淺談高三年組教學(xué)與管理的幾點做法

高三是高中學(xué)習(xí)生活的終結(jié)階段，不管是教師還是學(xué)生，都面臨著來自家長、社會、學(xué)校等各方面的壓力。作為年級長，如何加強高三年級的教學(xué)和管理，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為最后階段的沖刺打下堅實的基礎(chǔ)呢？筆者就此談?wù)勛约旱膸c做法。

一、科學(xué)謀劃，明確目標

根據(jù)高三年級的實際情況，我們制定了科學(xué)有效的復(fù)習(xí)計劃。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)科教師反復(fù)討論，分析學(xué)生實際，制定了本學(xué)科的復(fù)習(xí)備考計劃，對教學(xué)進度和深度、綜合訓(xùn)練考試的范圍、命題的難度和數(shù)量都作了具體要求。每門學(xué)科的復(fù)習(xí)計劃制定后，就狠抓落實，認真遵照計劃行事。抓落實的工作采取逐級監(jiān)督管理的辦法，即學(xué)校抓年級組長，年級組長抓各備課組長，各備課組長抓本學(xué)科組的各位教師，要求教師認真研究課程標準，研究近年高考試題，研究教材和學(xué)生，以確保復(fù)習(xí)的有效性。

年級組還加強對考試頻率的研究，確立考試質(zhì)量與數(shù)量并重的理念，統(tǒng)籌安排綜合學(xué)科和其他學(xué)科的測試。每次考完后將成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)給每個任課教師；及時召開分析會，本著實事求是、不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)驗，安排下一階段的工作。

目標是前進的動力和拼搏的源泉。開學(xué)初，年級組根據(jù)學(xué)情、考情制定了2011年高考奮斗目標，確定一表、二表上線人數(shù)，并落實到各班、各科。

二、潛心研究，團結(jié)協(xié)作

年級組要求教師對教學(xué)工作進行深刻反思和改進。1.備課要充分，每節(jié)課落實什么目標，教師要心里有底。2.復(fù)習(xí)課要上得有新意，不能重復(fù)教材，更不能照搬教輔資料。3.課堂教學(xué)要堅持低起點、緩坡度、高落點，要從最基礎(chǔ)的知識出發(fā)，循序漸進，最終落腳點是要跟高考接軌。總之，要做到備課、講課、作業(yè)、考試的難易程度盡量與高考吻合。

開學(xué)初高三各班推出“尖子生跟蹤名單”及幫學(xué)措施，并定期召開部分學(xué)生座談會，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時更正；找到“亮點”，及時鼓勵。年級組強化落實尖子生導(dǎo)師制（即跟蹤輔導(dǎo)制），對尖子生采取統(tǒng)一教學(xué)、分層輔導(dǎo)的辦法，即利用晚自習(xí)對尖子生進行專題輔導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)。每周布置一套尖子生用題，輔導(dǎo)教師單獨詳細批改，及時講解出現(xiàn)的問題。還重抓邊緣生，所謂邊緣生是指介于兩條線（高考分數(shù)線的重點線、本科線）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往有潛力可挖，因此針班主任和任課教師經(jīng)常找他們談話，幫助他們分析問題，對他們的試卷進行面批面改。

復(fù)習(xí)備考最忌諱的是單打獨斗、各自為陣。要做到全年級師生上下一盤棋、步調(diào)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，首先各備課組長要發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，制定出本組的教學(xué)計劃，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進度。無論文科還是理科，高考的六門學(xué)科都很重要。班主任要協(xié)調(diào)好六門學(xué)科教師之間的關(guān)系，在時間分配上應(yīng)把重點放在弱勢學(xué)科上，哪門學(xué)科力量薄弱就重點主攻哪門學(xué)科，只有六門功課均衡發(fā)展，齊頭并進，高考才能打勝仗。

三、強化管理，穩(wěn)定秩序

對于高三而言，時間是生命線，紀律是戰(zhàn)斗力。年級組一如繼往地嚴抓班級管理，不斷強化學(xué)生的集體意識、時間意識、紀律意識。班主任堅持抓常規(guī)，包括課間、自習(xí)、午休時的學(xué)生出勤和紀律情況，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍。班主任是班級管理的主要組織者和指導(dǎo)者，年級組努力調(diào)動班主任的工作積極性，同時引領(lǐng)全體科任教師重視學(xué)生的思想工作，建立起以班主任為龍頭的輻射全體任課教師的德育工作模式，達到全員育人的目的。

抓好高三年級的三層日常管理工作。首先，學(xué)校跟蹤管理到位，校長、分管副校長和主任及時了解高三年級的日常管理工作，每天早上帶班領(lǐng)導(dǎo)都對高三年級進行巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。其次，在學(xué)校分管主任的協(xié)助下，年級主任加強對高三年級的教學(xué)、課堂紀律、考試、評卷等工作的管理，并定期召開高三年級班主任“碰頭會”，及時解決相關(guān)問題，穩(wěn)定高三年級的教學(xué)秩序。班主任和任課教師還經(jīng)常以班級為單位，召開班級協(xié)商會，了解學(xué)情，跟蹤管理。

總之，高三年級組的教學(xué)和管理工作是有計劃、有安排、有落實地穩(wěn)步推進的，全體教師也全身心地投入到教育教學(xué)工作中，拼業(yè)務(wù)、奉愛心、獻真誠，顧全大局，團結(jié)奮斗，相信我們的付出會累結(jié)碩果。

（責(zé)任編輯趙永玲）