為小學生課業減負之我見

現在小學生的課業負擔很重，站在教育和社會發展的角度從長遠看，要全面推進素質教育，學生“減負”勢在必行?！皽p負”的根本目的是提高學生的自身素質，培養他們的創新意識，這就要求既要“減負”，又要提高教學質量，不能因為過重的課業負擔減輕了，而教學質量卻受影響了。因此，在全面推進素質教育和課改的新形勢下，課堂教學必須始終圍繞提高課堂教學效率和減輕學生課業負擔來進行。

1 學校教育必須做到以下幾點

1.1 教師必須具有扎實的專業知識

專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了扎實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開并收得攏，才能準確地評價學生知識掌握的程度并適時調整教學，才能面向全體學生并大面積提高教學質量。教學過程是教師與學生交流的過程，離不開板書、板畫、語言等媒介。教師應努力提高這方面的能力，必須在黑板上端正板書、板畫和用嚴謹的語言教學，用自己的行為影響學生，使學生養成良好的學習和生活習慣。

現代社會飛躍發展，知識更新快，信息量大，不樹立終生學習的思想是跟不上時代步伐的。因此，教師必須努力鉆研專業理論，不斷學習現代教學教育理論，完善知識結構，及時傳遞新的信息，并用新的教具和新科技手段輔助教學。

1.2 課堂教學要具有實效性

實施素質教育，對教學和教育工作有較高要求，教師必須根據學科特點，根據客觀實際的需要，加強教法研究，虛心學習他人的先進經驗，不斷改進教法，優化教學過程。

1）優化教學目標，因材施教。不同科目，同一科目的不同內容，教法應該是不同的，不可能是一種模式。同時，學生有共性，但個性更突出，教師應全面了解并作詳細分析，根據教材和學生的實際情況采取整體與個體相結合，短期、中期和長期目標相結合的原則組織教學。同時還應注意，即使是同樣的內容，也并不是每個學生都能準確掌握并能靈活運用的，教師應承認這個客觀事實，不能求全責備，對少數學生要根據具體情況適時點撥，以求共同進步。

2）優化教學方法，以學生為主體，教師為主導。教學的主導思想應該是充分調動學生的積極性，以學生為主體，發揮學生的能動作用，使學生容易接收又能愉快學習，而不是強迫學生生吞活剝地全面接收。教師不光要正確地傳授知識，還要教給學生學習的方法。要根據學科特點選擇不同的教學方法，通過多種途徑，調用多種手段激發學生學習熱情，使學生積極參與教學活動，以培養學生的思維，提高學生的知識遷移能力、綜合分析能力、推理判斷能力等。

1.3 家庭作業要合理布置

首先，作業要適量，既不能因為減負而過少，也不可無視減負，盲目加大訓練尺度和力度。要對學生作業的時間有整體上的把握，合理安排。各任課教師之間要合理協調，不能自顧自。

其次，方式要多樣，形式要靈活。讀與寫，做與練，動手動腦要合理安排，使學生知識與實踐相結合，避免培養死讀書、讀死書的書呆子。

再次，作業因人而異，避免無用功。要充分了解學生的接受理解能力，更要充分考察學生對課堂知識的掌握情況。不妨劃分幾個等次，以生字掌握為例：1）生字全部掌握的學生，則不必再留寫的作業，只要做好定期復習即可；2）生字大部分掌握的學生，則針對個別沒有掌握的字進行寫與練；3）生字掌握極差的學生，就要多寫多練，還要定時聽寫。這樣就避免作業大鍋飯，會了也要再寫，千錘百煉，使學生厭煩，效果極差。

2 家校統一思想、統一認識

現在的家長對孩子期望值過高，受望子成龍、望女成鳳之心驅使，過分地期待孩子在考試中遙遙領先。為此對教師布置的作業還嫌不夠，又額外加餐，實行題海戰術。學習成績好的學生還好過些，學習差一點的，家長就買來各種輔導資料，為孩子增加作業量。如此重復訓練，家長心急如焚，憂心忡忡，孩子疲憊不堪、苦不堪言。此外，各種輔導班打著興趣班的幌子，更是學生課業負擔沉重的罪魁禍首。

因此，筆者認為減負家長也有一定的責任，學校教育不斷探索減負，不減教學質量，家長就應該積極配合。在實施素質教育的今天，家長應該提高認識，為孩子報興趣班和補習班也要因人而異，不能盲從?！芭d趣”班，當然要真正從學生的興趣出發，杜絕硬趕鴨子上架。

3 小結

總之，“減負”是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質量和教師的自身素質，全面推進素質教育，讓每一個學生都有一份快樂的心情，讓學生變苦學為樂學。要讓學生變苦學為樂學，就必須減輕學生過重課業負擔。而要做到減輕學生過重課業負擔需要學校、家庭和社會的共同努力和不斷探索！

（作者單位：吉林省公主嶺市十屋鎮中心學校）