新課程理念下語文教師信息技術素養的培養

摘 要 隨著教育信息化的快速推進和新課標的實施，教師的信息素養日益成為教師素養不可或缺的組成部分，能夠及時準確地獲取信息、科學合理地處理信息、創造性地使用信息已經成為當前語文教師必須具備的基本素養。在分析新課程標準對語文教師信息素養的具體要求的基礎上，論述新課程標準下語文教師信息素養的培養策略。

關鍵詞 新課程標準；語文教師；信息素養；培養策略

以計算機為核心的信息技術之所以得到人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內大大提高教學效率，加大課堂信息容量，有利于學生思維能力、想象能力、認識能力和綜合能力的培養，有利于學生學習潛力的開發，為學生的發展創造良好的課業環境和時空條件。語文課以其信息量大的特點，更期待信息技術教學環境的普及和有效的利用。因為在這種信息技術學習環境中，學生獲得的不僅僅是語文知識，更重要的是語文學習能力。近幾年的教學實踐，筆者對信息技術與新課程理念下語文教師信息技術素養的培養有新的認識。

1 新課程理念對語文教師信息素養的要求

新課程標準對信息技術教育總目標的定位是“培養學生的信息素養”，盡管這是對學生的要求，但是對于作為培養學生信息素養的教學、管理和研究的主力軍教師而言，則需要更高層次的信息素養。教師的信息素養是指教師為了適應信息化社會對教育的要求而必須具備的收集、分析、處理與呈現信息以及應用信息技術工具和信息資源處理教育教學問題的能力。具體地說，新課程標準下，信息時代語文教師的信息素養應體現在以下幾方面。

1.1 語文教師要有敏銳的信息意識

信息社會一個典型的特征就是信息的量非常大，內容非常豐富，面對一個信息爆炸的時代，新課程標準對語文教學提出新的目標：“初步具備搜集和處理信息的能力。”語文教師要實現教學目標，自身就需要有敏銳的信息意識。

1.2 語文教師要具備一定的信息知識

如果說信息意識是“內驅力”的話，那么，信息知識就是信息素養的“基礎”，它涉及的是“知不知”的問題。具備一定的信息知識，對培養信息素養也是非常重要的。信息知識包括信息系統的組成及功能、信息技術的發展歷史和發展趨勢、相關的常用術語等。教師應該具備一定的信息知識。語文教師必須了解信息技術的基本理論、知識和方法；了解現代信息技術的發展與學科整合的基本知識；必須掌握常規的電教媒體、計算機等現代設備基礎知識，以及一些常用軟件的安裝和使用，并能熟練應用計算機編寫測試題、處理學生考試成績等。語文教師應當掌握計算機的一般原理，學會利用網絡收集資料、傳輸文件和交互式教學，能利用電子公告牌或自己制作的網站發布觀點，同時尊重知識產權、遵守網絡道德。不具備一定的信息意識，與人交流都會變得困難。

1.3 語文教師要具備較高的信息處理能力

語文教師的信息處理技能是指能熟練地運用多媒體計算機處理媒體資源信息；會使用、設計、開發教學媒體的應用軟件；能把不同的信息資源進行必要的信息形式的轉換；會利用搜索引擎在校園網、局域網、Internet上查找本學科的學習資源；能從網絡上下載學科教學中需要的信息資源。信息素養的核心就是信息能力。教師的信息處理能力是教師信息素養結構中最重要的因素。不管信息意識有多強，信息知識有多么豐富，如果沒有足夠的信息能力，解決不了實際問題，那就是空中樓閣。

1.4 語文教師要有良好的信息道德

信息道德是指在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求。信息道德作為信息化社會最基本的倫理道德之一，主要是在信息領域調整人們之間相互關系的行為規范、社會準則和社會風尚。“作為傳播人類文明的教師，是否具備崇高的信息道德，直接關系到以什么樣的思想教育學生，以什么樣的知識教給學生的立場問題。教師的信息行為應在不侵犯別人的合法權益、不危害社會、不違反道德規范的情況下發生，也惟其如此，才能培養出具有較高道德素養的學生。”

互聯網的開通，使人類突破信息交流傳遞的空間限制，現實中的道德規范在虛擬的社會中將會失去它固有的威力，網絡社會中的道德表現出真偽難辨、善惡難分、美丑難識等一些新的特點。教師在接觸各種各樣信息中，要有針對性地選擇有用的、有正確影響的信息進行加工、合成，以生成有益于社會、有益于學生的信息，同時還要指導學生學會選擇、判斷評價信息的好壞。

1.5 語文教師要掌握基本的信息技術與學科整合的理論知識

信息技術與語文學科的整合對于語文教學過程的深化改革具有重大的意義。這種整合就是要在先進的教育思想、教學理論與學習理論的指導下，運用以計算機為核心的信息技術作為學生自主學習的認知工具與情感激勵工具，改革傳統的教師為中心的教學結構，創建新型的既發揮教師的主導作用又充分體現學生的主體地位的“雙主”教學結構，在此前提下實現學科教學內容、手段、方法的整體改革，從而達到培養創新人才的目的。

2 新課程理念下語文教師信息技術素養培養策略

2.1 從宏觀層面來看

1）更新教育思想和觀念，樹立科學信息素養觀。新課程標準認為：應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略。新課標將創新教育擺在突出地位。很難想象，一個因循守舊的語文教師能培養出很有創新意識的學生。為適應新課程的需要，語文教師要在教育觀念上創新，要根據時代要求，除舊布新，用新的思索、新的方法來從事教改活動。觀念指導行動，在新課標下要充分認識到提高教師的信息素養的首要是更新教育思想和教育觀念。

2）進行多種方式、多種途徑的在職語文教師信息素養的繼續教育，提高在職語文教師信息素養。新課程改革要求語文教師具有較高的信息素養，而目前我國的實際情況卻是語文教師普遍信息素養較差，針對提高語文教師信息素養所進行的各種培訓效果不夠理想。繼續教育作為終身教育的一部分是解決這一現狀的較好方式。

2.2 從微觀層面來看

1）語文教師應有強烈的信息意識，應對信息有較強的敏感度，積極擴大信息的獲取渠道。新課程標準在課程目標中規定：“能在生活和其他學習領域中正確、熟練、有效地運用祖國語言文字……注重跨領域學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。”要認識到語文是一個時時學、處處學的過程，生活是語文學習的源頭活水。

2）語文教師應掌握基本的現代信息技術，能對相關信息進行有效整合，創造性地使用信息解決問題。獲取信息是手段，不是目的。信息素養的核心是對信息的加工與創建能力，它是新時代的學習能力中至關重要的能力。“面對各種信息渠道，教師除了要大量獲取現有信息外，還要及時將通過各種信息途徑獲取的新知識、新技術、新理論經過篩選、加工、提煉、綜合后立即融入教學內容傳遞給學生，并密切關注學生對信息的掌握……而捕獲大量信息，快捷并科學地處理這些信息，是進行這種嘗試的前提。”首先，教師要善于評價信息，要對占有的信息進行精心挑選、吸收。

3）一個具有良好信息素養的語文教師，還應該加強信息共享，努力培養自身的評價調控信息的能力。教師職業的一個很大特點是單兵作戰，在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間需要更加緊密地合作，在競爭時代加強信息共享。這正所謂“你我各有一個蘋果，彼此交換后仍是一個蘋果；你我各有一種思想，彼此交流，每個人就有兩種思想”。

3 小結

總之，作為新課程時代的語文教師應是創新型教師，而創新型教師必須具備強烈的求知欲。信息素養是一個隨著信息社會的發展內涵不斷變化的概念，教師信息素養的培養也是一個內容不斷發生變化的工作。新課標下教師只有不斷地提升自身的信息素養，積極主動地調整自己的知識結構和知識獲取形式，增強信息知識處理能力，才有可能使自己不被現實淘汰，而新課程也將因為教師信息素養的提高得到更好落實。

（作者單位：河北省內丘縣教師進修學校）