初中語文課堂教學中實施素質教育淺析

摘 要：語文課堂教學中開拓學生視野，發展學生智力，培養高尚的審美情趣，培養學生社會主義思想道德素質和愛國主義精神，是素質教育的在語文學科中具體體現。

關鍵詞：初中語文 素質教育

[中圖分類號]：G632.4 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2011)-15-0080-01

《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》指出：“語文學科對于提高學生的思想道德素質和科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，具有重要的意義。”因此在教學中開拓學生視野，發展學生智力，培養高尚的審美情趣，培養學生社會主義思想道德素質和愛國主義精神，是素質教育的在語文學科中具體體現。然而，在語文教學中又如何有效地實施素質教育呢？以下我將主要從以下三個方面進行簡要分析：

一、在語文課堂教學中對學生進行思想道德素質教育，培養學生愛國主義、集體主義和正確的人生觀。

1、對學生進行愛國主義教育。著名語文教育家劉國正先生說：“對廣大青少年學生進行愛國主義教育是我們每個教育工作者的歷史使命……其中語文課擔負著重要的任務。”如在教學王愿堅《七根火柴》可以以無名戰士的獻身精神來激發學生的愛國情感，教育學生繼承革命優良傳統，樹立遠大理想。《桂林山水之歌》著首詩，可以培養學生熱愛祖國大好河山的感情。特級教師陳志聰說：“在語文課的教學過程中，教育學生愛江山多嬌的祖國、愛人才輩出的祖國、愛語言優美的祖國、愛具有優秀民族特點的祖國。”

2、對學生進行集體主義教育。如今的青少年學生，多數是獨生子女，從小在家是“小皇帝”，唯我獨尊。因此，在教學中加強集體主義觀念的教育十分必要。在語文教學中，教師可以結合相應的課文，通過引導和啟發，或者通過課內活動，幫助他們從個人的圈子走出來，關心熱愛班集體，尊重集體中的每一個成員，增強集體主義觀念，進而關心家庭，關心國家。例如《七根火柴》中的無名戰士，在生命的最后時刻，不忘把七根火柴如數地交給同志，并叮囑一定要帶給部隊。這七根火柴，無不閃耀著集體主義精神的火花。

3、培養學生正確的人生觀和科學的世界觀。改革開放政策，使中國的經濟得到飛速發展，許多科學技術都已跨入世界先進或已經處于領先地位。但是，我們也不可否認，一些不好西方思想也滲入中國，使得一些青少年學生迷失方向，貪圖享樂，沒有追求，缺乏正確的人生觀。因而，在語文教學中，教師抓住典型語文進行啟發，幫助他們理解古賢人的崇高理想和寬闊胸襟，真正理解“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”的深刻含義，懂得保爾.柯察金“人最寶貴的是生命”這一人生纂言，正如著名語文教育家葉圣陶說：“叫語文教做人，學語文學做人，”從而達到樹立正確人生觀和科學的世界觀的目的，做一個對社會有用的人。

二、在語文課堂教學中讓學生掌握語文基礎知識，培養學生聽、說、讀、寫基礎的語文技能，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展學生觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，讓學生的智能素質得到充分的提高。

柳斌在《基礎教育的緊迫任務是實施素質教育》一文中指出：“面向二十一世紀基礎教育的緊迫任務應該是走向素質教育。要從現在起步，走向素質教育”。而語文學科無疑是對學生進行的素質教育中最重要的一環。這是由語文學科自身的性質和特點決定的。語文是一門基礎的工具性學科，語文學得好，對學習其他各門學科必將產生積極的影響，而且在語文課堂內外培養的閱讀、寫作、聽話、說話能力，是一個人走向社會從事學習、工作和生活的基本能力。可以說，語文教學是素質教育的基礎，對提高學生素質，促進學生全面發展起著不可或缺的作用。

1、牢固掌握語文基礎知識。在語文教學中，要求學生掌握漢語語音、文字、詞匯、語法、修辭等基礎知識，以及作家作品、文學體裁、文學史等文學知識，這是提高學生語文素質的基礎要求，也是進行語文訓練的基礎。學生只有熟練掌握這些基礎，才能將其轉化為一種能力，提高學生的文化素養。

2、培養學生聽、說、讀、寫基本的語文技能。在學生掌握一定的語文知識的基礎上，教師采取多種有效的手段，對學生進行，聽話、說話、閱讀、寫作等能力的訓練，以達到語文教學的目的，提高學生的技能素質。

閱讀，要求學生不僅能用普通話朗讀課文，還要求能夠養成默讀、速度的習慣，養成讀課外書、讀報的習慣，不僅能讀現代文，還要會讀文言文等。只有多讀，才能懂得文中的深刻含義，領會文章表達的思想感情，也只有多讀，才能夠積累更多的知識，提高學生的閱讀水平，為寫作能力的提高奠定堅實的基礎。初中學生寫作，要會寫日記、會記錄。會寫記敘文、說明文、議論文等，要能夠把自己觀察到或想到的東西，經過分析、歸納，發揮一定的想象或聯想寫成文章，要學會記敘、描寫、說明、抒情、議論等多種表達方式的運用。

三、培養學生在語文學習中的審美能力，引導學生感受詩文中的語言美、意境美及人物的形象美，學生在學習中得到美得熏陶，提高明是非、辨美丑的能力，也是語文素質教育的重要任務之一。

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”蘇聯教育理論家和教育實踐家蘇霍姆林斯基說：“教育者最重要的任務，就是要使兒童、少年和青年形成關于人的美，關于人的思想感情、內心活動中的高尚而偉大的東西。”他所說的“高尚而偉大的東西”，指的就是人的美好心靈。教師是人類靈魂的工程師，肩負著塑造人類美好心靈的重任。因此，語文教師要善于引導學生發現學生語文教材中的美，比如文中的語言美、意境美及人物的形象美，要引導學生正確的去認識美、欣賞美、感受美，從而培養學生的審美能力，提高學生的什么哦素質。例如欣賞《背影》中深沉的父愛人間親情的美，《桂林山水之歌》大好河山的美、《春》語言的美等等，都能夠讓學生受到美得熏陶，培養學生美好的品質，塑造學生美好心靈，激勵學生對美好生活的熱愛。