重視學生情感體驗 提升語文教學質效

[內容摘要]在初中語文教學中，教師要尊重學生的情感體驗和主體地位，提升語文教學質效。教師要圍繞教學目標，轉變教學理念，提高語文教學的針對性；教師要創新教學模式，優化教學方法，提高語文教學的有效性；教師要整合教學資源，拓展教學內容，提高語文教學的適用性。

[關鍵詞]語文；教學；學生；教師

在初中語文教學中，教師要尊重學生的情感體驗和主體地位，引導學生主動參與教學活動，遵循學生的認知規律，激發學生的學習興趣，引導學生更好地學習語文知識。教師怎樣提長語文教學的質效呢？

一、圍繞教學目標，轉變教學理念，提高語文教學的針對性

第一，適應教學改革的需求。在初中語文教學活動中，教師要圍繞教學目標，精心設計教學過程，巧妙安排教學內容，走進學生心靈，認真觀察、了解和分析學生。教師要根據學生的行為習慣、學習基礎、認知能力，合理地調整教學進度和內容，滿足學生的求知欲和好奇心。初中教材的每篇文章都凝結著作者的文思和情結，體現著作者的生活體驗和情感傾向。教師在教學時，要引導學生用自己的生活體驗和真情實感，體會作者創作的過程，引導學生感受語文課本中文章的魅力。

第二，發揮熏陶感染作用。在語文教學實踐中，教師要重視和發揮語文學科對學生價值觀的導向作用，讓學生既學語文，又學做人。在教學過程中，教師要重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，充分發掘教材中的情感體驗因素，使學生感知課文學習的內力，促進學生自主發展，升華情感體驗的目標。比如，我在教學《從百草園到三味書屋》一文時，先讓學生認真閱讀，熟讀后集體討論，引導學生自己發現問題、提出問題，通過師生互動和生生互動，共同解決問題，提高語文教學的實效。

第三，培養學生的認知情感。在初中語文教學中，教師要為學生提供溫馨、愉悅、和諧的教學情境。在教學中，教師要傾注更多的人文關懷，激發起學生的情感愛好、求知欲望，點燃起學生的心靈火花；用語文內在美滋潤學生的心田，讓學生在瑯瑯書聲中感知作者的心靈，領會作者的人格和作品深邃的思想，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，讓學生進入課文的情感世界，探求課文講述的精神實質，提高學生對語言的感受能力、表達能力和思維能力，達到認識與情感統一的最佳效果。

二、創新教學模式，優化教學方法，提高語文教學的有效性

第一，創新語文教學模式。在初中語文教學實踐中，教師要注重創新語文教學模式，改變學生的學習方式，讓學生變被動學習為主動探究。在教學中，教師要樹立“為了學生一切，一切為了學生”的理念，讓學生成為學習的主人，尊重每個學生的個性特征，培養學生的愛國主義感情，使每個學生的學習興趣和參與意識得以長久地保持，主動學習，學有所得、學有所獲、學有所成。教師要引導在自學、自悟的基礎上，開展形式多樣的探究合作學習，通過互相啟發、共同探究，培養學生的合作意識、協作能力和團隊精神。

第二，精心組織學習活動。在教學中，教師要為學生搭建學習的平臺，制造濃厚的學習氛圍，拓展學習的空間，提供實踐的機會，讓學生在寬松、和諧、愉悅的情境中學習語文知識，提高實踐能力。教師要理解學生全面發展的需求，精心組織學習活動，讓每個學生都能獨立思考；適當運用師生互動的方式，把學習引向深入；組織學生交流學習，在交流中加強引導和調控，實現綜合素質全面提升的教學目標。

第三，運用電教媒介教學。現代多媒體技術的發展運用，為語文教學活動提供了便利。多媒體教學集影、音、像、圖、文等于一體，營造了圖文并茂的教學氛圍，有效地引導學生積極主動地參與各種學習過程。我在教學《蘇州園林》一課時，從網絡上下載了一些極具特色的園林圖片，配以舒緩的音樂制作成課件，在課堂上展示給學生，讓學生想象此時的自己就是一名置身于蘇州園林的游客，瀏覽于亭臺廊榭間，學生被園林的美所吸引，對課文學習產生了興趣，提高了教學效率。

三、整合教學資源，拓展教學內容，提高語文教學的適用性

第一，整合語文教學資源。教師在教學中要樹立大語文教育觀念，要注重開發、利用語文教育資源。在課程內容上，要增加選學、選讀、選做的內容；在教學實施上，要不斷改進教學方式，使其更富有活力；要把教學活動引向自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然和社會生活緊密聯系的教學形式。建構起“課內外聯系、校內外溝通、學科間融合“的語文教學體系，使學校、家庭、社會語文教育相結合，將語文教學變得更具活力、更加開放。

第二，鼓勵寫下獨特體驗。在教學過程中，教師要從教材內容和學生實際出發，創設學習情境，調動學生的學習情緒，引導學生結合自己生活中的實際開展體驗活動，激活思維，使學生通過體驗理解語言，領悟意境。教師要引導學生加強語文實踐，提高教學質量。只有讓學生置身于自然，用心感受過春天，才能體驗《春》的美；只有在生活中體驗了親人的關心、關愛、關懷和關切，才能理解《背影》中作者的眼淚。引導學生在自然和生活中觀察、感受、體驗和領悟，才能在創作時寫出真情實感，寫下獨特體驗，放大語文教學效用。

第三，提高學生的人文素養。語文素養的內涵十分豐富，教師在教學中要不斷開發、利用和拓寬語文教育資源，使學生在學語文、用語文中把握學習規律，提高整體能力。在教學中，教師要引導學生學習語文知識、注重知識積累、增強情感體驗、培養思維品質、獲得審美情趣，不斷提高學生的閱讀能力、表達能力、作文能力和組織能力，提升學生的人文素養、綜合素質，促進學生全面發展。

總之，語文教師要加強學習，提高自己的專業能力，更好地培養學生善于學習、勤于學習、樂于學習的思想，引導他們在學習中提升能力、陶冶情操、凈化心靈，通過學習語文知識全面提高素質。

（責任編輯 馮 璐）