新課程教學理念在高中英語教學中的運用

[內容摘要]運用好新課程教學理念，能夠幫助學生形成多元化的學習策略和方法，有利于提高學生的語言學習能力和使用能力，還有利于促進學生更好地學習知識和技能。教師要努力使學生積累文化知識，讓學生學會使用語言為學生養成自學習慣。

[關鍵詞]新課程；教學；理念；學習

運用好新課程教學理念，能夠幫助學生形成多元化的學習策略和方法，有利于提高學生的語言學習能力和使用能力，還有利于促進學生更好地學習知識和技能。新課程教學理念的運用，更利于形成多元化的教學策略，從而起到優化教學過程和方法的作用。新課程教學理念能夠幫助學生養成自主學習和主動探究的良好學習習慣，從而培養學生良好的英語學習思維和語言感知能力。

一、豐富學習資源，使學生積累文化知識

在英語課程教學中，學習資源是核心載體。學生語言文化知識的獲取，需要在一定的學習資源引導下取得。優化文本資源，不僅能夠拓寬學生的語言學習認知視野，幫助他們積累豐富的語言文化知識，還能夠為學生學習和使用英語提供更多的渠道，便于激發他們的多元化學習思維。

通過發揮好學習資源的引導生成作用，運用多樣化的教學方法豐富和優化學習資源，一方面能夠幫助學生學習和使用英語資源，提高他們的語言運用技能；另一方面，也能夠幫助學生充分學習和感知語言知識。我們在優化和豐富語言文本資源的基礎上，努力做到以下三點：第一，發揮文本資源的引導示范作用，引導學生在自主閱讀和主動探究的基礎上，深入理解文本語言的內涵；第二，拓寬語言學習渠道，鼓勵學生探索和嘗試運用網絡資源、英語報刊雜志等，積累豐富的語言知識，感受英語學習的時代性和生活性；第三，鼓勵學生積極融入課外語言實踐活動，引導學生在實踐中增強自身的理解感悟能力。豐富的學習資源能夠幫助學生更好地學習語言知識。在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audio devices：a review”教學中，我運用了如下的教學方法：首先，建議學生利用網絡資源，查閱文本中提到的相關“TV”、“audio devices”、“tape recorders and player”、“sound goes digital”等的發展歷程，并運用適當的語言進行表達；其次，建議學生就上述查閱的資料，選擇某一個階段，從文本中找出與此相關的文字說明，以此培養學生發現問題的能力；最后，要求學生根據“Reading A”中的習題寫一篇小短文。

二、圍繞任務學習，讓學生學會使用語言

任務型教學原則是新課程英語教學倡導的重要內容。學生在這個原則的指導下，能夠提高語言學習的有效性，端正學習目的，還能夠提高學生的語言探究運用能力。這種理念的提出，是在圍繞優化課程教學過程和方法的基礎上，在發揮好任務引導和思維訓練作用的前提下，注重培養學生的有效學習意識，以此幫助學生提高語言理解能力。

首先，教師要在教學中設計有效的學習任務，體現“突出重點、化解難點”的要求，幫助學生全面學習和運用學習內容；其次，教師要突出多種探究學習模式，鼓勵學生在嘗試運用多元化思維模式的基礎上，深入探究問題，從而培養學生的問題探究能力；最后，要注意培養學生的發展創新能力，建議學生用多種思路完成學習任務。這種理念的運用，能夠在優化課程教學過程和方法的基礎上，進一步提高學生的有效學習意識。比如，在《牛津高中英語》模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading Fog”教學中，我通過如下的教學任務進行教學：先要求學生根據“Reading A”中的習題，從文本中找出相關的核心詞匯或者短語，概括文章表達的內容；再根據學生的語言學習掌握情況，布置如下的學習思考探究任務：①Why did Polly feel afraid?②How could the old man tell that Polly was young?最后，請學生思考：What do we should when we meet the same thing?

三、指導學習策略，為學生養成自學習慣

新課程教學理念認為，注重學習策略的指導是課程教學的重要內容。這些策略的指導，不僅能夠幫助學生形成有效的語言學習方法，提高學生的語言運用能力，而且便于他們更好地學習和總結學習過程，提高他們的語言運用技能。

教師對學生進行學習策略的指導，能夠幫助學生形成有效的學習方法，能夠幫助他們養成自主學習的良好習慣。對學生運用多樣化的學習策略指導，不僅能讓學生更為輕松地運用語言知識，還能養成良好的自學習慣，為他們的終身學習奠定堅實基礎。在教學中，教師應該發揮好主導作用，引導學生以主人翁的學習意識參與課程學習目標的制定，引導學生運用觀察、發現、歸納和實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。學生在這樣的策略指導下，一定能逐步形成良好的自學習慣。

總之，運用新課程教學理念進行教學，能夠克服傳統教學理念帶來的弊端，還能夠有效激發學生學習和使用英語的積極性和主動性。這種教學理念的運用，更有利于在提高學生語言運用能力的基礎上，滿足他們的學習發展需要。所以，教師要理解好新課程教學理念，引導學生走向更廣闊的英語天地。

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（責任編輯 馮 璐）