些樂器，學(xué)生更是沒有了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生本來就沒有過多學(xué)習(xí)音樂的興趣，加之過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生更是顧及不了音樂的學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)作表演可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

《課標(biāo)》指出：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。這就要求教師在組織教學(xué)時(shí)，要盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)，包括音樂鑒賞活動(dòng)、音樂表現(xiàn)活動(dòng)、音樂創(chuàng)作活動(dòng)等。

音樂課應(yīng)該是以培養(yǎng)人的情操為前提的。如果音樂課變成了聽課者的負(fù)擔(dān)，那樣就失去音樂的作用了，也違背了音樂課培養(yǎng)人情操的宗旨。那么，怎樣生動(dòng)有效地上好一節(jié)音樂課呢？也是偶然的一次機(jī)會(huì)，我去一所外語培訓(xùn)的文化學(xué)校聽了一節(jié)示范課。在課堂上，我看到年輕活潑的英語教師變身為一個(gè)又唱又跳的演員。她既唱歌，又跳舞。說是歌，可那只是非常簡(jiǎn)單的旋律；說是舞，又只是非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作。但是，這位教師將二者結(jié)合起來時(shí)，是那么完美與協(xié)調(diào)。她不是專業(yè)的歌手，她也不是專業(yè)的舞蹈演員，可能這樣的歌唱和表演也不需要多專業(yè)，但是卻可以收到很好的效果。從聽課家長(zhǎng)的表情和聽課孩子的表現(xiàn)中，我看到了這一方式的好處，我也敢說她的課是成功的。聽了這節(jié)課，我馬上反思自己的教學(xué)，我的音樂課為什么不能這樣上呢？于是，我找到教材，根據(jù)教材的內(nèi)容翻資料，為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。說實(shí)話，讓我來做那些看起來就覺得幼稚的動(dòng)作，我真是不知道應(yīng)該怎么伸出胳膊伸出腳。我在家里和辦公室，都會(huì)練練我的動(dòng)作。我不在大家面前克服障礙，又怎么能在學(xué)生面前自如表演呢？當(dāng)我以嶄新的授課形式出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，他們異常興奮。此時(shí)的我，已經(jīng)不再是過去立在講臺(tái)上照著譜子一句句、一段段教歌詞的音樂老師了，而是一個(gè)能調(diào)動(dòng)自己肢體的音樂老師。更為重要的是，他們喜歡這樣蹦蹦跳跳的形式，喜歡這樣的音樂老師。

三、動(dòng)作表演應(yīng)用于音樂課堂的好處

在很多培訓(xùn)學(xué)校，都運(yùn)用了這種吸引孩子注意力的上課模式。音樂不是他們的課程，舞蹈也不是他們的課程，但是教師抓住了孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，使他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)享受這節(jié)課，我們也應(yīng)該借鑒培訓(xùn)學(xué)校的這種方法。音樂課程中加入動(dòng)作表演，有很多好處。

第一，對(duì)教師自身來說，我們不必再機(jī)械地為教歌詞而教歌詞了，不用一遍一遍地教歌詞、講節(jié)奏了。因?yàn)楹⒆佣加泻芨叩哪７履芰Γ辛藙?dòng)作的輔助，歌詞音調(diào)就會(huì)輕而易舉地順下來。這與他們從幼兒園開始就運(yùn)用這種形式有關(guān)吧。第二，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，實(shí)施素質(zhì)教育更要杜絕填鴨式教學(xué)。通過動(dòng)作表演的方式，學(xué)生更好地成為了學(xué)習(xí)的主人，從而更積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。第三，在這樣的課堂上，學(xué)生不用死板地坐在座位上，對(duì)學(xué)生的身體健康十分有益。他們正處在身體發(fā)育期，如果肢體沒有足夠的活動(dòng)量，一定會(huì)對(duì)身體健康產(chǎn)生不良影響。通過一節(jié)帶有動(dòng)作的音樂課，一定可以讓他們放松一下自己的身體。

總之，作為一名小學(xué)音樂教師，我會(huì)在實(shí)踐中不斷摸索，踏實(shí)工作，把動(dòng)作表演與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂，讓小學(xué)音樂課堂真正動(dòng)起來，為學(xué)生的身心健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（責(zé)任編輯 馮 璐）