恰當(dāng)運(yùn)用多媒體 提高政治課實(shí)效性

摘要：多媒體是一種高效的教學(xué)工具，科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于把重難點(diǎn)問題具體化、形象化，提高教學(xué)實(shí)效。但多媒體也有其先天不足。這主要表現(xiàn)在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果運(yùn)用不當(dāng)，易導(dǎo)致教學(xué)重形式輕內(nèi)容、信息泛濫、教態(tài)呆板等問題的發(fā)生。本文分析了多媒體教學(xué)的利弊，從教學(xué)實(shí)踐角度分析如何恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，提高政治課實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 思想政治課 教學(xué)實(shí)效

在新世紀(jì)的今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，政治課教學(xué)采取視聽聲形結(jié)合的現(xiàn)代化多媒體運(yùn)用的方式，成為時(shí)代教學(xué)的迫切要求。課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育主陣地的，通過多媒體技術(shù)的滲入改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。在高中政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)將被普遍應(yīng)用。它形聲并茂、畫音同步地刺激學(xué)生的感官，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。但是教師運(yùn)用多媒體的過程中也存在著許多不足，如常舍教學(xué)質(zhì)量之“本”而逐手段新奇之“末”，使課堂教學(xué)流于形式。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的積極作用。

1 多媒體技術(shù)在政治課堂教學(xué)中的優(yōu)越性

1.1 生動(dòng)教學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。使用多媒體課件輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，這種輔助教學(xué)，能充分利用形象、生動(dòng)、直觀的影像、圖片、動(dòng)畫、聲音等多媒體表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)也拓展了學(xué)生思維能力空間，使認(rèn)知難度減輕了，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)效果提高的目的。

1.2 課堂信息量增大，課堂教學(xué)效率提高。利用多媒體技術(shù)制作課件，將板書在黑板上文字、圖片等教學(xué)內(nèi)容，事先做在課件中。節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，認(rèn)知空間得到擴(kuò)展，得到課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。課堂上教師可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行探究活動(dòng)等，豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容。

1.3 發(fā)展個(gè)性思維，提高探究能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了課堂教學(xué)的容量，在有效的時(shí)間內(nèi)無(wú)法讓學(xué)生從材料中充分挖掘問題、分析解決問題，這種教法不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮和各種能力的培養(yǎng)，而多媒體教學(xué)手段能使教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)學(xué)生挖掘問題、分析、解決問題上，提高了學(xué)生各種思維能力的發(fā)展，使素質(zhì)教育真正得到實(shí)現(xiàn)。

2 中學(xué)思想政治課中多媒體教學(xué)的缺陷分析

多媒體技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)精彩紛呈.但是，在多媒體技術(shù)課堂運(yùn)用的過程中也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，降低了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)效，影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.1 盲目追求多媒體，課堂教學(xué)流于形式。一堂課的設(shè)計(jì)完全由多媒體課件預(yù)先準(zhǔn)備好，教師完全按照事先設(shè)好的教學(xué)程序教學(xué)，使學(xué)生失去了發(fā)揮思維的空間，課堂教學(xué)缺乏靈活性。有的教師在上多媒體課時(shí)，認(rèn)為這種課型可以多動(dòng)手少動(dòng)口，甚至不動(dòng)口，只要將課件演示給學(xué)生看即可，這樣的教學(xué)使學(xué)生眼花繚亂，學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確，把握不住重難點(diǎn)，最終使課堂教學(xué)流于形式。由于沒有注重教學(xué)實(shí)際而使教學(xué)的實(shí)效性不強(qiáng)，表面看多媒體給教學(xué)帶來時(shí)尚化多樣化，但一味追求，則會(huì)畫蛇添足。教學(xué)中，有的教師用多媒體教學(xué)代替了其他重要的教學(xué)方法，主次顛倒，在“追求時(shí)髦”觀念的影響下，容易使多媒體教學(xué)變成學(xué)生的課堂游戲。

2.2 單調(diào)乏味屏幕宣科。思想政治課應(yīng)遵循“互動(dòng)開放的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，教師在使用多媒體課件實(shí)際教學(xué)過程中，往往會(huì)表現(xiàn)出現(xiàn)代式填鴨現(xiàn)象，“穿新鞋，走老路”，照“單調(diào)乏味，屏幕宣科，”的現(xiàn)象。多媒體教學(xué)所含信息量，應(yīng)該以學(xué)生容易吸收、記錄方便為前提，同時(shí)考慮思維效果。有些教師的課件信息量‘滿盤滿缽’，但學(xué)生以難消化，這就不利于提高學(xué)生的能力和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.3 一勞永逸，沒有與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，由于種種原因，有的教師不愿多花時(shí)間更新多媒體課件的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，教師們制作完一個(gè)課件后可能使用幾年。這樣就降低了教學(xué)效果。政治學(xué)科實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)，這是不容忽視的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，應(yīng)最大限度更新內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，否則對(duì)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變、素質(zhì)的培養(yǎng)將產(chǎn)生不利的影響。

3 提高多媒體教學(xué)實(shí)效性的思考

針對(duì)思想政治課中多媒體教學(xué)的利弊表現(xiàn)，我們可以采取相應(yīng)措施來提高多媒體教學(xué)實(shí)效性，減少它的消極影響。

3.1 加強(qiáng)多媒體課件素材的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)效性。教師要根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)、特點(diǎn)，因地制宜采取相應(yīng)的教學(xué)方式，合理運(yùn)用寶貴的教學(xué)資源。政治教學(xué)的一般取材來源應(yīng)是新聞媒體、教材、教參和互聯(lián)網(wǎng)，必要時(shí)還可自制DIY、。關(guān)于素材采集，《經(jīng)濟(jì)生活》部分，可參考《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》、《財(cái)經(jīng)報(bào)道》《財(cái)富最前沿》等欄目，因?qū)嵭裕茖W(xué)性和專業(yè)性強(qiáng)而提高教學(xué)的實(shí)效；《政治生活》部分，各類新聞報(bào)道，如《新聞聯(lián)播》，《焦點(diǎn)訪談》等因其權(quán)威性、針對(duì)性和時(shí)效性而被看好。在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，把與學(xué)生生活世界較近的事例或社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題及時(shí)地放到課堂教學(xué)中來，作為多媒體教學(xué)的素材，這樣才會(huì)提高它的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)效性，才會(huì)使多媒體教學(xué)真正有效地發(fā)揮作用，而不是流于形式地走過場(chǎng)。

3.2 多媒體教學(xué)容量應(yīng)恰如其分。使用多媒體教學(xué)有時(shí)使課堂教學(xué)時(shí)間有了些許寬裕。于是，有的教師就利用這寶貴的時(shí)間，把某些知識(shí)點(diǎn)盲目地加以深挖，學(xué)生能力范圍內(nèi)無(wú)法的認(rèn)知接受，反而干撓了學(xué)生的能力培養(yǎng)。對(duì)于多出的時(shí)間，我們應(yīng)充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去支配，部分接受能力強(qiáng)的同學(xué)可在課堂所學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，而其他同學(xué)則用這段時(shí)間來鞏固消化，解決學(xué)習(xí)中存在的問題，真正做到因材施教。

3.3 學(xué)會(huì)建立新型人機(jī)關(guān)系。多媒體的介入，使傳統(tǒng)“人-人”關(guān)系中增加了“人-機(jī)”關(guān)系和“人-機(jī)-人”關(guān)系。現(xiàn)代教學(xué)中師生關(guān)系具有“對(duì)話合作性、民主平等性、互惠互利性”等特征，因而教師需要跳出多媒體的束縛，建立平等的師生關(guān)系，才有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之，多媒體教學(xué)給思想政治課注入了新鮮活力，產(chǎn)生許多的影響。思想政治課教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，理論聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生為本，在教學(xué)中融合各種教學(xué)方法和技巧，防止教學(xué)被多媒體控制。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，使多媒體成為服務(wù)教育教學(xué)的手段。

參考文獻(xiàn)

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