《小草》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《小草》是第三單元的講讀課文，課文主要描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，借“小草”抒發(fā)人物的思想感情，表達(dá)了人們對(duì)小草的喜愛和贊美之情。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。”閱讀教學(xué)要重視朗讀，因此本節(jié)課我以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)線”，以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯線”來(lái)組織教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的進(jìn)程中感受言語(yǔ)形象——讀出形；感受言語(yǔ)情感，讀出情；感受言語(yǔ)智慧——讀出理；感受言語(yǔ)蘊(yùn)涵——讀出神；讓學(xué)生感于目，會(huì)于心，動(dòng)于情，發(fā)于聲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；

2.過程與方法：學(xué)習(xí)本課抓住特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述，再具體描寫的表達(dá)方法；

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)來(lái)描寫的方法，體會(huì)作者對(duì)小草的德贊美之情；結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。

教具：課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，了解題意

1.大屏幕出示課件，一邊看風(fēng)光，一邊欣賞歌曲，會(huì)唱的學(xué)生可以跟著一起唱。

2.找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？教師板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)日常生活中見到的小草什么樣，有什么特點(diǎn)？

3.現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)文本，看看一看作者是怎樣描寫的。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)習(xí)生字新詞，初讀指導(dǎo)。課件出示要求：

⑴畫出文中生字新詞，想辦法記住字形、弄懂詞語(yǔ)的意思。

⑵把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

⑶作者贊美小草的原因是什么？

⑷圍繞小草的特點(diǎn)和品格，作者從哪幾方面贊美了小草？

2.匯報(bào)問題解決情況。

三、和學(xué)生共同探討課文

1.誰(shuí)能回答一下老師剛才提出的問題？

2.請(qǐng)?jiān)跁蟿澇鰜?lái)，然后看大屏幕，你找到的答案和老師的答案一樣嗎？齊讀。

3.學(xué)生一邊說(shuō)，老師一邊板書。

4.你的答案是在哪幾個(gè)自然段找到的？請(qǐng)快速瀏覽著幾個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)：以古詩(shī)開頭，先概括后具體。）

四、有感情地朗讀，理解感悟

1.用自己喜歡的方式誦讀，進(jìn)一步感受小草的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方式，重點(diǎn)要結(jié)合自然段的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的意思。

2.在小組交流的基礎(chǔ)上組織全班交流，再引導(dǎo)學(xué)生抓住段首詩(shī)句體會(huì)全段的意思。

3.讀議第二自然段：

⑴指名讀，然后齊讀。

⑵思考：本段是怎樣開頭的，出自誰(shuí)的什么詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

本段是圍繞哪一句話來(lái)寫的，抓住了小草的什么特點(diǎn)，哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？

⑶找出本段你喜歡的句子，讀出你的感情，并指導(dǎo)朗讀。

指名讀——指導(dǎo)朗讀——師范讀——自由讀——指名讀

4.合作探究3—5自然段（選擇你喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)）：

⑴幻燈片出示自學(xué)——合作探究提示。

①有感情地朗讀你喜歡的自然段。

②這一段是怎樣開頭的，出自誰(shuí)的什么詩(shī)，你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？

③這一段是圍繞哪一句話來(lái)寫的，抓住了小草的什么特點(diǎn)，哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？找出來(lái)有感情地讀一讀。

④第五自然段采用了哪些修辭手法，來(lái)進(jìn)一步生動(dòng)、形象地突出小草的特點(diǎn)？

⑵交流匯報(bào)，師生評(píng)議、補(bǔ)充。

⑶從這三個(gè)自然段中找出你喜歡的句子讀給大家聽，一展你的風(fēng)采。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6、7自然段：

⑴自由讀、齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（共同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

⑵你敬佩小草的什么？它給你哪些有益的啟示？（讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言）

6.背誦自己喜歡的段落，加深體驗(yàn)。

五、談感想收獲

再次引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的開頭和結(jié)尾，縱觀全文，你有哪些收獲？(從文章的內(nèi)容，到文章的結(jié)構(gòu)，及寫作特色來(lái)談一談。)學(xué)生談收獲。

出示課件：

⑴采用多種表達(dá)方式：描寫、抒情、議論；

⑵抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫；

⑶寫作手法：對(duì)比；

⑷語(yǔ)言如詩(shī)，簡(jiǎn)潔優(yōu)美；

⑸構(gòu)段方式：以古詩(shī)開頭，先概括后具體。

六、教師總結(jié)

小草，你默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。你從不與樹木比高底，也不與鮮花爭(zhēng)艷麗；你從不索取什么，也不渴求什么。只要有點(diǎn)雨露，你就會(huì)滿足；只要有點(diǎn)陽(yáng)光，你就會(huì)燦爛。你用你的精神鼓舞人間，你用你的生命回報(bào)大地。所以，我們都希望——

生齊（讀）自己成為祖國(guó)大地上一棵青青的小草

七、布置作業(yè)

1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的相關(guān)文章。

2.選擇自己熟悉的植物進(jìn)行有序觀察，寫一篇觀察日記。

板書設(shè)計(jì)： 6 小草

頑強(qiáng)的生命力

到處都能生長(zhǎng)熱愛小草，贊美小草

象 征 希 望

（責(zé)任編輯 付淑霞）