談談計算機教學的一點體會

摘 要：計算機課與傳統的語文、數學、外語等學科的教學既有聯系又有區別，因此，如何提高計算機課的教學效果，就成了所有計算機教師共同關心的課題。一個老師只把課教好是遠遠不夠的，他還必須熱愛學生，用心靈去關愛他們、教育他們，塑造他們，這就是“人類靈魂的工程師”的真諦。

關鍵詞：計算機 教學 體會

計算機課與傳統的語文、數學、外語等學科的教學既有聯系又有區別，因此，如何提高計算機課的教學效果，就成了所有計算機教師共同關心的課題。通過幾年的摸索和實踐，現就計算機課堂教學談幾點個人的體會：

一、計算機教師要不斷提高自身的業務素質。

眾所周知，計算機是一門新型學科，而且計算機知識的更新也是十分的快，面對計算機知識發展的日新月異，學校的計算機等設備無法快速更新，教學內容很難超前或與社會同步，這時如何把最實用，最適用的學習方法教給學生是每個計算機教師應該思考的問題。因此，要站在發展的高度注重培養學生分析問題和解決問題的能力，特別是應用計算機處理實際問題及獨立獲取新知識，新技能的能力。

常言道“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生掌握選擇信息、處理信息的能力，才能終身受益。為此在教學中，無論是計算機應用軟件教學還是系統軟件教學等，我注意把教學重點放在基本思想方法及如何運用軟件來實現自己的創意上，培養學生用探索式學習方法去獲取知識與技能的能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。在科學技術現代化高速發展的今天，學生獲取知識的途徑是很多的，各種書籍、電視、電影，互聯網等，為學生獲取各種知識提供了多樣的方式，其中計算機已經并將成為學生獲取知識的最重要的工具之一。語文、數學、外語等基礎學科是為學生今后的學習打下堅實的基礎，而計算機則是學生們獲取更多知識的手段，作為計算機教師，我們必須認識到計算機教學對學生今后發展的重要性，我們計算機教師一定要擺正自己的位置，努力學習、加強交流、優勢互補，積極進取，不斷提高自己的業務素質，以適應教育教學現代化的需要。

二、要激發學生興趣，提高學生學習積極性。

“注意是知識的門戶，興趣是最好的老師。” “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’”興趣是推動學生學習的直接動力。在計算機教學中首要的是激發學生的學習興趣。興趣越濃，注意力越集中，興趣越濃，學生學習的主動性和積極性就越高漲。抱有興趣，學生才能學起來心情舒暢，思維活躍，才會敢想，敢說，敢問，學習才有積極性。興趣是學生對計算機知識的積極的情緒反饋，這種積極情緒有賴于意志力量的維持，而這種意志力量的產生與強化，往往來自于教師的鼓勵。教師對學生行為的滿意的微笑，點頭認可，口頭表揚、鼓勵性的評語，學校與社會對學生成績的肯定、嘉獎，都會使學生產生新的動機力量，強化學生興趣心理。相反，教師對學生不正當的批評，指責，甚至嘲弄，就會使學生喪失信心，興趣掃盡。因此在教學中，應及時發現學習有困難的學生，幫助學生分析原因，找出改變現狀的途徑，引導他們去戰勝困難，使學生在失敗的時候也能看到成績、看到光明，感受成功的喜悅，使學生對計算機的興趣得到強化。

我在組織教學時，盡可能的喚起學生的學習興趣，使他們主動學習。理論課，我盡量把知識點講解清楚，盡可能多的使用各種直觀教具，使學生覺得有趣、易學。教學中，我還盡一切可能讓學生多上機，多實踐使學生始終保持著較高的學習熱情。總之，一切以人為本，從學生實際出發，盡可能的教給學生一些易學、實用的東西，為學生今后的學習和工作打下堅實的基礎。

三、重視計算機上機實踐。

計算機具有很強的人機對話能力。從某個角度來說，計算機是自學的一種工具，也是學生學習的老師，許多學生不清楚或不理解的問題，通過上機操作可迎刃而解。計算機知識不同于其他知識學科，計算機知識是知識性與技能性相結合的學科，而其中技能性占主導地位。常言道“百聞不如一見”，在計算機課中，則可謂“百看不如一練”，用“紙上談兵”的方法教學是不可行的。

重視上機操作就是要教師把學習的主動權還給學生，以學生為主體，充分考慮學生的能動性。讓學生親自操作，而提高他們的動手能力，真正成為學習的主人。學生親自上機動手實踐遠比聽老師講、看老師示范要有效得多，但是重操作決不是大撒手，打開機器讓學生隨意 操作的做法。在學生親自操作的同時要以讓學生帶著任務操作，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。

四、要有愛心，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。

向學生傳授知識固然重要，但引導學生走向正確的人生軌道，建立正確的人生觀，世界觀在現代社會更顯得重要。所以教師除要精通本專業業務外，還要懂一點心理學，教育學及本專業以外的橫向科技發展概況和專業知識。這樣，與學生的交流會收到意想不到的效果，教師在學生心目中的形象也會更加高大，更加有說服力。要有一顆愛心，就要把學生當朋友，當親人，平等對待，不靠壓服，不當家長和長輩，不要站在學生的上面呵斥教訓，要讓學生感到溫暖，親切。學生的困難能積極幫助解決，學生的疾苦能及時幫助排除，這樣學生會跟你敞開心扉，教師跟學生才會真正融合到一起，才能及時發現和判斷問題。建立老師在學生心目中的威信，對提高教學質量，保證教學效果，與學生溝通．做學生的思想工作等非常關鍵，但這個威信不是教師自己要出來的，而是教師在實際生活中創立的，你的言行舉止，才智能力，敬業精神等，學生會給出一個正確的評價。

育人無小事，教師的每一點小小的失誤，都會在學生心目中造成很大的陰影，這個陰影也許要陪伴他的一生。所以，教師的工作應該細之又細，慎之又慎，馬虎不得。多年的從教生涯中，我一直以勤奮、認真，虛心和求實的工作態度來對待自己的崗位的。我深知一個老師只把課教好是遠遠不夠的，他還必須熱愛學生，用心靈去關愛他們、教育他們，塑造他們，這就是“人類靈魂的工程師”的真諦，否則，充其量也只不過是個教書匠。