體育課中學(xué)生興趣激發(fā)初探

體育課如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？我以為可以從下面幾個方面入手：

一、不可忽視的體育課堂

一堂課老師 只指定一個必修內(nèi)容，其它內(nèi)容根據(jù)學(xué)生興趣，可在教材中任選。如籃球、排球、乒乓球 羽毛球等。如果主教材練習(xí)情況好，則可適當(dāng)增加自選項目的練習(xí)時間。學(xué)生在做完必修練習(xí)后，有了自主選擇練習(xí)的權(quán)力，這既調(diào)動了學(xué)生對主教內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，又有利于發(fā)展學(xué)生的特長，給了學(xué)生展示自我的時間和空間。每個學(xué)生的興趣都能在課堂上得到發(fā)揮。方法上可以靈活運用，如：1、采用半開放式的教學(xué)形式，課堂上安排一個主教材“推鉛球”，則老師重點抓鉛球的組織與教學(xué)，其它教材由學(xué)生自己選定后以小組為單位，自學(xué)自練，一般的知識性的問題由小組成員討論解決，不懂的問題老師巡回后解決。而且，學(xué)生還可以臨時決定從一項練習(xí)轉(zhuǎn)到另一項練習(xí)。學(xué)生間共同探討、互幫互學(xué)，開創(chuàng)了研究性學(xué)習(xí)的局面，而且加深了友誼；學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性、靈活性得到落實。 2、全開放式教學(xué)形式，如學(xué)校舉行的大型體育活動，學(xué)生要求對自己所報項目進(jìn)行專項練習(xí)，老師因勢利導(dǎo)給予大力支持，對練習(xí)過程的各種問題及時指導(dǎo)。

二、高度重視的教學(xué)過程

首先，教會學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護(hù)體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護(hù)公物。培養(yǎng)學(xué)生做新時期合格的接班人。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個團結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

（二）培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會學(xué)生鍛煉身體的方法手段，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的自我教育能力，讓學(xué)生逐步達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)想能力

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計準(zhǔn)備活動內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計場地，制做體育器材等。都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念， 教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，我們要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學(xué)科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法； 要提高和增強課程建設(shè)能力。

最后，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)和進(jìn)行心理健康教育。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力。通過體育動作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，增強體質(zhì)，提高各項身體素質(zhì)，練就一身強壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時代的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育打好基矗體育教學(xué)中有很多動作能伴隨人的一生進(jìn)行活動：田徑中的中長跑項目。球類運動的籃球、排球、乒乓球。武術(shù)、氣功等都可以進(jìn)行健身活動。通過講授正確的動作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基 礎(chǔ)。

（三）對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過組織教學(xué)比賽、游戲活動及考試、達(dá)標(biāo)、運動會等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。并向?qū)W生講述健康人的心理標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美， 把美蘊藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好，讓學(xué)生親身體驗動作美與表現(xiàn)美的深刻含義。通過體育課可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛項目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師即促進(jìn)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。教師即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。

第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。

第二，教師是學(xué)生人生的引路人。教師不能僅僅是向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。教師應(yīng)成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。

我們自己就應(yīng)該是一個研究者，即研究者意味著教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

總之，通過這一系列的體育課教學(xué)改革，不僅能夠圓滿完成大綱的教學(xué)任務(wù)，而且這種開放、放開的作法，實現(xiàn)了學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，課堂上師生關(guān)系變得融洽，基本形成了師生互動的教學(xué)局面。把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向 21世紀(jì)的必然要求。