如何在班級開展德育工作

有一句話這樣說：體育出了問題，生產出來的是殘品；智育出了問題，生產出來的是次品；德育出了問題，生產出來的是危險品。德育工作與教學工作是密不可分、互相依存、互相促進的。試想，如果一個學生沒有正確的思想品質，沒有良好的行為習慣，不尊重老師，不團結同學，上課不聽講，不遵守課堂紀律，回家不做作業，怎么會有好的成績呢？班級是學生在校學習、生活的主要場所，如何在班級開展德育工作呢？

一、創造和諧的班級氛圍

在班級這個大家庭中，班主任是一家之主，他的情感、教育方法、行為方式在教育中發揮主導作用。所以班主任要用自己高尚的品德潛移默化地感染學生，用自己無私的愛去溫暖學生。我每接一個班級，為了使學生感受到班主任老師真誠的師愛，我盡快最短地縮短和他們的距離，利用一切機會與學生接觸交流，課間和學生聊天、說笑；學生遇到困難時，我想辦法幫助解決；發現學生有思想問題時，耐心地對他們進行說服教育，同時，爭取家長的配合，共同教育。不久，學生和我之間有了更多的融洽，消除了彼此的陌生和不安，逐漸地開始安心的學習和生活。

二、制定合理的班級制度

班級要有好的規章制度，才能對學生的不良行為起到約束和糾正作用。班級制度制定得科學、合理，學生才能從心里上認可，并樂于接受和服從，否則就會適得其反。班級學生按塊分組，組長盡量坐在組內中間位置，負責整個組的學習、衛生、紀律，各組之間進行學習、紀律、衛生等多項比賽，實行記分制，做到一周一總結、評比，充分調動學生的積極性和參與能力。尤其是對新入學的學生，要強化養成教育，嚴抓行為規范教育，為其以后學生學習、生活打下良好的基礎。

三、 開展豐富的班級活動

班級為強化學習，創辦學習園地，分組進行評比，內容包括單科成績、課堂答題、作業效果、學習表現等。評比由班干部或本班全體同學打分，根據結果有獎有罰，對優生組獎勵獎狀、紅旗、證書、紀念品、本、筆等，并作學習體會總結，在全班交流，以便共同進步；對較差組罰表演節目，背誦課文等。為提升學生素質，增強凝聚力，以小組為單位開展多項體育活動，如跳繩、籃球或棋類比賽；舉辦形式多樣的文娛活動；以各種紀念日、節日為主題，利用班團會等形式組織演講比賽、詩歌朗誦會、紅歌比賽等。在活動中，盡量做到人人參與，人人都有收獲，人人感到有事情做，人人感到班集體少不了自己，自覺維護集體榮譽，增強學生的組織性、紀律性，從而在班級建立良好的人際關系。

在活動開展過程中，要使學生對是與非、對與錯、善與惡、美與丑有正確的認識，受到正確的人生觀、價值觀的教育，開創班級德育工作的新模式：以行為養成為目的嚴格管理模式，以學生為中心的自我教育、自我管理模式，以學生獻愛心為基礎的情感教育模式，以爭先創新為目的激勵育人模式，以系列活動為載體的寓教于樂模式。

（責任編輯 付淑霞）