大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的必由之路

摘 要:為解決當前大學生就業(yè)難這一社會問題，圍繞引導大學生自主創(chuàng)業(yè)從而帶動就業(yè)，從其重要意義及方法途徑等方面進行積極探索

關鍵詞:大學生創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(C)-0241-01

隨著我國高等教育體制改革和人事制度改革的不斷深入，大學生就業(yè)難問題已經由學校和學生家庭問題轉變?yōu)橐粋€社會問題，近年來由于大學生就業(yè)困難而引發(fā)的一些社會問題不斷發(fā)生，已經極大的引起了社會關注，也引起了黨和政府的高度重視，2010年4月，教育部召開全國高校創(chuàng)業(yè)教育視頻會，并下發(fā)了《大力推進高等學校創(chuàng)新教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，隨之成立了全國創(chuàng)業(yè)指導委員會，在全國高校中全面開展創(chuàng)業(yè)教育。作為從事大學生就業(yè)工作人員，我們也在認真思考和探索如何解決這一問題。從我從事就業(yè)工作經驗和對現(xiàn)實情況分析來看，促進大學生就業(yè)的途徑固然很多，但是引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進大學生就業(yè)的必由之路。

1 大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性

1.1 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的最高形式

我國勞動力就業(yè)的主要渠道包括行政事業(yè)單位就業(yè)、政府開發(fā)的公益性崗位就業(yè)、靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。當大學生即將走出校門，走向社會的時候，首先面臨的就是就業(yè)問題。固然成為國家公務員或者企業(yè)高級白領是大部分大學畢業(yè)生向往的職業(yè)，但能夠心想事成如愿以償者畢竟是少數(shù)，例如2009年大學畢業(yè)生611萬，2010年為630萬，而能夠獲得上述職業(yè)的恐怕只有幾十萬，而大量的學生就要深入基層或去打工。在不盡如意的就業(yè)選擇中，最好的選擇莫過于進行自主創(chuàng)業(yè)。常言道:打工不如當老板。如果能夠自己開公司、辦企業(yè)，首先創(chuàng)業(yè)者可以從事自己喜歡而且能發(fā)揮其優(yōu)勢的行業(yè)，這有利于充分挖掘個人潛力，優(yōu)化社會資源，實現(xiàn)自己人生價值;其次，大學生自主創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者來說可以自由安排工作時間，改變自己的生活方式，由必然王國進入自由王國;再次，創(chuàng)業(yè)成功后可以廣泛從事公益事業(yè)，提升自己生活品味。

1.2 創(chuàng)業(yè)可以極大的帶動就業(yè)

大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能使創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)就業(yè)，而且能帶動大批人員實現(xiàn)就業(yè)，緩解我國就業(yè)壓力。我國現(xiàn)在大學生參與創(chuàng)業(yè)人數(shù)的比例一直保持在0.3～0.4%之間，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的比例僅為1.2%，如果能調動大學畢業(yè)生積極參與創(chuàng)業(yè)，只要幫助300萬人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，那么我國就業(yè)難這一社會問題將基本得到解決。

1.3 創(chuàng)業(yè)可以推動經濟發(fā)展

大學生在各類待就業(yè)人員中是基本素質最高的一類，他們的創(chuàng)業(yè)一般偏重于技術含量比較高的領域，在一、二產業(yè)內創(chuàng)業(yè)者一般是具有相關專業(yè)知識的人員，他們在技術上與母校專業(yè)教師必然會有緊密聯(lián)系，會得到技術支持和指導，另外，他們創(chuàng)業(yè)也不是一倆個人獨立進行，而是志同道合者組成團隊來完成，易于技術的進一步開發(fā)、創(chuàng)新。在第三產業(yè)內進行創(chuàng)業(yè)者，憑借他們的高素質，會在較短時間對管理方法、經營理念、經營模式等進行創(chuàng)新，利于企業(yè)的發(fā)展壯大。同時，他們的創(chuàng)業(yè)，必然會為社會提供更多更好的產品和服務，也會大幅度的增加國家財政稅收，有力的促進社會經濟的發(fā)展。

1.4 創(chuàng)業(yè)可以帶動社會和諧

常言道無事就要生非。社會上大量的待業(yè)人員是社會不安定的潛在因素，特別是大學生如果長期找不到工作，最易產生心理扭曲，再加經濟困難，易走極端。管子曰:倉廩實而知禮儀。隨著創(chuàng)業(yè)者的增多，人們的收入逐步增加，人們在遵紀守法、文明禮貌、社會公德等方面也會相應變得更加自覺;隨著就業(yè)人數(shù)的增加，社會上閑散人員就會大幅度減少，人人都有自己的工作，社會矛盾相對減少，社會不安定因素減弱，極大的改善社會家庭的人際關系，帶動社會和諧。

1.5 創(chuàng)業(yè)可以促進科技由潛在生產力轉為現(xiàn)實生產力

我國過去科技轉化率較低，許多科研成果不能及時應用于生產實踐，變?yōu)楝F(xiàn)實生產力，這也是制約我國經濟迅速發(fā)展，縮短與發(fā)達國家差距的重要因素。鼓勵和引導大學生進行自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)，會將學校的科研與生產實踐緊密聯(lián)系起來，新的科研成果會及時應用于生產之中，并且在生產中又會不斷的改進科研成果，促進科研發(fā)展，使二者相得益彰，相互促進。

2 促進大學生創(chuàng)業(yè)的方法和途徑

2.1 加強教育，轉變觀念

影響大學生進行創(chuàng)業(yè)的首先是思想觀念問題。許多家長和學生認為，個體經營者社會地位不高，不如國家干部體面，所以，寧愿千軍萬馬過獨木橋去考公務員而不向自主創(chuàng)業(yè)這方面考慮;另外，許多人雖然有創(chuàng)業(yè)意向，但究竟干什么，存在著挑肥揀瘦，甚至歧視某些行業(yè)的思想觀念，所以，我們學校在教育中，要引導學生樹立正確的擇業(yè)觀。降低自己就業(yè)的期望值，調整心態(tài)，摒棄“天之驕子”，以“普通勞動者”的心態(tài)，低調就業(yè)，特別是在創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇上，要一視同仁，只要是有發(fā)展前景的項目，就要堅決付諸行動。

2.2 進行培訓，提高技能

大學生由于沒有社會經驗，而且技能單一，而創(chuàng)業(yè)所需各方面能力，所以要促進大學生積極參與到創(chuàng)業(yè)中，必須利用學校教育階段對他們進行創(chuàng)業(yè)方面的培訓。現(xiàn)在我國從國際勞工組織引入的KAB和SIYB創(chuàng)業(yè)培訓項目，從創(chuàng)業(yè)構思到組織結構、投資預算、財務管理以及創(chuàng)業(yè)計劃書的制作、后期服務都做了比較好的編制，很適合對大學生的創(chuàng)業(yè)前培訓;另外，通過培訓還要讓有意從事創(chuàng)業(yè)的學生了解黨和國家對大學生創(chuàng)業(yè)的有關政策，以便他們在創(chuàng)業(yè)中能夠利用政策扶持，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.3 政府扶持，政策優(yōu)惠

創(chuàng)業(yè)對社會經濟發(fā)展具有積極作用，但是大學生創(chuàng)業(yè)面臨的許多困難依靠自己是無法克服的，其中政府必須要從各個方面予以扶持和引導，特別是在政策上給以傾斜，在項目申請、工商稅收、銀行貸款場地扶持、專家指導等方面都要網開一面，多行方便，只要是不違反黨紀國法，而且項目具有可行性均應幫助創(chuàng)立。

2.4 組織活動，營造氛圍

國家勞動就業(yè)部門在扶持大學生創(chuàng)業(yè)方面還需要與大學加強聯(lián)系，組織開展各種活動，積極營造有利于調動學生投身創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，并給以各方面幫助。

2.5 示范帶動，增強信心

榜樣的力量是無窮的。為了鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，而且保證創(chuàng)業(yè)的成功率，最好能有社會上比較成功的創(chuàng)業(yè)者積極幫助大學生進行創(chuàng)業(yè)，學校要邀請創(chuàng)業(yè)成功的校友或大學生進校園進行專項講座，用現(xiàn)實中創(chuàng)業(yè)成功的典型事例動員畢業(yè)生積極投身創(chuàng)業(yè)，調動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的熱情，并且通過學校聯(lián)系，最好能讓他們與有意創(chuàng)業(yè)的學生結成幫扶對象，由一人扶持幾人在創(chuàng)業(yè)各個方面予以指導幫助，這樣會極大的增強創(chuàng)業(yè)者的信心，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。學校要經常組織學生深入企業(yè)了解情況，談體會，說感受，對企業(yè)管理運行既要讓學生有感性認識，又要有理性思考。

促進大學生就業(yè)的途徑固然很多，但引導大學生自主創(chuàng)業(yè)是非常值得我們探討的一條路，盡管大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困難很多，但是只要全社會都能認識其重要性并能積極行動起來，一定能解決好這一難題，有力的促進社會和諧。

參考文獻

[1]張玉奇.從大學生就業(yè)現(xiàn)狀談創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導報，2008，35:218.