職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系的構(gòu)建

隨著“普高熱”逐年持續(xù)升溫，高校的年年擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的招生是越來(lái)越困難，生源質(zhì)量是一年不如一年。在這種背景下，中等職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。而師生關(guān)系又是每一位師生每天不得不面對(duì)的人際關(guān)系，師生關(guān)系不和諧將嚴(yán)重影響師生的身心健康，不利于人才的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，和諧職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系已經(jīng)刻不容緩。那么職業(yè)學(xué)校良好師生關(guān)系如何構(gòu)建呢？

一、要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的互動(dòng)，形成教育合力

許多教師有一個(gè)誤區(qū)，那就是把學(xué)生家庭當(dāng)成一個(gè)告狀的地方。其實(shí)學(xué)生家庭應(yīng)該是你借力的地方，而不是投訴站。不應(yīng)等有“狀”要告的時(shí)候，才想到家長(zhǎng)。教師應(yīng)該通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，廣泛與家長(zhǎng)溝通，互通信息，交流教育的思想，以贏得共識(shí)。否則你在培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的精神，家長(zhǎng)卻大把大把的給零花錢，學(xué)校教育、家庭教育會(huì)南轅北轍。一次真正意義上關(guān)心的家訪，肯定會(huì)拉近師生之間的距離，會(huì)比一百句空洞說(shuō)教管用，將會(huì)令學(xué)生終身難忘。只有家庭教育與學(xué)校教育互相配合，才能形成教育的合力，才能構(gòu)建和諧師生關(guān)系，共同將教育之舟推向前進(jìn)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育

曾經(jīng)有人講，一個(gè)身體不好的學(xué)生是廢品；一個(gè)成績(jī)不好的學(xué)生是次品；一個(gè)思想不好的學(xué)生是危險(xiǎn)品。確實(shí)如此，像馬加爵這樣的大學(xué)生正說(shuō)明這一事實(shí)。如果教師一味地追求完成教育任務(wù)而不注重學(xué)生的心理發(fā)展，一些悲劇事件還會(huì)不斷地出現(xiàn)。所以要培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、樹立高遠(yuǎn)的理想，惟有這樣才能保證學(xué)生有源源不斷的內(nèi)驅(qū)力，在學(xué)習(xí)中不至于產(chǎn)生浮躁情緒，不至于失去動(dòng)力、迷失方向。此外還要要針對(duì)學(xué)生青春期的特點(diǎn)，做好心理疏導(dǎo)工作。要不斷研究處在青春期的孩子生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，研究如何善待處于這一時(shí)期的孩子，關(guān)注他們的需要。要與學(xué)生多交流溝通，學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)，生活上多關(guān)心，情感上多疏導(dǎo)。這樣學(xué)生少了些叛逆，就會(huì)少一些對(duì)抗，拉近一些距離。學(xué)生端正了人生觀，端正了思想，樹立了遠(yuǎn)大理想，就會(huì)有效改善師生關(guān)系現(xiàn)狀。

三、加強(qiáng)學(xué)校課程改革與人文環(huán)境建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)校課程改革

職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系不和諧一個(gè)重要方面就是教與學(xué)關(guān)系的不和諧，其根本原因是學(xué)生厭學(xué)，而學(xué)生厭學(xué)除主觀因素外，另一個(gè)重要原因是學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)。職業(yè)學(xué)校要結(jié)合地方特色，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)課程改革。一些職業(yè)學(xué)校在課程設(shè)置上，還沿用多年前的標(biāo)準(zhǔn)，未能與時(shí)俱進(jìn)。也不太切合中專生實(shí)際，布局欠合理，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。作為中專生應(yīng)著重培養(yǎng)其動(dòng)手能力，理論難度要下降，要重實(shí)踐。要以能力為本位，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)技能培訓(xùn)；以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)；以行業(yè)為依托，切實(shí)加強(qiáng)校企合作，實(shí)施“定單式”培養(yǎng)；學(xué)生到學(xué)校來(lái)再不是度日如年，無(wú)所事事，師生關(guān)系也就變得融洽、和諧、友好。

2.加強(qiáng)學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)

要在管理中注入更多的人文情感。無(wú)論多么完善的制度管理，若失去了人文關(guān)懷，則猶如一道沒(méi)有任何佐料的菜，令人乏味。在管理中充分發(fā)揚(yáng)民主。營(yíng)造良好和諧的學(xué)校文化氛圍。校園文化是一個(gè)極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無(wú)所不包，它具有潛移默化的天然功能。未成年人的大部分時(shí)間是在校園中度過(guò)的，校園文化直接影響著他們的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)和諧校園的重要的組成部分。

四、要提升教師本身素質(zhì)

為什么同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，同樣的學(xué)生，不同的教師師生關(guān)系會(huì)有天壤之別，看來(lái)教師是師生關(guān)系中決定性因素的。職業(yè)學(xué)校的教師要想改變師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀，必須改進(jìn)舊有觀念與教法。

1.要改變舊有觀念

要樹立樂(lè)教奉獻(xiàn)的職業(yè)觀，平等民主的學(xué)生觀。一改以往“專制型”、“放任型”、“獄卒型”的作風(fēng)。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把以教材為本，以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本，以學(xué)生為中心。要尊重與理解學(xué)生，不滿足于做一個(gè)嚴(yán)師、獄卒、警察，而要成為學(xué)生思想上的導(dǎo)師，行動(dòng)上的楷模，專業(yè)上的技師，生活中的朋友。

2.改變教法

職業(yè)學(xué)校的教師面對(duì)這樣一群無(wú)心聽(tīng)講的學(xué)生，更應(yīng)該在提高專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)技能上下功夫。要對(duì)當(dāng)前中職生源的素質(zhì)有充分的心理準(zhǔn)備，并能夠正確地接受這一現(xiàn)實(shí)，而不是一味地抱怨，應(yīng)該做到的是，不斷探求適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教育教學(xué)藝術(shù)。所以，教師作為傳播知識(shí)的載體，更應(yīng)該持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。不斷提高自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，使新的教育思想和教學(xué)方法滲入到教學(xué)工作中，努力提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力。不能面對(duì)二十一世紀(jì)學(xué)生，用的卻是十九、二十世紀(jì)的老方法。一支粉筆一本書，從頭講到底。一套課本用三年、一套教案講十年的因循守舊的思想要不得。進(jìn)入信息時(shí)代，卻不思進(jìn)取，不去學(xué)習(xí)，方法陳舊，課堂枯燥。面對(duì)這樣一群基礎(chǔ)比較差，習(xí)慣又差的學(xué)生，要積極思變，改進(jìn)教法。要制定切實(shí)可行的目標(biāo)，努力改進(jìn)課堂教學(xué)模式與方法。

總之，職業(yè)學(xué)校和諧的師生關(guān)系是一首美妙的交響樂(lè)，而演奏者是參與的師生，需要師生共同努力，當(dāng)這首樂(lè)曲出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)少一些抱怨，多一些自省，唯有全體師生共同努力，才能奏響良好師生關(guān)系的華麗樂(lè)章。

（作者單位：江蘇省江都市職教集團(tuán)）