創設體驗活動 還孩子快樂童年

[內容摘要]在幼兒教育工作中，我園以讓幼兒在快樂中發展為宗旨，探索建構快樂教育的園本課程，努力為幼兒創設濃郁的文化氛圍和愉快安全的心理環境，并通過創設一系列體驗活動，激活幼兒的情思，使幼兒在實踐中體驗快樂，在晨間活動中體驗快樂，在與家長的互動中體驗快樂，在快樂中逐漸學會做人、學會求知、學會健體、學會做事。

[關鍵詞]快樂；體驗；活動

在幼兒教育工作中，我園以讓幼兒在快樂中發展為宗旨，探索建構快樂教育的園本課程，努力為幼兒創設濃郁的文化氛圍和愉快安全的心理環境，并通過創設一系列體驗活動，激活幼兒的情思，使幼兒在快樂中逐漸學會做人、學會求知、學會健體、學會做事。

一、在實踐中體驗快樂

著名教育家陳鶴琴先生曾經指出，大自然、大社會是知識的主要源泉。幼兒園也應根據自然和社會的發展變化，科學地設置課程和選擇教材，引導幼兒從廣闊的自然界、紛繁的社會生活中學習各種實際的活生生的知識。我園設置的課程內容力求符合幼兒的年齡特征，并充分利用周圍的自然資源和社會資源，把有利于幼兒發展的知識經驗融入到幼兒園的教育活動中，讓幼兒在充分享受快樂童年的同時，獲得社會交往的基本態度和技能，促進幼兒快樂而富有個性地成長。如在“九九重陽節”活動中，我園組織幼兒去敬老院慰問，幫助爺爺奶奶做力所能及的事，在給爺爺奶奶捶捶背、唱首歌、送水果的過程中，感受到了為爺爺奶奶做事的快樂。我園還在幼兒大班開展“關愛弟弟妹妹”的主題活動，引導幼兒幫弟弟妹妹穿衣服、剝雞蛋、清洗小椅子，教弟弟妹妹折紙、拍球、制做節日賀卡，給弟弟妹妹表演節目、講述關心別人的故事等等。“以大帶小”，豐富了幼兒關愛他人的體驗，使他們感受到幫助他人是一件很快樂的事。

我園還注重寓教于樂，激發幼兒熱愛家鄉的情感。如和幼兒共同創設了“長壽村”、“花木城”、“定慧寺”等游戲區，讓幼兒在游戲中了解如皋是“長壽之鄉”，是“盆景之都”，了解如皋有千年古剎“定慧寺”，有蘇北名園“水繪園”等。還組織幼兒參觀新如皋，請爺爺奶奶為幼兒講述如皋的故事等。這些實踐活動，使幼兒更加了解家鄉、熱愛家鄉，感受到了作為一個如皋人的快樂和自豪。

二、在晨間活動中體驗快樂

晨間活動是幼兒一日生活的開始。活動中，我們充分發揮幼兒的潛能，使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學習。例如在《玩瓶子》活動中，我們為幼兒提供了各種各樣的瓶子和輔助用的小棒、繩子、球等物品，讓幼兒自由選擇玩具后分散玩。在分散活動中教師們發現幼兒們的想法非常有創意，他們想出了許多玩瓶子的方法：有的用頭頂瓶子，有的放在地上跳，有的邊跑邊踢，有的雙腳夾住瓶子，有的把瓶子擺放成三角形，當保齡球來玩，有的用小棒推著瓶子往前移動……當幼兒盡情玩耍后，讓玩得有創意的幼兒來介紹玩法，再組織幼兒集體思考：如何利用輔助物玩瓶子，并玩出新花樣？這樣分散集中交替進行的晨間活動方式，既能調控幼兒的運動量，還能體現以幼兒為主的活動原則，讓幼兒充分體驗活動的快樂。又如在玩“夾包跳”游戲時，可以讓幼兒模仿小兔采蘑菇的樣子，一邊念兒歌，一邊夾物并腳跳。這些有趣的游戲活動，能夠充分調動幼兒的積極性，使他們體驗到了晨間活動的樂趣。

三、在與家長互動中體驗快樂

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原則，在活動中多爭取家長的理解、支持和主動參與，并幫助家長提高教育能力。如我園在“了解家鄉的長壽食品”活動中，積極向家長宣傳我們的課程理念，讓家長了解活動的目標，了解需要與教師配合的內容，并和幼兒一起收集各種各樣的蔬菜實物以及圖片，讓幼兒在“看一看”、“聞一聞”、“做一做”、“嘗一嘗”的過程中產生愉悅的學習體驗，進而培養幼兒良好的學習態度。隨后，我園又拓展了一個親子活動“自制長壽食品”，也取得了理想的效果。活動結束后，家長們都深深地感到：幼兒與家長一起制作食品，有助于培養幼兒的思維能力、探索能力和表達能力，使幼兒體驗到成功的喜悅、成長的快樂。

總之，在幼兒園快樂教育實踐與研究中，我園品嘗著成功的喜悅，也理性地思考著我們的實踐，努力讓幼兒的心靈世界充滿快樂，讓幼兒園的每個角落充滿快樂，讓我們的教育充滿快樂。我們堅信，只有耕耘，才有收獲；只有前行，才有希望。

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(責任編輯 趙永玲)