高校加強班主任(導師)隊伍建設的途徑研究

摘 要:本文結合班主任(導師)隊伍中存在的突出問題，從主觀和客觀兩方面對加強班主任(導師)隊伍建設的途徑進行積極探索，提出加強班主任(導師)隊伍建設的措施，以期為高校班主任(導師)隊伍建設提供參考。

關鍵詞:高校班主任(導師)加強途徑

中圖分類號:G420文獻標識碼:A文章編號:1674-098X(2011)08(c)-0240-01

1 目前班導師隊伍建設的突出問題

1.1 隊伍的不穩定性

高校班導師隊伍是年輕化、充滿活力與朝氣的。但是問題也很突出，絕大多數班導師憑著一腔熱情加入到這個隊伍，工作幾年便倦怠。一些班導師對學生管理工作缺乏經驗，理論功底不深，對學生工作還不能得心應手。造成這種情況的主要原因是有關方面長期對班導師缺乏足夠的重視，對班導師隊伍建設沒有落到實處，班導師在待遇、培養等方面得不到保障。

1.2 自身水平有待提高

有的老師擔任班導師后，長期忙于事務性工作，沒有時間給自己充電和補充營養，自身基本上處于原地踏步的狀態。在思想政治隊伍培養教育中，也往往只更多地關注政治理論灌輸，而對管理學、心理學等方面的培訓卻很少得到重視。一些班導師的思路、觀念和做法都較為滯后，缺少科學管理的知識和技能，分析和解決新形勢下出現的新問題的能力較弱，不能及時妥善解決面臨的問題。

1.3 職責不明確

班導師主要是以兼職為主，這就把班導師的工作職責范圍寬泛而外延含糊工作量大。將班導師置于一種職責寬泛不明確、工作繁雜無中心的狀態，他們的時間、精力有限，繁重的學習、工作壓力令他們分身乏術，這既不利于班導師個人的發展，又必然造成其工作的針對性不強、實效性差、效率不高。

1.4 現有工作體制有待改進

班導師最基本的兩項工作是思想教育和學生日常管理，工作難度和責任都非常大，工作事務尤其繁瑣，對時間的需求量很高。同時，他們的教學和本職工作并不輕松，專業發展和職務晉升也需要極大的精力。這種工作體制是班導師工作難點的根源。[2]

2 加強班導師隊伍建設的途徑

2.1 從主觀上，班導師自身要處理好幾個關系

(1)正確處理好二級學院與職能部門的關系。班導師的管理，應明確職責、劃清界面。對班導師實行學校和二級學院雙重領導體制，學生主管部門是班導師教育管理的職能部門，學生主管部門對班導師的教育和管理實行宏觀指導、制定制度、出臺政策;高校主要依靠二級學院抓好班導師隊伍建設，對所轄的班導師進行直接領導、日常管理、考核評價;黨委組織部、人事處主要是為班導師搭建活動平臺，提供交流機會，樹立典型并開展表彰活動。(2)正確處理班導師與年級辦、綜合年級辦主任、副主任、輔導員的關系問題。高校各二級學院都有年級辦或學生管理綜合年級辦公室，這是學生管理的基本單位，在學生主管部門的宏觀指導下和二級學院及其書記的直接領導下，從事學生的教育與管理，主要承擔著學生管理、思想政治工作和黨的建設三大任務。可以說是做學生工作的小團隊。作為班導師要服從年級辦的統一領導和指揮，要積極配合年級辦主任和輔導員的工作，要與年級辦形成合力，要發揮整體效應，班導師與年級辦保持高度一致，搞什么活動，開展什么工作都要與年級辦事先溝通，得到年級辦的同意和支持，絕對不允許另搞一套，形成兩層皮。(3)正確處理開展活動與學習的關系。開展活動、開展工作不要搞形式主義，要注重實效，要推動學風建設，有利于學生成長、提高學生的綜合素質和能力、提高學生的思想道德水平和思想境界，幫助學生端正學習態度、提高學生的學習興趣和自學能力，提高學習質量和成績，教育活動要形式多樣、豐富多彩，要開展有利提高學生學習成績的活動，如學習方法經驗交流、開展操作技能比賽、英語演講比賽、各學科理論知識搶答競賽、人文素質方面教育、學術講座等等，發揮我們老師的專業特長開展活動，開展活動不能影響學生的學習，不能喧賓奪主。(4)正確處理專業工作與班導師工作的關系。堅持專業工作與班導師工作兩不誤、兩促進原則，合理科學安排時間，利用業余時間深入班級、深入宿舍、深入學生之中，寓教育于教學活動之中，寓豐富多彩的各項活動之中，要在做好本職工作的同時，做好班導師工作，不能偏廢。

2.2 從客觀上，高校要為班導師隊伍建設提供良好的條件

(1)明確班導師隊伍建設的指導思想與工作定位。班導師隊伍建設要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，不斷優化班導師隊伍，為加強和改進高校學生思想政治教育工作和開展全面素質教育提供保證。(2)高校黨委高度重視班導師隊伍建設。高校黨委要高度重視這支隊伍建設，把班導師隊伍建設納入到干部隊伍建設的重要組成部分，納入教師隊伍建設，要為班導師隊伍建設搭建平臺，為班導師成長發展、施展才華提供舞臺，把優秀專任教師和黨員干部及時充實到班導師隊伍中去，讓他們干事業有機會、能干事有舞臺、干成事有職位。(3)充實調整班導師隊伍，優化結構。要采取各種有效措施積極充實班導師隊伍，在數量上有保障，在質量上有提高，僅僅吸納優秀專任教師和黨員干部及時充實班導師隊伍，是班導師隊伍的職務結構、年齡結構、學歷結構、專業機構、文化結構和學緣結構得到優化。(4)明確崗位職責，提出工作要求。班導師要深入學生，掌握學生思想動態，維護高校穩定。班導師要結合學生的思想、學習和生活開展日常管理和服務育人工作。加強學生的學風建設，關心學習、生活上有困難的學生，做好幫困助學工作，特別要關心心理、生理方面有障礙和疾患的學生;加強與輔導員和學生家長的聯系，為學生的健康成長和全面發展創造有利的條件。(5)加強教育培養，改善工作條件。高校黨委要加強班導師的專業化培養，要進行思想政治教育，同時進行思想政治工作方法、心理健康教育知識和職業發展指導等方面的培訓。要著力提高班導師的職業能力，加強對班導師的崗位培訓。根據崗位特點，人性化管理。對于擔任班導師的教師和干部，在評聘職稱和職務晉升時，將班導師工作業績作為評聘的重要條件，成績突出的可破格晉升。(6)實行規范管理，強化科學考核。要建立和完善班導師隊伍的考核體系，在充分調研的基礎上，制定高校班導師考核的指導意見;高校黨委要建立班導師考核體系。考核指標應定性與定量相結合，力求科學公正。總之，班導師作為高校對大學生進行思想政治教育和管理的直接組織者和實施者，是學校實施教育工作的基礎節點，是學生全面健康成長的引路人，是溝通學校、社會和家庭的橋梁。新形勢下對班導師隊伍建設提出了新的要求，作為高校的學生管理干部，我們應該提高認識、措施得力，積極探索班導師隊伍建設的新思路、新方法和新舉措，保證學生管理工作的有效開展。

參考文獻

[1]姚廣林.試論高校的班導師工作[J].遼寧行政學院學報，2008(3):139.

[2]馮健秋，曹迎.高校輔導員職業化建設的思考［J］.中華現代教育，2009(43).

[3]單鸝娜.高校輔導員師德建設的幾點基本分析[J].科技創新導報，2008，2:210.

[4]胡俊芳，等.新時期大學輔導員綜合素質的思考[J].科技創新導報，2008，14.