用愛心澆灌幼苗

一、關愛學生，鼓勵自信

其實，每個人都像天上的星星，在不同的軌跡上發(fā)著光、放著熱，孩子也是一樣，再差的孩子，身上也會有優(yōu)點。所以，教師不應該歧視后進生，在課堂上，應該多關注、多鼓勵他們，讓他們找到自尊自信，健康成長。如我班學生陶某，學習成績很差，經(jīng)常不寫作業(yè)，有時還逃課，我從來不歧視他，上課時經(jīng)常提問他一些簡單的問題，即使他答得不太好，我也總是鼓勵他。漸漸地，他變得愛回答問題了，也不逃課了。

二、走進課堂，培養(yǎng)童心

孩子們是天真無邪的，他們的世界總是那么單純美好。教師應努力走進孩子們的心靈世界，和他們打成一片。如在教授《找刺猬》一課時，我把自己化妝成為“刺猬媽媽”，把學生們打扮成“小刺猬”，我表演出媽媽找孩子的“焦急”，孩子們也表演出找不到媽媽的“惶恐”。在與孩子們的表演中，母愛般的師愛得到了升華，滑稽的裝束也給孩子們帶來了很多童真童趣。

三、深入課間，奉獻愛心

愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤幼苗；愛是花香，能沁人心脾。母親的愛是那樣的博大和無私，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱梢猿员M天下苦，受盡世界罪，甚至獻出自己的生命；教師的愛是那樣的深邃和渾厚，他們?yōu)榱俗约旱膶W生，可以放棄功名利祿，使盡渾身解數(shù)，耗盡全部精力。我把愛給了孩子們，孩子們也用簡單的方式回報著我。我教一年級的時候，一個叫王某的小女孩離開家在外住宿，整天“哭咧咧的”，一天要哭好幾鼻子。下課時，我?guī)退ǜ裳劢堑臏I水，讓她坐在我的大腿上，用臂彎把她攬在懷里，輕輕地晃著晃著。孩子雙手摟著我的脖子，欣慰地笑了，還在我臉頰上親了一口：“老師，你真像我媽媽。”班里的一些小調(diào)皮鬼，也總是在我屁股后轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，有時扯扯我的衣襟，有時用小拳頭為我捶背，有時趁我不注意，還偷偷“扭”我的耳朵。我并不發(fā)怒，也不嗔怪，總是“咯咯咯”地笑。每每這時，孩子們紅潤圓活的小臉，都會泛出稚嫩的笑容，而我的心里也總是甜甜的，周身都被愉悅縈繞著。

四、關愛弱者，扶危濟困

艱難的歲月，一碗玉米糊糊，能救活一條鮮活的生命；大地震來臨時，解放軍的奮力營救能使埋在瓦礫下的難民起死回生；困境中，教師的資助也能使貧困的孩子重返校園，完成學業(yè)。我班學生趙某，父親得了腦癱，常年臥床不起，母親既要照顧父親，又要下地去干農(nóng)活，家庭收入微薄。初冬的時候，天已飄起了小清雪，可孩子還沒有穿上棉褲，那“不聽話”的大拇腳趾從破舊的黑色運動鞋里“鉆”了出來。下課的時候，別的孩子都歡快地跑到操場上去玩，可他卻蜷縮在墻角。我看在眼里，疼在心上，就給他買了一條棉褲和一雙棉鞋，并組織學生為他捐款。孩子的母親知道后，拉著我的手，激動地說：“要不是你們的幫助，孩子就不能念書了。”

愛是一場灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感上的滋潤；愛是冬日里的一束陽光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛是飄蕩在黑夜里的一首歌，讓孤苦無依的人獲得心靈上的慰藉。用愛心澆灌幼苗，孩子們就會健康成長。

（責任編輯趙永玲）