做“不一般”的學(xué)生工作者

摘要：學(xué)生管理工作，是每一位輔導(dǎo)員日常的工作范疇。想要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生工作者，就要有自己獨(dú)特的工作能力。當(dāng)自己的工作對象，是一些從事藝術(shù)學(xué)習(xí)的在校大學(xué)生，結(jié)合他們的性格特點，就要有相應(yīng)的管理方法，不能千篇一律。文章從多個角度總結(jié)，結(jié)合自己自身特點，總結(jié)出一些獨(dú)特的學(xué)生管理方式。

關(guān)鍵詞：專業(yè)性；人格培養(yǎng)；師生關(guān)系；

[中圖分類號]：G451.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-23-0200-01

作為一名輔導(dǎo)員，我的工作對象就是當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該是社會和家庭的驕傲，經(jīng)過多年學(xué)習(xí)的積累和沉淀，帶著父母多年的積累和老師們常年的教誨，他們踏上了更高層的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)時光，對大學(xué)生將來人生的發(fā)展是重要的影響階段。所以，為了能夠讓他們在大學(xué)這四年里更好地利用時間，也為了讓學(xué)生們有明確的生活方向。作為輔導(dǎo)員，我們就應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)里更好地利用時間，充實自己的大學(xué)生活。

教育要適應(yīng)人的發(fā)展，這是一條基本規(guī)律。我的工作主要面對的人正是這些高校音樂學(xué)院的學(xué)生。為什么我們提倡做“不一般”的輔導(dǎo)員呢，正因為這些與眾不同的學(xué)生。

首先，音樂專業(yè)學(xué)生同其他專業(yè)的學(xué)生一樣，具備了獨(dú)立思考問題的能力，對于任何事物與人，有自己的認(rèn)識，能夠分辨好與壞、美與丑，并且也具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)、知道學(xué)習(xí)的能力，這對輔導(dǎo)員是相當(dāng)有益的。而且，音樂專業(yè)的學(xué)生本身就是崇尚自由與發(fā)展，所以比一般專業(yè)的學(xué)生能更快適應(yīng)和喜歡大學(xué)里這種寬松的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。不會像有些專業(yè)的學(xué)生那樣，突然面對這種學(xué)習(xí)環(huán)境無所適從。更多時候，他們能很好地利用這種環(huán)境，從中尋找自己的發(fā)展。

其次，能夠成為專業(yè)音樂院校的學(xué)生，必定是接受過多年的音樂學(xué)習(xí)，甚至很多人都是“童子功”。從小接受專業(yè)學(xué)習(xí)，多年的藝術(shù)熏陶必定使他們對美與丑有更獨(dú)特的視角，對事物的發(fā)展也要求的更加完美。所以，他們對自己的專職輔導(dǎo)員也有獨(dú)特的想法，對于輔導(dǎo)員的認(rèn)同與否，對他們學(xué)習(xí)和生活有很大的影響。

第一：因為音樂的專業(yè)性很強(qiáng)，所以音樂學(xué)院的學(xué)生們很喜歡了解他們的輔導(dǎo)員。我從小學(xué)習(xí)音樂，所以在于他們的溝通方面，有很大的優(yōu)勢。我盡量本著學(xué)藝術(shù)學(xué)生有時做事有些沖動和單純的角度去考慮，并不是以處罰為主，去解決問題。這樣，很多時候就大事化小，小事化了。

第二：在專業(yè)上給他們幫助。音樂專業(yè)性很強(qiáng)，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前只學(xué)過自己所屬的專業(yè)，比如鋼琴專業(yè)就只學(xué)鋼琴，聲樂專業(yè)就只學(xué)聲樂。但是，進(jìn)入大學(xué)后，他們都要統(tǒng)一接受音樂理論知識的培訓(xùn)。也就是樂理、和聲、曲式、配器等。但是，這對于本來理性思維就不是很強(qiáng)的很多音樂專業(yè)學(xué)生頭疼。比如和聲課上，知識點不僅多而雜，抽象性也很強(qiáng)，各種和弦以及復(fù)雜的應(yīng)用規(guī)律，會讓初學(xué)者不好接受。所以，當(dāng)學(xué)生有這方面的困難時，可以在適當(dāng)?shù)那闆r下幫助他們將瑣碎的和聲知識點歸納總結(jié)，作為輔導(dǎo)員，將會更多地贏得學(xué)生的認(rèn)可。

第三：作為教師，言談舉止需要得體。音樂學(xué)院學(xué)生對教師此種素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格。因為他們非常認(rèn)可美的事物，教學(xué)中的藝術(shù)感能激發(fā)他們的審美評價。教師的衣著、舉止、板書乃至嗓音，他們都會以挑剔的眼光去評價。所以，我認(rèn)為音樂學(xué)院的輔導(dǎo)員，不僅要有專業(yè)的工作能力，而且要穿著得體，舉止大方，談吐優(yōu)雅。只有這樣，學(xué)生才會更加認(rèn)可，也只有這樣，才能算是更加得體的人民教師。

第四：“不一般的教師”一定要有閃光點。大學(xué)導(dǎo)員由于接觸的工作面比較廣，而且學(xué)生又都是有一定經(jīng)濟(jì)能力的成年人。所以，作為輔導(dǎo)員有些時候會面對一些經(jīng)濟(jì)上的誘惑。這時候就要求輔導(dǎo)員，必須保持一視同仁的心態(tài)和做法。擺明自己的立場和態(tài)度，公平和公正的對待每一位學(xué)生。做到不歧視、不放棄任何一位學(xué)生。

前文說到教育要適應(yīng)人的發(fā)展這條規(guī)律。同樣，教育也要適應(yīng)社會的發(fā)展。我想說的并不是單純的社會發(fā)展，而是音樂專業(yè)的學(xué)生隨著社會的發(fā)展，也形成了自己的發(fā)展特點。所以，我們做“不一般”的輔導(dǎo)員，一定要與時俱進(jìn)，保證自己的學(xué)生管理與學(xué)生發(fā)展特點相適應(yīng)。

首先，很多音樂專業(yè)學(xué)生對社會接觸較早，他們很多都已自己在校外擔(dān)任家庭教師。這就使他們很多人都對自己的老師不重視，認(rèn)為沒什么大不了的。這種思想表現(xiàn)在很多學(xué)生過于自信，認(rèn)為自己什么都會，所以在上課什么都不聽。為了預(yù)防這種情況，配合任課教師工作，使每個學(xué)生都有一個良好的課堂環(huán)境，就是對輔導(dǎo)員管理的考驗。

第一、“壓茬”，這兩個字是很重要的，什么叫“壓茬”？每個課堂都有調(diào)皮的學(xué)生，但是他們中肯定有最難管理的，抓住這個關(guān)鍵人物，課堂紀(jì)律就會有意想不到的改觀。平時多和學(xué)生接觸，并且充分利用學(xué)生干部的作用。找到班級中比較難以管理的學(xué)生，多和他溝通，讓他知道自己作為學(xué)生應(yīng)該的表現(xiàn)。

第二、和學(xué)生第一次見面的重要性。第一次開班會，是十分重要的。要讓他們知道校規(guī)、院規(guī)。注意，這一規(guī)矩要定的松緊結(jié)合，因為藝術(shù)生本來就崇尚自由，如果一味的只是限制，反而適得其反。要讓他們知道你對他們的理解，讓他們明白你的目的并不是要為難他們。同時也要讓他們知道這一規(guī)矩的重要性，一旦違反，直接影響成績（再難管理的學(xué)生，也很重視成績）。

第三、處理好自己和學(xué)生的關(guān)系。其很多人認(rèn)為輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)該是朋友，我不否定這種觀點，但是我認(rèn)為這種觀點不全面。我覺得師生關(guān)系的重點與根本是學(xué)生對教師的尊重，而師生間的朋友關(guān)系只是促進(jìn)教學(xué)活動的一個方面。這種尊重不僅包括學(xué)生對輔導(dǎo)員知識才能方面的尊重，還包括對其修養(yǎng)素質(zhì)的尊重。有了這種尊重，我們才能更好地去開展工作。如果單純讓學(xué)生把你看成一個朋友，那么效果可想而知。

其次，社會在發(fā)展，音樂學(xué)院學(xué)生也隨著社會的發(fā)展，形成了自己的獨(dú)特認(rèn)知。由于他們比其他專業(yè)的學(xué)生接觸社會的機(jī)會多，但是卻沒有完全形成分辨是非的能力，不能去偽存真，所以會把社會的不良風(fēng)氣和習(xí)慣帶到大學(xué)校園中。針對這些，輔導(dǎo)員就應(yīng)做好相應(yīng)的舉措。輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做正確的事情，選擇正確的道路。這點不僅僅是在知識的學(xué)習(xí)上，還有人生道路的選擇。因為處在這個年齡段的學(xué)生，他們正處在人生的十字路口，一步之差，很容易影響一生。做學(xué)生的好向?qū)В菍o導(dǎo)員最起碼的要求。

我這里講“做‘不一般’的輔導(dǎo)員”，聽起來很復(fù)雜，但是只要每一個學(xué)生工作者有成為“不一般”教師的信心和熱情，在提高自身全面素質(zhì)的同時，積累管理經(jīng)驗，了解學(xué)生，了解社會變化，與時俱進(jìn)，因材施教，相信我們都可以成為“不一般”的輔導(dǎo)員。也只有這樣，才能更快更好的培養(yǎng)很多的人才，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的素質(zhì)，把他們都培養(yǎng)成為“不一般”的學(xué)生！