打造無界校園 共建有情家園

近年來，滄浪教育大力倡導“辦人民滿意的教育”，堅持教育以人為本，關注社會，關愛民生。為積極響應這一號召，蘇州市滄浪新城第二實驗小學在全區率先實行校園開放活動，這是實現開放辦學、充分發揮學校現有設施功能的創新性舉措，也是教育以人為本、服務群眾的重要體現。

學校作為新城的公共配置學校之一，總占地面積28 847平方米，總建筑面積23 078平方米，現有特色教室8個，專用教室24個，包括標準塑膠跑道操場、羽毛球館、籃球場、乒乓室、健身房等多個專業的體育運動場館，是一座規劃超前、按現代化標準設置的六軌制的城市完全小學校。

“校園面向社會開放”的實施和推行，讓群眾走進學校，也使學校走向社會，把以往“圍墻式、封閉式”的校園變為“開放式”校園，全面展示校園建設以及教師員工良好的精神風貌，也映射了學校水文化特色、辦學理念“包容兼濟”的教育核心，共建一個和諧溫馨的幸福家園。僅今年暑假，學校就接待前來活動的學生、居民、共建單位人員84批次，眾多新聞媒體紛紛慕名前來報導，使學校贏得廣泛的社會美譽度，樹立良好的公眾形象。

1 往者如斯——假期校園，一方休憩的樂土

水是滄浪新城二實小的底蘊，它兼容并包，至純至勇，更重要的是，它始終奔流，不斷前行。學校不僅提供給學生學習的空間，更是每個學生的精神家園，他們在這里獲取知識和力量，一點點地成長起來。假期里，整齊的瑯瑯書聲消歇，但學生的成長不會就此停步。學校自然也不該成為四面墻圍的屋舍，而應是學生休憩的樂土。

1.1 田園生活

對生活在城市里的孩子而言，沒有比親近綠色、享受勞動更有樂趣的了。學校種植園提供的“田園生活”讓他們聞到泥土的清香，體會到種植的樂趣，感受生活的豐富和美好。

1.2 強身健體

假期里，走進滄浪新城二實小寬敞的體育館內，學生銀鈴般的笑聲伴著閃動的籃球、飛舞的羽毛球、跳動的乒乓球在這里回響。陽光的心情，快樂的童年，燦爛的表情，就在這里盡情揮灑著。家長似乎也在這里找回他們的童年，這個童年是在滄浪新城二實小的校園里和自己的孩子在一起的童年。

1.3 詩意閱讀

會休息、會生活，二實小的學生假期里最喜歡的地方就是學校的閱覽室，這里空調送出徐徐涼風，將外面的酷暑隔絕，室內各種各樣琳瑯滿目的書籍滿足學生擴展知識的渴望，還有可愛的小伙伴、熟悉的教師……這樣涼爽舒適的環境、五彩繽紛的圖書就構成學生避暑和修養身心的好去處。七彩暑假，書香正濃，二實小的小學生在閱覽室里度過悠悠的夏日時光，等開學后還要迫不及待地交流暑期看書的新收獲。

1.4 沙池童趣

在樓梯的一隅，靜靜地懸著兩個大大的沙包，時不時會有幾個小家伙上來揮舞幾拳，比比誰的胳膊更有勁兒；與之遙遙相望的是小小的玩沙池，池雖小，卻承載無盡的歡樂，幾個女學生圍在一起，時而搭起埃菲爾鐵塔，時而來個天女散花，誰也不知道她們下一秒鐘又會想出什么花樣……童年就是這么無拘無束。

2 親水無間——假期校園，一場社區的狂歡

水是無形的，它可以以各種形態與其他領域進行無間的接觸融合，成為溝通連接的樞紐。學校在社區范圍中就是這樣一個載體，在假期中最大限度地承托起社區對文體生活的需求，讓各類人員在校園里吸納各自的養分。

2.1 有形之圍與無束之疆

學校有高墻的包圍，但這墻圍不是限制，也不意味著隔絕。這是安全之墻，也是管理之墻。為更好實施《全民健身計劃綱要》，有效發揮學校現有體育設備、設施作用，緩解滄浪區公共體育運動場館短缺與社區群眾渴望體育運動的矛盾，結合學校實際情況，決定在不影響學校正常教學秩序的前提下，學校體育館對轄區居民實行定期開放工作試點。

為消除校園安全隱患，學校體育館開放實行團體會員制，開放對象為滄浪區轄區內黨政機關團體、學校所在街道，學校所在社區的居民以社區為單位組團參加。所有進出人員由街道或社區扎口，有專人負責，并制作統一的胸卡，憑卡進入校園開展活動。

2.2 休閑鍛煉豐富居民生活

學校已成為轄區內的友新街道的定點活動單位。學生邀上自己的好友結伴來到這里打球，揮灑青春；老人更傾向于伸伸胳膊動動腿，舒展舒展筋骨，伴隨著孩子們的歡聲笑語，仿佛自己也年輕了不少。

2.3 消防訓練保一方平安

操場上，經常會出現一群精神抖擻的消防官兵，他們是新城二實小的新鄰居。他們利用學校的場地使日常訓練更為科學有效，也是為了更好地保障轄區內居民的生命財產安全。

3 小結

在校園開放的一系列活動中，學校不再是一個封閉的教育機構，而是區域精神文明建設的核心力量，是引領、踐行、傳播文明的輻射源和大課堂。校園無“界”，惠民有“道”，蘇州市滄浪新城二實小定能成為更寬容、更溫馨、承載更多生命快樂生長的精神家園。

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪新城第二實驗小學）