淺析職業中等專業學校學生英語聽說能力的培養

摘要：本文根據職中學生英語學習中聽說能力存在的一些問題，闡明了聽力和口語在交際過程中的重要作用，探索符合中等職業教育實際情況的英語關于提高英語聽力和口語能力的一些有效策略和途徑。

關鍵詞：職中學生 聽說能力 培養

英語的學習在我國外語教學中歷來受到重視，尤其是在今天這個信息時代更需要人們廣泛而有效地交流和溝通，因而對英語的聽說能力的培養也提出了更高的要求。隨著“十一五”規劃綱要的實施，我國職業教育的發展也有了日升新月異的變化，面對著“工學結合、校企合作、頂崗實習”等模式的運行，無論是知識、能力、還是素質方面，社會對職業教育培養出的應用型人才也提出了新的要求和挑戰。作為一名職中教師，職業教育中的事例和現實告訴我們，職中的英語教學不能照搬普通高中英語教學的模式和教學經驗，要根據學生實際水平出發。因此，探索符合中等職業教育實際情況的英語聽說能力的有效途徑是提高職中英語教學質量的關鍵。

1、導言

眾所周知，語言就其功能而言，是人類的交際工具，思維工具和傳遞信息的工具。語言作為一種社會現象，其價值就在于交際。而這也是人們學習英語的初衷和最終目的，簡單的說，也就是能夠聽懂對方講的英語，然后用英語回答對方。在英語教學中，同樣也在強調培養學生用英語交流信息的能力，這就不僅要求學習者既要會聽，也還要開口去說，因為交際本身就是一種信息傳遞的過程和使用過程。

2、職中學生英語聽說學習中存在的問題

英語學習中存在的問題是伴隨著我國外語教學的起步而產生的，尤其在當今社會的發展需求下，聽說能力低下已成為太多人學習和使用英語的主要障礙。職中學生普遍存在著英語基礎知識差，學習興趣淡薄，厭學棄學現象嚴重，學生缺乏學習語言的環境，實踐機會少等等。那么，面對這些問題，如何在課堂上把握學生的動態變化，提高學生學習英語的積極性，進一步提升學生的表達能力呢？

3、聽說能力的培養

第一 聽說能力在學習和交際中的作用

聽力作為一種輸入型技能，口語作為一種輸出型技能，不但在語言學習中占有十分重要的地位，在日常交際活動中更是不可忽視。提高聽說水平不僅是學習者學習的一個重大目標，而且也已成為社會的一大需求。二者相輔相成，聽不懂，才無法在口語交際中正確回答別人，說的多了也就自然聽得懂了，二者在學習和交際中缺一不可。然而，在職業教育教學過程中，怎樣才能提高學生的聽說能力呢？

第二 如何培養學生的聽說能力

英語聽說能力的提高離不開長期的實踐訓練。一方面，教師要注重對職中學生進行聽力的基本技能知識的教學與訓練；另一方面，還應采用多種方式，組織和指導學生的實際口頭交際訓練。教師充滿激情的教學態度、教學方法的多樣化、內容題材的多元化、課堂氣氛的交際化等都有助于保證英語聽說訓練的有效性。

首先，作為教師應用英語組織課堂教學，及時補充英語學習中的相關背景知識，以激發學生學習的興趣，鼓勵學生參與到課堂教學中來，活躍課堂氣氛。同時，要注意幫助學生克服長期以來在學習中形成的自卑心理，怕開口，怕發言等。

其次，根據職中學生的實際情況，選取適合職中學生學習的聽說材料，鼓勵學生大膽模仿，積極表演會話，從簡單的材料入手，創設情境、分配角色，幫助學生輕松、愉快的學習、變被動為主動。

再次，引導學生熟悉多樣的英語聽說課堂訓練方式，利用問答（asking answering questions）、對話（making dialogues）、講故事與復述（story-telling retelling）、角色扮演（role-play）、采訪（interview）、討論與辯論（discussion debate）等對學生進行英語聽說能力的訓練。

最后，熱愛學生，及時對學生在課堂上的表現作出回應和肯定。這能極大地調動學生學習英語的積極性，在實踐中樹立學好英語的自信心。激發他們的學習興趣，從而使課堂交際更加活躍、真實和自然。

總之，語言主要是用來交際的，英語教學的主要目的是培養學生使用英語進行交際的能力，即對語言知識的綜合運用能力，而不是單純的知識積累。教師作為信息傳達的媒介，在英語教學過程中應努力使課堂教學交際化，引導學生把握有限時間內學習到的知識，并充分運用這些它們。此外，教師還應根據學生的年齡特點和興趣愛好等幫助學生積極拓展課外語言實踐活動，如英語角、英語節日晚會等，作為課堂教學的延伸、補充和發展。不但有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。還可以使學生發現英語作為語言工具的實用價值。同時，通過大量的語言實踐活動，學生的聽、說、能力也會得到了全面的提升。

4. 結論

語言學家毛魯在語言學研究中提出的五大教學原則之一是：只有通過交際活動的實踐才能學會交際。也就是說，只有在語言的交際活動中，才能培養學生的交際能力，達到語言的有效使用。因此，培養聽說兩種能力作關鍵在于要結合學生的實際水平，有目的、分階段、由易而難、循序漸進地開展。同時，作為交際中的兩個環節，聽說能力只有在不斷的實踐和反復的練習中才會獲得提高。