人在小課堂,胸懷大世界

摘要：青年英語(yǔ)教師在教學(xué)舞臺(tái)中扮演著越來(lái)越重要的角色，如何有效地提高自身的能力以適應(yīng)高三英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。著眼課堂，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，學(xué)習(xí)他人教學(xué)長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成果的最終目的。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)藝術(shù)；教學(xué)長(zhǎng)處；自身優(yōu)勢(shì)；教學(xué)特色

[中圖分類號(hào)]：G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-23-0112-01

作為高中英語(yǔ)教師，要經(jīng)營(yíng)高三英語(yǔ)教學(xué)絕非一件易事，因?yàn)檫@個(gè)階段的教學(xué)對(duì)于老師的個(gè)人教學(xué)的能力，個(gè)人的素質(zhì)等方面都有著相當(dāng)高的要求，尤其是對(duì)于青年教師這個(gè)團(tuán)體。青年英語(yǔ)教師有著自身的個(gè)人能力優(yōu)勢(shì)，例如在口語(yǔ)，英語(yǔ)思維，英語(yǔ)文化，解題能力等方面都有比較突出的條件。但如何把這些優(yōu)勢(shì)運(yùn)用在實(shí)際的高三英語(yǔ)教學(xué)中，彌補(bǔ)自身經(jīng)驗(yàn)缺乏等不利條件，為高三英語(yǔ)教學(xué)和備考中發(fā)揮出最大作用呢？我想可以從以下幾個(gè)方面談起。

第一、青年英語(yǔ)教師要著眼于課堂，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

有些人可能會(huì)盲目地認(rèn)為高三的課堂只是做題，講題等的操練性的課堂方式，不再需要講求什么課堂設(shè)計(jì)或藝術(shù)。其實(shí)高三英語(yǔ)老師，尤其是青年教師必須著眼于課堂，著力提高教學(xué)基本技能。

1、要熟悉“考試大綱”，了解考試的要求，題型，詞匯表，鉆研近幾年高考試題的特點(diǎn)，青年教師如果能在這方面做好充足的準(zhǔn)備，使自身的語(yǔ)言知識(shí)有扎實(shí)的功底，從而能給學(xué)生帶來(lái)極大的自信。

2、會(huì)抓重點(diǎn)。如果一節(jié)課中沒(méi)有重點(diǎn)，那么它將不會(huì)是一節(jié)好課。這需要青年教師迅速提高自身的備課及把握難易度的能力。比如高三課堂中不可避免地有著不少的講題的安排，這就需要選題有重點(diǎn)。

3、要會(huì)講解。青年教師的一個(gè)優(yōu)勢(shì)便是口才，這要求我們不但英語(yǔ)口語(yǔ)要好，自身要不斷練習(xí)提高，中文表達(dá)也要力求做到通俗，簡(jiǎn)單，明確和幽默，能根據(jù)課堂的情況，機(jī)智地處理突發(fā)事件，及時(shí)地改變教學(xué)內(nèi)容和方法，隨機(jī)應(yīng)變。

第二、青年英語(yǔ)教師要積極學(xué)習(xí)他人的教學(xué)長(zhǎng)處，并真正地有效地納為己用。

從他人處取長(zhǎng)補(bǔ)短，是青年教師成長(zhǎng)最快的途徑之一。尤其是在高三這個(gè)特殊的階段，沒(méi)有多余的時(shí)間給青年老師“練兵”。因此，最大限度地吸取他們的“教學(xué)營(yíng)養(yǎng)成分”是最值得推薦和采用的方式。

1、利用一切機(jī)會(huì)聽(tīng)同年級(jí)老師的常規(guī)課，這是最基本最實(shí)在地提高自身能力的途徑。誠(chéng)然，每個(gè)老師必然有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，并且如果能在每個(gè)老師身上找出一個(gè)“閃光點(diǎn)”的話，那么這也是一筆難得的財(cái)富。

2、“有目的”地聽(tīng)其他科目老師的課。有些人會(huì)認(rèn)為跨學(xué)科聽(tīng)課沒(méi)有意義，但是雖然學(xué)科不同，但是從聽(tīng)課中能從各方面地去了解學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，這會(huì)對(duì)青年教師調(diào)整自己的教學(xué)溝通方式起到積極的作用。

三、青年英語(yǔ)教師要利用自身優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生交心，真正走近學(xué)生心理，了解學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題。從而從學(xué)生的內(nèi)因上提高學(xué)生的成績(jī)。

如：在練習(xí)題訓(xùn)練中，在學(xué)生做閱讀理解中，有這樣一篇文章，后面的一個(gè)問(wèn)題，引起了部分學(xué)生的質(zhì)疑。

請(qǐng)看這篇文章和問(wèn)題。

Of all the problems facing modern astronomers， perhaps the most fascinating is: “Can intelligent life exist elsewhere?” Since the Earth is an unimportant planet moving round an unimportant star， it would be a pride on our part to suppose that we are the only intelligent beings in the universe. But to obtain proof is difficult.

… …

1.The opinion of the writer is that .

A. there may be other intelligent beings in the universe

B. there are other intelligent beings in the universe

C. people living on the earth are almost certainly the only intelligent beings in the universe

D. people living on the earth are definitely the only intelligent beings in the universe

本題的正確答應(yīng)為A，即在宇宙中可能存在其他的智能生物。對(duì)于這個(gè)答案，大部分同學(xué)是贊成的，但是也有幾個(gè)同學(xué)提出了不同的看法。如果按照傳統(tǒng)的做法，我會(huì)馬上做出解釋，駁回學(xué)生的質(zhì)疑，不過(guò)這一次，我沒(méi)有這樣做。我首先對(duì)學(xué)生的問(wèn)題表示了歡迎。我歡迎他們的問(wèn)題，同時(shí)讓他們每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的理由。盡管這幾個(gè)學(xué)生說(shuō)明自己理由的時(shí)候振振有詞，但是他們?cè)陂喿x文章時(shí)忽視了后一句所暗示的意思。我看出了他們的問(wèn)題，但我仍希望學(xué)生們自己找出準(zhǔn)確的答案。

四、青年英語(yǔ)教師要形成自身的教學(xué)特色，挖掘出真正適合學(xué)生的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而真正地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

在常規(guī)總復(fù)習(xí)中，一輪關(guān)注語(yǔ)法，詞匯，二輪關(guān)注專題，三輪關(guān)注套題訓(xùn)練，那么青年老師是不是就應(yīng)該完全照搬這個(gè)流程或程序去教學(xué)。答案是不一定的。因?yàn)閷W(xué)生定向?qū)W習(xí)和思維的方式不同，需要我們青年教師善于總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)面和薄弱點(diǎn)，在每輪復(fù)習(xí)中都找出契合實(shí)際情況的側(cè)重點(diǎn)。

在今天，青年英語(yǔ)教師已經(jīng)慢慢在教壇中扮演著越來(lái)越重要的角色，好與差的區(qū)別不在于我們懂得多少，而是在于我們?nèi)绾涡袆?dòng)，人在小課堂，胸懷大世界。把每件簡(jiǎn)單的事情辦好，就是不簡(jiǎn)單。

參考文獻(xiàn)：

[1]《優(yōu)秀高三英語(yǔ)教師一定要知道的12件事情》，李俊和著，中國(guó)青年出版社。

[2]《課堂觀察》，沈毅著，華東師范大學(xué)出版社。

[3]《新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修課教學(xué)設(shè)計(jì)課例研究》，何亞男著，華東師范大學(xué)出版社。

[4]《新課程有效教學(xué)疑難問(wèn)題操作性解讀：高中英語(yǔ)》，吳松年、王軍著，教育科學(xué)出版社。