體育教學中學生創新能力的培養

［內容摘要］在素質教育中，學生創新能力的培養非常重要的。本文提出在體育教學中，為提高學生創新能力而應采取的一系列措施，同時提出了培養學生創新能力的要求。

［關鍵詞］素質教育；體育教學；創新能力

體育教學是學校教學活動的重要組成部分，是素質教育不可或缺的內容之一，將創新機制引入教學活動中，有目的地對學生進行創新能力的培養是我國體育教學改革中值得重視和研究的一個新課題。

一、培養學生創新能力的途徑

⒈改革教學大綱，充實教學內容。在選擇教學內容時，要認真鉆研各項教材的內在規律，了解各項技術的發展趨向及有爭議未解決的問題。有計劃、有目的地將時代性、區域性、實用性，甚至有爭議，未解決的內容引入課堂，激發學生的探索精神，培養學生的創造才能。

２.加強教法改革，突出想象空間。教學方法的運用過程就是教師與學生運用想象力來從事創造和分享的過程。教師不是知識的提供者，而是與學生共同進行學習主題、思想情感的交換與分享。教師應打破教學中的常規模式，給學生多一點想象的空間，多一點自由翱翔的機會，使他們“敢想”、“敢問”、“敢做”、“敢說”，使課堂教學充滿新意，激起學生的創新欲望。

３. 革新練習形式，預留創造空間。我國著名的教育家陶行知十分重視教學生“會學”的問題。他指出教師應該解放學生的眼睛、頭腦、雙手、嘴巴、空間和時間，使學生動手動腦，學會思考，解放和發展創造力。一些教學實踐告訴我們：絕大部分學生都能在自主練習中充分發揮主觀能動性，圍繞練習的主題，想出更多更好的鍛煉方法。這一點很多體育教師身有體會，但容易忽略的，這恰恰扼殺了學生的創造力。

４. 延伸課外體育，創造實踐機會。教師在活動課上應給學生充分的自主權，課后作業的布置應讓學生明白它的意義和作用。體育活動課的內容可以讓學生選擇，活動的形式教師可以協助組織并加以指導。課后作業的內容選擇應具有實用性、趣味性和可行性。教師通過體育骨干檢查或教師抽查的方法檢驗學生的鍛煉效果，幫助學生養成課后自覺鍛煉的習慣，使學生對每次活動課和課后作業都保持新奇感和強烈的求知欲。

二、培養學生創新能力的要求

１.提供創新的學習環境。在教學過程中，師生應相互尊重，相互信任，相互配合，創造一種自由寬松的民主氣氛。在教學中可以允許學生對教師的講解、示范和教法提出質疑，并鼓勵學生提出自己的不同見解。提倡學生獨立鉆研問題，勇于探索創新。允許并鼓勵學生作以前沒有作過的動作，安排時間讓學生練習自己的創新動作，并引導學生根據一定的準則去評價自己創造性的動作。在教學評價上，不要過分注重技評和達標成績，應重視學生心理、價值觀、學習態度、創造能力和學習能力。

２.以學生觀察角度入手。在體育教學中，要重視培養學生的觀察力，要求學生有目的有步驟地進行觀察，先觀察什么？后觀察什么？達到什么目的與要求，把這些明確交待給學生，才能獲得較好的觀察效果。經過感知、想象、分析和判斷等一系列思維活動，促進學生的創造性能力的發展。

３.正確對待學生的“自由發揮”。學生在教學活動中的“自由發揮”是一種創新意識的顯現，創新意識是對與創造有關的信息及創造活動、方法和過程本身的綜合覺察與認識。對于學生的“自由發揮”，只要學生的動作能夠圍繞教學主題，教師都應投以贊許的目光，并不失時機地予以表揚，即使動作不合理或犯錯，教師也應謹慎運用批評手段，防止挫傷學生的積極性。為此，教師應提前做好環境布置和必要物質準備，為上課打下良好的基礎。

４.提高學生應變能力。教師應在體育教學中采用知識技能遷移，提高學生的應變能力。通過學生已學過的知識技能，來運用到學習新知識新技能中去，喚起學生的回憶想象，有利于新知識、新技能的學習，提高學生應變能力及創造性能力。教學中學習新知識、新技能時，要盡量運用已學過類似的知識、概念和技能，要求學生聯想回憶以前所學的內容，并進行一定的思維活動，促進學生對新知識、新概念和新技能的理解和掌握，這就是知識技能的遷移。

５.提高教師的教學水平。學生創新能力的培養依賴于教師的教學水平，兩者相輔相成。要培養學生的創新能力，教師必須具有創新精神，做到為創造性的教學而上好每一堂課。在具體教學中應從實際出發，不斷創新，做到既符合學生的生理特征，又“堂堂有別，課課有異。”因此，體育教師要不斷更新自己的知識結構，提高自身接收、處理和運用信息的能力。

學生創新能力的培養是素質教育的重中之重。創新尤如一把金鑰匙，向不同層次的學生打開解決問題的大門，讓他們在動中學、疑中思、思中創，創新引導當前體育教學改革進入新的階段。做為教學工作的實施者，教師應轉變觀念，創造性地進行教學活動，給學生充分的自由，為社會輸送更多的具有創新精神的合格人才。

參考文獻:

1.全國體育學院教材委員會《體育理論》編寫組.體育理論，人民體育出版社，1995.

2.毛振明等.關于體育教學模式的研究，學校體育科學.1996，（07）.

3.彭長.體育教學與創造性思維，北京體院學報.1993，（04）.

(責任編輯 史玉英)