淺析大學生理想人格的塑造

摘要：大學的目標就是向社會輸入業務能力強、具有人格魅力，全面發展的人才。成才必先成人，即理想人格的塑造是前提，基礎。在社會主義核心價值體系的要求下，高校必須采取對策引導學生的人格發展朝著健康的方向發展。

關鍵詞：大學生 理想人格 途徑

教師傳授知識，要交給學生真知，學生學習不僅要學到真理，最重要的是要學會做真人。這里所說的真人，就是要求學生要具有理想的人格。何謂人格？人格是在遺傳的基礎上，在后天環境和教育的影響下，逐漸形成的穩定的心理特征。

一、理性人格的深刻內涵

人格具有可塑性，在社會環境和教育的影響下，會朝著社會所要求的良好方向發展早在兩千多年前，偉大的思想家、教育家孔子就提出了理想人格與君子人格的內涵，在現代社會企內涵獲得了豐富。當代大學生的理想人格應該是在社會主義價值體系下形成和完善的。

（一）健康的心態

作為一名新時代的大學生不僅要身體健康，更需要心理健康。面對挫折困難要有積極樂觀的人生態度；與人交往要有寬容、豁達的精神境界；要有敢于面對，勇于挑戰的精神；要具備堅強的意志；要培養良好的興趣愛好等，使得心理要素能夠協調發展，使理性占勝感性。

(二)樹立理想目標

在心理產生某種需要才會驅使人去行動，因此要樹立理想目標。在各種需要中，自我實現的需要占主導地位，引導其他需要的實現；應該有強烈的社會責任感，為社會的發展盡自己的一份力，做出貢獻，實現自身的價值。

(三)樹立創新精神

社會經濟飛速發展、知識迅速更新，使得競爭更加激烈。國家的發展越來越依靠科技進步，而科技的發展又強烈要求具有創新意識和創新能力的人才。在這樣的情況下，就要求當代大學生應具有創新意識，要有懷疑精神，敢于打破常規，挑戰權威，培養獨創精神。這就是積極創新的人格精神，是新時代人才必須具備的人格素質。

(四)靈活的運用知識

不僅要提高自身的知識水平和專業技能水平，還要學會靈活的利用所學知識。在思維方法上，還要能應對事物發展變化，對事物的發展要具有非同一般的預見性。在知識結構上視野要廣闊，要有較強的輻射性、很高的融合度，總之要使自己的能力獲得展現，產生價值。

二、塑造大學生理想人格的意義

（一）培養高素質人才的需要

我國的教育向來以培養德、智、體、美全面發展的人才為目標，其中德育的發展是人才發展的核心，理想人格的實現是德育的集中體現。在社會主義核心價值體系下，大學生理想人格的形成，是國家、社會對大學生的熱切期盼和要求。大學生只有在人格獲得完善，達到理想的狀態，才能肩負起建設社會主義的重任，才能成為合格建設者，優秀的接班人。

馬克思認為，人的全面而自由的發展是實現未來共產主義的必要條件。理想人格則使人全面發展的內在要求，人才不僅是具有超強的業務水平，而應該是能力與人格魅力兼而有之的精英，這類的精英分子才能更好的利用規律，改造世界，實現自身的價值。

（二）符合現實發展的需要

經濟全球化給中國帶來了發展的機遇，但同時開放也帶來了利益多元化、思想多元化、價值選擇的多樣化。一些西化的思想意識對當代大學生在人生觀、價值觀以及理想信念選擇上產生了深刻的影響。由于大學生思想活躍，善于接受新事物，培養了他們敢于創新的精神；同時也由于他們的價值觀還不夠成熟，辨別力還有待提高，一些學生陷入了迷茫，人格存在缺陷。對物質的追求超過了對精神食糧的追求，精神世界相對空虛，出現道德滑坡現象；拋棄社會主義的價值觀念，一切以“我”為中心；做人做事缺乏原則，沒有一個價值判斷的標準。這些現象的出現，就要求高校要對學生加以引導，做好大學生的人格教育工作。

三、塑造大學生理想人格的途徑

大學生“傷熊事件”“、馬家爵事件”、 “藥家鑫事件”向社會提出了警示，應結合大學生人格發展的實際情況，通過具有啟發性、針對性的多途徑培養大學生的理想人格。

第一，加強心理健康教育

近年來，心理健康教育已越來越多地受到人們的重視。高校一般都開設心理健康教育課程，有心理健康咨詢室，幫助學生解除心理問題，但從實際的發展情況來看效果不是很明顯，不能適應當前大學生人格培養的需要。教育形式過于簡單化，開講座、搞心理咨詢活動往往比較隨意；教育目的比較單一，僅僅是為了緩解學生心理壓力，消除心理障礙，并非站在學生理想人格培養的角度；教育效果上沒有達到預期的目標，教育的范圍不茍廣泛，僅僅是針對心理有“問題”的學生，只有出現問題了，才會有心理方面的指導與教育，教育滯后，效果不明顯。學生參與的積極性并不是很高，產生逆反心理，認為接受心理方面的教育就是心理不健康，存在心理問題，因而效果不好。面對這種尷尬的局面，我們應該改變現狀，重新樹立心理健康教育、心理咨詢的目標，完善學生的人格。使心理健康教育向健全人格教育方面轉化，使每一位大學生都成為教育的對象。要制訂明確的培養計劃，教學規劃，完善教育內容，促使大學生的人格得到健康發展。

第二，鼓勵學生積極參加社會實踐

人的社會化是在社會實踐過程中完成的，人格的發展完善同樣離不開個人的社會實踐活動。大學生應該積極參加各種有意義的課余活動，培養良好的興趣愛好，發展潛在的能力，改造客觀世界的同時，積極地改造主觀世界?，F代社會觀念日新月異，作為現代社會中的單個個體，應積極通過社會交往實現思想交流、信息資料共享。理想人格的形成過程也是人們不斷學習、提高自身知識水平、提升能力的過程。終身學習成為現代人的特有理念，人們要緊隨社會發展，接受新信息，學習新技術，使自己能夠適應現代社會發展的要求，培養個體的現代理想人格。

第三，營造良好的環境

人格能夠在環境的影響下獲得發展，要營造和諧的環境氛圍，催化學生理想人格的塑造。人是社會關系的產物，受到外界積極的或消極的、物質的或精神的影響，形成一定的思想、觀點、行為和習慣。環境在不斷地發展變化，對人的發展和人格的也生成產生了潛移默化的影響。社會要營造良好的經濟、政治環境，家庭要營造良好的文化氛圍，學校要加強育人環境的改善，這樣環境合力形成，學生人格獲得完善。

參考文獻：

[1]許惠英．人格教育論[M]．北京：學苑出版社，2000．

[2]鄭雪．人格心理學[M]．廣州：暨南大學出版社，2001．