音樂教學如何培養學生的創新能力

音樂是一種非語義的信息形式，是一種抽象的藝術。它所描述的形象通常會給學生提供巨大的想象空間，因此，音樂教學在培養學生的創新能力方面具有其他學科不能替代的特殊作用。那么，在音樂課堂教學中應如何培養學生的創新能力呢？我認為應從以下幾個方面著手：

一、創設輕松和諧的民主氛圍，培養創新意識

陶行知先生說：“創造力最能發揮的條件是民主”。只有建立了新型的民主的師生關系，營造出寬松和諧的教學環境，才能激活學生的學習積極性，使他們產生強烈的創新欲望，迸發出創造的火花。在教學過程中，如只強調教師的主導作用而忽視了學生的主體作用，學生就變成了馴服的“小綿羊”，創造力被磨得一干二凈。最好的辦法就是教師和學生互動交流，點燃學生內心的激情，讓學生在和諧愉悅的氛圍中去成分發揮他們的想象力和創造力。

二、激發學習興趣，培養創造思維

1.開展音樂游戲，使學生在玩中掌握知識。根據學生的年齡特點，選擇一些適合他們的游戲，并把音樂知識技能貫穿其中，使學生樂于學、易于學。例如，在視唱教學中我們可以選擇“接龍傳唱法”的游戲，同學們一句接一句地傳唱，歌聲此起彼伏，學生的情緒很快達到了高潮，達到了教學目的。

2.把樂器帶進課堂，使開拓學生視野，提高學習興趣。例如，在一些經濟欠發達地區，學生可以選擇一些豎笛、口琴等適合自己的樂器，選擇耳熟能詳的樂曲，吹奏出自己熟悉的旋律。每奏出某首樂曲或某句旋律，他們都會自我滿足，享受到成功的喜悅。

3.結合舞蹈的表演，展現學生的想象力。在教師的引導下，每個學生通過創作參與教學活動，用形象化的舞蹈與樂理、唱歌等多種知識技能有機地結合起來，不僅滿足了學生的表現欲望，培養了學生的節奏感、協調性和創造能力，還活躍了課堂氣氛，溝通了師生的感情，大大促進了音樂教學。

4. 運用先進的教學手段，激發學生的學習興趣。通過幻燈、錄象等直觀形式，創設意境，啟發學生各抒已見。如在欣賞《春江花月夜》時可以先為學生設置一個“花影重疊，月上東山”的靜謐的畫面，然后在音響的帶動下，展開學生想象的翅膀去聆聽、去感受，身臨其境地體味那美好的月夜美景和大好河山。再讓學生去表達自己的感受，進而去表現、去創作。

三、讓學生自編自演，培養創新的實踐能力

一堂課必須給學生留出一段自主活動的時間，使學生在這個空間里充分發揮、體驗和創造。在音樂實踐過程中，老師可以引導學生舉辦一些音樂派對等有趣的活動，激發學生的創造欲望。在派對上展示自己的才華，不但能夠得到同學們和教師的認可，增加對音樂的熱愛之情，同時還收獲了友情。

總之，音樂教學能夠很好的培養學生的創新能力。教師不但要很好的發揮課堂教學的作用，還要加強學生的音樂實踐。通過豐富的內容、多樣的形式來使個人學習與集體活動有機的結合起來，進而激發他們的求知欲和創造性，全面提高全體學生的音樂素質。

（責任編輯楊加國）