對運(yùn)動技能教學(xué)的思考

學(xué)校體育由體育教學(xué)、課余體育活動和運(yùn)動訓(xùn)練三個(gè)部分組成。前兩個(gè)部分面向全體學(xué)生，主要培養(yǎng)大眾體育的人群，促進(jìn)國民健康水平的提高。就體育教學(xué)而言，主要目標(biāo)是促進(jìn)所有學(xué)生通過運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的手段和方法，增強(qiáng)體能、促進(jìn)健康，更好地學(xué)習(xí)和生活。那么，如果對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能的教學(xué)呢？

一、教什么樣的運(yùn)動技能

每項(xiàng)運(yùn)動技能都有鍛煉價(jià)值。只有學(xué)生喜歡并堅(jiān)持使用某一或某些運(yùn)動技能進(jìn)行鍛煉，才能使其鍛煉價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。運(yùn)動技能有很多，而學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，教學(xué)生學(xué)習(xí)所有的運(yùn)動技能既不可能，也無必要。因此，選擇運(yùn)動技能就顯得非常重要。

1.要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征進(jìn)行選擇。選擇的運(yùn)動技能越是符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，學(xué)生的積極性和主動性就越高，運(yùn)動技能也會掌握得越好。短跑、長跑、籃球、排球等的教學(xué)，不用過分追求運(yùn)動技術(shù)的細(xì)節(jié)。選擇這些運(yùn)動技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生盡可能全面地了解體育文化，同時(shí)也讓學(xué)生了解什么樣的運(yùn)動更適合自己，為培養(yǎng)運(yùn)動愛好和專長奠定良好的基礎(chǔ)。

2.要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系。城市的學(xué)生可能對籃球、乒乓球、健美操、武術(shù)等項(xiàng)目有一定的感受，農(nóng)村的學(xué)生可能對跑、跳、攀爬等運(yùn)動技能有體驗(yàn)。在體育教學(xué)中，教師要重視選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系的運(yùn)動技能進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣、主動性和積極性就會很高，學(xué)習(xí)效果也較好。

3.要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件進(jìn)行選擇。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件選擇運(yùn)動技能進(jìn)行教學(xué)，是一種實(shí)事求是的做法。體育教師可以根據(jù)體育場館設(shè)施條件、師資水平等，積極開發(fā)符合本校實(shí)際條件的運(yùn)動技能作為教學(xué)內(nèi)容，還可以形成具有學(xué)校特色的體育教材。從促進(jìn)學(xué)生健康和終身體育的角度考慮，學(xué)習(xí)哪種或哪些運(yùn)動技能并不重要，重要的是學(xué)會某種或某些運(yùn)動技能，并能運(yùn)用其進(jìn)行體育鍛煉，起到促進(jìn)身心健康的效果。

二、如何教運(yùn)動技能

如何教運(yùn)動技能的問題不是新課題，但根據(jù)面向全體學(xué)生、服務(wù)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念來說，則需要重新思考和研究這一問題。

1.面向全體學(xué)生。運(yùn)動技能的教學(xué)是面向全體學(xué)生的。教學(xué)的主要目的不是將學(xué)生培養(yǎng)成運(yùn)動員，而是促進(jìn)所有學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能進(jìn)行體育鍛煉。為此，在教運(yùn)動技能時(shí)，要側(cè)重教學(xué)生掌握基本的、關(guān)鍵的運(yùn)動技術(shù)，但不能因此理解成不要運(yùn)動技術(shù)的細(xì)節(jié)。此外，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在體能、運(yùn)動技能、興趣愛好、個(gè)性特征等方面存在較大的個(gè)體差異。因此，教學(xué)時(shí)對運(yùn)動技能的要求要適度，應(yīng)該貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則，對運(yùn)動技能較好的學(xué)生應(yīng)該提出高要求，對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生應(yīng)提出通過他們的努力能夠達(dá)到的要求，并給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，使他們的運(yùn)動技能水平在一步步提高的同時(shí)，建立學(xué)習(xí)的自信心。

2.服務(wù)學(xué)生健康。在運(yùn)動技能的教學(xué)中，必須改變競技體育的教學(xué)觀念和教學(xué)色彩。完全照搬競技運(yùn)動的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，對學(xué)生的健康很不利。運(yùn)動員需要高強(qiáng)度、大密度、超負(fù)荷地進(jìn)行運(yùn)動技能練習(xí)，這有利于提高運(yùn)動技能水平，但無助于增進(jìn)健康。在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用有助于學(xué)生積極參與和健康發(fā)展的運(yùn)動技能教學(xué)方法，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)動技能時(shí)的運(yùn)動量應(yīng)該是適宜的，過大或過小均無助于增進(jìn)學(xué)生的健康。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將體育鍛煉作為自己生活中不可或缺的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的健康意識和生活方式。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校體育不僅是為了運(yùn)動，更是為了教育。學(xué)校教育的最高目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所有的課程都應(yīng)圍繞這一最高目標(biāo)開展教學(xué)，體育課也不例外。在運(yùn)動技能的教學(xué)中，如果教師的教育教學(xué)過分地注重運(yùn)動技術(shù)，會使學(xué)校體育的技術(shù)性、生物性在某種程度上掩蓋了體育課程應(yīng)有的人文性、社會性。在運(yùn)動技能的教學(xué)中，要將運(yùn)動技能的教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生正確的體育態(tài)度、積極情感、道德規(guī)范、合作精神、健康行為等有機(jī)結(jié)合起來，這樣的運(yùn)動技能教學(xué)才更有意義和價(jià)值，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。

三、教學(xué)時(shí)需要注意的問題

除了選好運(yùn)動技能的項(xiàng)目和選擇正確的教法外，還要注意處理好教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系。

1.處理好運(yùn)動興趣培養(yǎng)與運(yùn)動技能教學(xué)的關(guān)系。運(yùn)動興趣培養(yǎng)與運(yùn)動技能教學(xué)不是一種非此即彼的關(guān)系，兩者應(yīng)該是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)生有了運(yùn)動興趣，才能積極主動地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能更好地掌握運(yùn)動技能；學(xué)生的運(yùn)動技能水平提高了，會進(jìn)一步激發(fā)運(yùn)動興趣。

2.處理好游戲教學(xué)與運(yùn)動技能教學(xué)的關(guān)系。游戲是一種深受學(xué)生喜愛的活動，理應(yīng)充分運(yùn)用，尤其小學(xué)階段的體育教學(xué)。游戲有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造生動活潑、和諧快樂的課堂教學(xué)氛圍，有利于全面發(fā)展學(xué)生的體能和運(yùn)動技能，有利于提高學(xué)習(xí)效果。游戲不僅是一種輔助教學(xué)的方法，而且本身也是教學(xué)內(nèi)容的一部分。

3.處理好體能練習(xí)與運(yùn)動技能教學(xué)的關(guān)系。在體育教學(xué)中，僅僅教運(yùn)動技能是不夠的，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的初始階段。因?yàn)檎嬲诮踢\(yùn)動技能時(shí)，學(xué)生尚處于觀察、思考、模仿練習(xí)階段，達(dá)不到一定的運(yùn)動量。因此，需要進(jìn)行一些體能練習(xí)，應(yīng)該在每節(jié)體育課的教學(xué)中穿插一些體能的練習(xí)。

面對新形勢，廣大體育教師要大膽創(chuàng)新，重新審視和探索運(yùn)動技能的教學(xué)問題，以推進(jìn)運(yùn)動技能教學(xué)的改革和發(fā)展，為學(xué)生的健康成長，獻(xiàn)出自己的一份力量。

（責(zé)任編輯 馮 璐）