高職院校專業導師隊伍建設的實踐與探索

[內容摘要] 隨著高職院校職業教學改革的不斷深化，項目式課程的普及和工學結合日益開展，在教學過程中越來越注重實踐能力的培養。建立一支高職院校專業導師隊伍，可有效地將理論知識與實際經驗融為一體，使職業教育更好地適應企業的實際需求。

[關鍵詞]高職院校；專業導師；實踐；探索

近年來，隨著高職院校職業教學改革的不斷深化，項目式課程的普及和工學結合日益開展，在教學過程中越來越注重實踐能力的培養，為學生就業打下良好基礎。建立一支高職院校專業導師隊伍，可有效地將理論知識與實際經驗融為一體，使職業教育更好地適應企業的實際需求。

一、專業導師隊伍在高職院校的作用

為提升學生綜合素質、創建和諧校園文化，常州機電職業技術學院電氣工程系在提高教學效果和提升學生職業素質方面積極探索新的途徑，開創了“三位一體”的管理模式，組建了專職輔導員、班導生和專業導師“三位一體”的班級管理隊伍。專業導師發揮專業優勢，是培養學生職業技能的主體，并對學生思想管理工作起到積極的、特殊的教育管理作用。學生在專業導師的指導下，可以較全面地學習企業生產的設備、工藝、工裝、產品等相關知識；了解企業的生產過程和生產技術；初步掌握企業的組織管理、產品開發與銷售等方面的知識和運作過程，完成學生職業能力與企業崗位之間的“無縫對接”，增強學生的就業競爭力。

二、專業導師隊伍的探索與實施

1.高職院校專業導師的能力要求。專業導師應由具備高職稱、高學歷、師德好、作風正派、治學嚴謹且積極關心學生發展的專業教師聘任。專業導師應做到主動“三進”(進教室實訓室、進學生公寓、進實習基地)，定期“三導”(專業輔導、技能指導、就業創業引導)，承擔“三者” (專業輔導者、 技能指導者、就業創業引導者) 定位。

2.高職院校專業導師校內課程學習指導的任務。首先，做好專業輔導者，幫助新生適應大學生活，培養學生的自學能力；其次，做好技能指導者，帶領學生進行職業技能訓練，做到結合學生個體實際，把理論與實踐相結合，給學生長期的系統指導。

3.研究高職院校專業導師校內課外學習指導的任務。通過開展主題班會、舉辦成長論壇、召開學生座談會、創建社團、參加技能競賽、參觀就業基地等方式，最大程度地提高學生的職業技能和職業素質。

4.研究高職院校專業導師校外工學結合指導的任務。專業導師是學生就業和創業的引導者，應根據本專業的培養目標和要求制定具體培養計劃，有步驟、分階段地實施計劃，對學生進行就業與創業教育，積極參加學生頂崗實習管理工作，了解企業用人需求情況，建立校企合作基地。

三、專業導師隊伍的創新之處及推廣價值

1.立足校本，可操作性高。2007年以來，該模式在不斷總結探索中逐漸完善，實踐證明該模式的推廣為學院開展專業導師隊伍建設提供一些實踐素材和理論依據，也得到了兄弟系部的借鑒和推廣，并在學院2007年度思想政治工作年會上交流發言。

2.強調全員育人，管理理念新。專業導師與專職輔導員相互配合開展工作，構建師生共同發展的教育平臺，鼓勵師生互動發展，使學生潛能得到最大發揮，強調素質教育，強調全員育人。

3.注重師生互動，實效性強。針對高職院校學生的需要，采用主題班會、專業教育、技能輔導、企業參觀、活動參與等相結合的方法，將課內與課外、校內與校外相結合，有效提高學生參與的主動性，大大提高了教學效果。

四、專業導師隊伍管理模式的成效

1.學生管理效率大大提高。通過三年多的嘗試，我系新生接待工作的滿意率由2006年的57.8%上升到98.6%，晚自習出勤率由2006年的90.3%上升到99.4%，學生出操率由2006的91%上升到99%，星級宿舍率由2007年的89%上升到98%，“六無文明班級”的比例由2008年的67%上升到90.5%，2009—2010第一學期末考試做到了“零作弊”。自動化0732班、電器0733班等班級被評為“江蘇省先進集體”。

2.就業滿意率和對口率明顯提高。我系2010年畢業生就業面更加寬廣，就業方式更加多樣化。2008—2010屆畢業生協議就業率均達到100%。畢業生專業大類對口率達到90%以上，一般都穩定在技術要求高的技術管理、技術服務、品質管理等崗位上。根據2010年對2007、2008、2009屆畢業生質量跟蹤調查的數據，企業對我系學生在遵章守紀、工作態度、團隊精神、專業技能方面的滿意度分別為98.78%、98.83%、98.75%、96.7%。

⒊教師隊伍素質不斷增強。我系自實施專業導師制以來，不斷加大制度化管理的比重，完善各種評聘和考核制度。通過專業導師與輔導員共同學習、校內聯合培訓、專題研究并進行交流等方式，專業導師與輔導員隊伍的素質得到了提高。

4.學生的職業能力不斷增強。從2008年起，我系電氣維修中心、新起點社團等創業社團在專業導師的指導帶領下，利用節假日參與企業的生產，為社區居民免費修理家用電器，協助教師完成一些企業的四技服務項目等。通過這些服務社會的活動，全方位提高了學生的綜合素質，機器人協會在全國、江蘇省機器人大賽中多次獲得一等獎，“電子發燒友”社團在江蘇省大學生電子設計大賽獲得一等獎等。

5.校園文化內涵不斷增強。我系以主題活動為載體，以社團活動為途徑，以提高職業素養為要求，組織開展了有內涵、質量高的活動，如 “從長江大學三位英雄看90后大學生”主題團日，“銘記一二·九”主題團日等。在社團活動方面，創業協會的“串珠手工藝品編織”、“電子發燒友” 的LED 電子產品焊接與DIY設計等，在全校產生了品牌效應。三年來，共有87名學生獲得市級以上表彰。

總之，高職院校專業導師不論是對提高學生的職業素質和職業技能，還是對更好地培育高素質、高技能應用型人才，都具有十分重要的意義。今后，我們還要在各方面采取更有效的措施，使高職院校專業導師的各項工作制度更加完善，保證實施的有效性。

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）