《我愛(ài)大海》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)內(nèi)容

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，五年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作練習(xí)《我愛(ài)大海》。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。本課把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生養(yǎng)成思考、感悟、總結(jié)的習(xí)慣，在師生互動(dòng)中受到啟迪，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)習(xí)作，提升學(xué)生對(duì)大海的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的習(xí)作形式表達(dá)自己熱愛(ài)大海的情感，培養(yǎng)清楚、具體、生動(dòng)地表達(dá)真情實(shí)感的能力。

情感目標(biāo)：能用通順、流利的語(yǔ)句表達(dá)自己愛(ài)大海的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：首先我們一起來(lái)欣賞一首張雨生的歌《大海》。這首歌好聽(tīng)嗎？

生：好聽(tīng)。

師：從歌聲中，我們可以感受到大海給人帶來(lái)無(wú)限暢想和心靈的震撼。這節(jié)課，我們就來(lái)通過(guò)自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心靈來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)、贊一贊神奇美麗的大海。

二、閱讀文本，明確要求

師：在寫話前，我們先來(lái)明確本次寫話要求。（生讀）

三、回顧課文，積累素材

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧這個(gè)單元學(xué)過(guò)的課文，說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

生：我從《我愛(ài)大海》這篇課文中學(xué)會(huì)了可以按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行謀篇布局，而且文章首尾呼應(yīng)，使中心更突出。

生：我學(xué)會(huì)了很多修辭方法，如比喻、擬人、聯(lián)想。

師：你真善于發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)還有學(xué)習(xí)收獲，可以是文章的一個(gè)段落，也可以是自己的感悟。

生：我喜歡《我愛(ài)大海》中早晨的海。

生：我喜歡這篇課文中上午的海。

生：我喜歡夜晚的海，因?yàn)檫@一段作者充分表現(xiàn)了大海的狂暴兇惡，但這時(shí)的大海才更能考驗(yàn)人的意志，激勵(lì)我們不怕困難，就會(huì)成功。

師：說(shuō)得真好，大海帶給我們的思考真是深刻！這一段作者使用了什么手法？

生：比喻。

師：作者運(yùn)用生動(dòng)形象比喻把大海的狂暴表達(dá)的淋漓盡致，給我們帶來(lái)了深刻的印象。

四、課外延伸，豐富情感

師：為了豐富同學(xué)們對(duì)大海的了解，課前老師讓大家搜集和整理有關(guān)大海的材料，誰(shuí)愿意匯報(bào)你對(duì)大海的了解呢？

生：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)真的大海，但是我通過(guò)童話故事，對(duì)大海有所了解。

師：說(shuō)說(shuō)哪些童話故事？

生：《漁夫和金魚(yú)》的故事，還有《海的女兒》、《魚(yú)童》等。

師：從這些故事中，大海給了你怎樣的印象？

生：大海是神秘莫測(cè)的，有時(shí)像一個(gè)溫柔慈祥的老人，有時(shí)像一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，有時(shí)像一個(gè)面目猙獰的怪獸，有時(shí)像一個(gè)魔力無(wú)邊的法師，大海帶給我太多的神秘，讓我迫不及待地要解開(kāi)她神秘的面紗。

師：你說(shuō)的真好，一連串的排比，為我們呈現(xiàn)了變化莫測(cè)的大海。誰(shuí)還愿意說(shuō)一說(shuō)？

生：我看過(guò)真正的大海。

師：快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)到的大海是什么樣的？

生：夏天，我和媽媽一起去了大連，看到大海一望無(wú)際，海水碧藍(lán)碧藍(lán)的。

師：你能用比喻的修辭手法形容此時(shí)你見(jiàn)到的大海嗎？

生：此時(shí)的大海真像一塊晶瑩剔透的藍(lán)水晶，讓人心中不由自主地產(chǎn)生喜愛(ài)之情。我走在金色的沙灘上，看到各式各樣的貝殼，真是讓我目不暇接。我撿了許多貝殼，收藏在家里，沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)拿出來(lái)看一看，摸一摸，別提心里有多高興了。

師：謝謝你，為我們勾畫(huà)了這么美的大海美景。還有誰(shuí)看到過(guò)大海？（生答）

師：真是太美了，連老師都忍不住要到海邊去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞，感受大海帶給我們的獨(dú)特魅力。還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)自己眼中的大海？

生：老師，我雖然沒(méi)有看到過(guò)真正的大海，但是我看到過(guò)生活在大海里的許多小動(dòng)物。

師：太好了，你來(lái)給大家介紹一下吧！

生：我看到過(guò)善解人意的海豚，在水中表演各種高難的動(dòng)作，真像一個(gè)舞蹈家；看到過(guò)機(jī)靈乖巧的海獅，能接住高空拋來(lái)的套圈，真像一個(gè)雜技演員；還看到過(guò)兇猛可怕的大鯊魚(yú)，齜著一顆顆尖牙，真像一個(gè)劊子手；還有許多我叫不上名字的魚(yú)，它們身穿華麗的外衣，像一個(gè)個(gè)仙子在水中穿梭，組成了一副美輪美奐的海景圖。

五、合作成功，暢談感悟

師：通過(guò)我們剛才的匯報(bào)、交流，你們喜歡大海嗎？

生：喜歡！

師：那讓我們用自己心里的話來(lái)贊美大海吧！

生：大海，我愛(ài)你，愛(ài)你的變化莫測(cè)，更愛(ài)你的浩瀚無(wú)際！

生：大海，您像媽媽，用你寬廣的胸懷擁抱著我，溫柔的海風(fēng)吹拂著我，潔白的浪花拍打著我。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著您，大海媽媽！

生：大海，你真是太神奇了，長(zhǎng)大我一定要揭開(kāi)你的神秘面紗。

師：你能學(xué)以致用，值得我們大家向你學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)還愿意說(shuō)？

生：美麗的大海，我想大聲對(duì)你說(shuō)：“我愛(ài)你！”

師：同學(xué)們，讓我們一起對(duì)大海說(shuō)：“我愛(ài)你！”

六、動(dòng)筆寫話，加深感悟

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆，寫出心中對(duì)大海的向往和喜愛(ài)。這次習(xí)作的體裁不限，可以是記敘文、散文、說(shuō)明文、詩(shī)歌，重點(diǎn)是要表達(dá)自己愛(ài)大海的真情實(shí)感，做到詳略得當(dāng)，中心突出。課前我們還進(jìn)行了關(guān)于大海好詞佳句的搜集，在稍后的寫作中，可以用上。

(生寫作)

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好，有幾名同學(xué)已經(jīng)寫完了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣寫的。

（生匯報(bào)，師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）

師：剛才我們聽(tīng)了這幾名同學(xué)的匯報(bào)，希望能借鑒他們寫作的優(yōu)點(diǎn)，寫出你心中美麗的大海。有信心嗎？

生：有！

七、布置作業(yè)，完成習(xí)作

師：這節(jié)課的作業(yè)是完成習(xí)作《我愛(ài)大海》，下課。

（責(zé)任編輯 楊加國(guó)）