如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到最高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)習(xí)的成功帶來困難. 教師要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣.

一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的好習(xí)慣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主要載體，要注意讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣. 我平時是這樣要求學(xué)生的，上課前要求學(xué)生把課堂上要用的東西，如：教科書、本子、筆等放在桌子一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，端正地坐在位子上等待老師來上課. 并告訴學(xué)生坐端正了才會精神振作，注意力才能集中. 上課時，教師對學(xué)生怎樣坐，答題時怎樣站等都提出了明確的要求. 如：手腳放整齊、挺胸、眼睛要正視黑板或老師，朗讀時要雙手捧書. 思維始終要和老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言，敢于說出自己的見解，不要畏懼錯誤，誤以為回答錯了會被同學(xué)嘲笑，這會導(dǎo)致學(xué)習(xí)消極被動，回答問題時要大方、聲音響亮、要用規(guī)范語言完整答題.

我們往往在課堂上會遇到這樣的學(xué)生，老師講課，有的學(xué)生的雙手這里摸一下，那里抓一下，看上去他不聲不響，對課堂紀(jì)律影響不大. 還有一種學(xué)生是叫他發(fā)言他不說話，等人家發(fā)言的時候他在下面自言自語. 其實(shí)這類學(xué)生上課是不專注的，這種情況我感覺最煩. 所以我往往會采取這樣的措施：一是告訴學(xué)生，老師批評你不一定是有聲語言，有時用眼神來盯你，告訴你要注意了. 二是講課時暫停一下引起學(xué)生注意. 三是告訴學(xué)生認(rèn)真聽取別人的發(fā)言是一種享受、是一種美德、是對別人的尊重. 有時課堂紀(jì)律實(shí)在差，我會用反話來引導(dǎo)：“你看，同學(xué)們多有精神！”孩子們一下做得端端正正. 用這些方法引導(dǎo)學(xué)生注意聽課會有一定的效果.

二、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

主動學(xué)習(xí)即別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率地利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間. 要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終. 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的好習(xí)慣.

學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)上沒有問題便是最大的問題. 在學(xué)習(xí)過程中要勤于思考，要多問幾個為什么，求學(xué)就是找疑解疑的過程，在解答一個個問題中掌握方法得到知識，遇到問題要敢于開口求教，老師鼓勵學(xué)生提出問題，提問不要有顧忌，不要因問題簡單而想到會不會被老師批評或被別人譏笑，這些都是多余的，是學(xué)習(xí)上的絆腳石，打破砂鍋問到底，如果問倒了老師那才痛快. “學(xué)起于思”，勤于思考的學(xué)生，他一定思維敏捷活躍，學(xué)習(xí)成績扶搖直上. 要學(xué)好知識，學(xué)生必須具有強(qiáng)烈的求知欲，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的探索精神，頑強(qiáng)的意志品質(zhì). 為此，我就充分利用一切機(jī)會創(chuàng)造條件. 比如：看誰先搶到老師所提的問題，搶到的就是勝利者. 會鼓勵學(xué)生答錯沒關(guān)系，你能舉手發(fā)言、提問題，說明你在動腦思考. 有時舉手發(fā)言的學(xué)生少，我會這樣引導(dǎo)，真可惜，又被別人搶走答案了，這樣就是提醒學(xué)生下次反應(yīng)要快. 使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，專心聽講，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣. 為達(dá)到上述目的，我在教學(xué)中首先抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上啟發(fā)學(xué)生積極思考. 如教文章的重點(diǎn)句，根據(jù)文本需求，我喜歡用這樣方式引導(dǎo)，現(xiàn)在請你當(dāng)我和同學(xué)的老師，讀了這句話看看誰提的問題最多，讓老師和同學(xué)解答. 這樣的教學(xué)學(xué)生最喜歡，課堂氣氛非常活躍；其次，還從教材的特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力.

三、培養(yǎng)學(xué)生及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù). 把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)習(xí)任務(wù). 這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率. 還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去. 教師在講解例題、習(xí)題過程中，應(yīng)作出認(rèn)真審題的示范，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成這種習(xí)慣，而學(xué)生解題錯誤往往是由于不細(xì)心審題，沒有弄清楚已知條件就急于解題而造成的.

四、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題、細(xì)心演算、耐心檢查和及時糾正錯誤的習(xí)慣

這種習(xí)慣的形成對考試時卷面成績的獲得特別重要，而且好成績的獲得對學(xué)生的自信心的形成有很大的幫助.

五、培養(yǎng)學(xué)生對解題進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣

問題解決以后，要認(rèn)真總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，對解題方法進(jìn)行評價. 這種方法好不好？能否找到其他的方法？盡量地考慮一題多解，多題一解 .

一個好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的教育形成的，必須經(jīng)過長期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴. 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身.