五年制高職機(jī)電專業(yè)男生創(chuàng)新管理的探索與實(shí)踐

摘 要 機(jī)電專業(yè)的男生管理問(wèn)題一直是五年制高職德育工作中的重中之重，也是家庭、社會(huì)等方面關(guān)注的焦點(diǎn)，根據(jù)我校五年制高職德育工作中男生管理存在的問(wèn)題，借鑒周邊德育工作先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提出了我校增強(qiáng)五年制高職機(jī)電專業(yè)的男生德育教育實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 五年制高職 機(jī)電專業(yè) 自治管理 德育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Practice of Boys Innovation Management in

Five-year Electrical and Mechanical Professional

——Case of Moral Innovative Education

ZHANG Siming

(Jiangsu Wuzhong Secondary Vocational School， Suzhou， Jiangsu 215000)

Abstract The boys' management in five-year electrical professional has been a top priority in moral education， but also the family， and social focus of attention， according to my moral education in the five-year vocational school boys manage problems， learn moral of the advanced experience of the surrounding， raised my five-year vocational school to enhance electrical and mechanical professional effectiveness of moral education of boys countermeasures.

Key words five-year vocational school; electrical and mechnical professional; self-management; moral innovation

機(jī)電專業(yè)的男生管理問(wèn)題一直是五年制高職德育工作中的重中之重，也是家庭、社會(huì)等方面關(guān)注的焦點(diǎn)，根據(jù)我校五年制高職德育工作中男生管理存在的問(wèn)題，借鑒周邊地區(qū)兄弟院校德育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了我校增強(qiáng)德育教育實(shí)效性的對(duì)策。

1 五年制高職機(jī)電專業(yè)男生創(chuàng)新管理研究的背景

1.1 五年制高職機(jī)電專業(yè)的德育對(duì)象的特殊性

（1）專業(yè)特點(diǎn)導(dǎo)致“男生眾多”，帶來(lái)了管理過(guò)程中的困難。機(jī)電專業(yè)本身的特點(diǎn)以及將來(lái)可能從事的行業(yè)，使家長(zhǎng)和學(xué)生本人都覺(jué)得男生更合適這個(gè)專業(yè)，并非出于喜歡該專業(yè)而選擇了機(jī)電專業(yè)，機(jī)電專業(yè)就成了“被選擇”了的專業(yè)。五年制高職機(jī)電類的學(xué)生中95%左右是男生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，少數(shù)班級(jí)甚至沒(méi)有女生。學(xué)生構(gòu)成中性別比例的失調(diào)帶來(lái)了管理過(guò)程中的重重困難。

（2）學(xué)生自身的“歷史原因”，帶來(lái)了德育工作的難度上升。這些男生大多是中考失利或者原來(lái)初中時(shí)的成績(jī)就在班級(jí)的中游偏下（連續(xù)幾年做的問(wèn)卷調(diào)查表明，他們?cè)瓉?lái)在初中時(shí)成績(jī)位于中游及以上的占13-15%，初中時(shí)成績(jī)?cè)谥杏我韵碌恼?5-87%，甚至有少數(shù)學(xué)生在初中時(shí)不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且經(jīng)常惹事生非，屬于老師和家長(zhǎng)比較頭疼的“雙差生”）；他們自由散漫，平時(shí)常有逃課、抽煙、賭博等不良行為習(xí)慣；他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)過(guò)程中從來(lái)就是缺少被關(guān)愛(ài)和關(guān)注的對(duì)象；這些學(xué)生中有些都是來(lái)自同一所初中，他們?cè)械慕浑H圈沒(méi)變，哥們義氣濃烈、處事方式簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣低落，這些“痼疾和陋習(xí)”使我們的管理難度日趨上升。

（3）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差帶來(lái)了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和困難。五年制高職機(jī)電類男生的行為習(xí)慣普遍比較差，學(xué)習(xí)興趣的嚴(yán)重缺失等現(xiàn)狀會(huì)直接影響教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們必須在實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合課程改革，強(qiáng)化文化基礎(chǔ)、突出技能為抓手，幫助這些男生摒棄以往的不良行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 五年制高職德育環(huán)境的復(fù)雜性

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各種思維方式、價(jià)值觀產(chǎn)生了劇烈的碰撞，深刻影響著五年制高職學(xué)生，社會(huì)轉(zhuǎn)型和東西文化的碰撞在帶給他們積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了他們思想道德意識(shí)的困惑與迷茫。他們要在學(xué)校學(xué)習(xí)五年，如何讓他們?cè)谌松^、世界觀的形成方面、在文明習(xí)慣養(yǎng)成方面、在法制紀(jì)律觀念方面、在職業(yè)生涯規(guī)劃方面、在心理健康引導(dǎo)方面得到規(guī)范、有效的教育和提升，達(dá)到國(guó)家的培養(yǎng)要求，學(xué)校德育創(chuàng)新已成為客觀必然。

2 五年制高職機(jī)電專業(yè)男生創(chuàng)新管理的德育教育實(shí)效性的對(duì)策

2.1 努力提高德育工作者自身的綜合德育能力，建立一支學(xué)習(xí)型德育工作隊(duì)伍

（1）創(chuàng)造條件，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，學(xué)校和系部高度重視，認(rèn)真規(guī)劃，妥善安排，通過(guò)調(diào)研、講座，對(duì)外交流等形式為班主任老師的學(xué)習(xí)提供便利。

（2）及時(shí)總結(jié)工作，加強(qiáng)自身的完善和提高。德育工作者要在大量的日常工作實(shí)踐中，總結(jié)德育工作的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，系部通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，提高班主任的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，在研究探索中不斷成長(zhǎng)。加強(qiáng)班主任工作的理論和實(shí)踐方面探索研究，系部采用定期與不定期召開(kāi)班主任工作方法培訓(xùn)會(huì)和班主任例會(huì)等，對(duì)班主任工作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2 以團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自我控制、自我管理能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力

（1）抓好學(xué)生干部隊(duì)伍，德育輔導(dǎo)老師和班主任要認(rèn)真抓好學(xué)生干部隊(duì)伍，大張旗鼓地對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部表彰。每學(xué)期的先進(jìn)青年培訓(xùn)班，入黨積極分子的系列講座，我們都精心挑選老師，使每一堂培訓(xùn)課、每一個(gè)講座都精彩紛呈。

（2）依托學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部等學(xué)生進(jìn)步力量，在五年制高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生中大力推行學(xué)生自治管理。自2007年宿舍自律委員會(huì)的成功組建以來(lái)，宿舍自律委員會(huì)的全體男生對(duì)兩棟男生宿舍樓全面實(shí)施自治管理，在宿舍區(qū)已基本杜絕了嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，他們還為宿舍的文化建設(shè)出謀劃策，如今連宿舍區(qū)的走廊也充滿了文化氣息，這些在以前都是無(wú)法想象的。

（3）以豐富多彩的德育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)為載體，充分凸顯了活動(dòng)育人的理念，大量適合男生的文體活動(dòng)，一年一度的拔河比賽、籃球聯(lián)賽都將是我校機(jī)電一體化專業(yè)男生喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，凝聚了力量，團(tuán)結(jié)了人心，有效推進(jìn)了和諧校園的形成。

2.3 抓好技能訓(xùn)練，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力

五年制高職的學(xué)生一定要強(qiáng)化專業(yè)技能，對(duì)在校園技能節(jié)、區(qū)級(jí)以上各級(jí)各類技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生要宣傳和表彰。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，及時(shí)了解本專業(yè)的前沿知識(shí)，不斷更新專業(yè)知識(shí)、技能，提高完善自己，使自己能適應(yīng)未來(lái)職業(yè)不斷變化的需要。真正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，有一技之長(zhǎng)是人生的立足之本，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 抓好后進(jìn)生隊(duì)伍的管理，使他們樹(shù)立學(xué)知識(shí)、練技能的信心

高職機(jī)電類專業(yè)男生，大多是在學(xué)習(xí)經(jīng)歷中屢遭挫折，心理和行為上受到消極影響的學(xué)生。我們對(duì)大批的后進(jìn)生始終不離不棄，關(guān)心愛(ài)護(hù)，不再延續(xù)以往應(yīng)試教育的模式及評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用“多元智能理論”，發(fā)現(xiàn)并尊重他們?cè)谥悄苌系牟町悾⒍嘣膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成就感，促使他們形成良好的行為習(xí)慣，并延伸到實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及職業(yè)生涯規(guī)劃中。

2.5 關(guān)心有心理問(wèn)題的學(xué)生，重視學(xué)生心理健康教育與挫折教育

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)、心理健康輔導(dǎo)等，探索有效的心理健康教育方式。對(duì)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析和研究，總結(jié)出有效的心理健康教育方式，達(dá)到矯正不良行為習(xí)慣的目的。還要大力開(kāi)展挫折教育，引導(dǎo)學(xué)生具有積極豁達(dá)的人生態(tài)度，對(duì)他們將來(lái)形成正確的職業(yè)價(jià)值觀也將發(fā)揮巨大的作用。

2.6 注重男生文明禮儀方面的教育，強(qiáng)化“法律及規(guī)章制度”、“安全教育”

五年制高職機(jī)電專業(yè)中男生比例大，管理難度高，在學(xué)校大教育環(huán)境下，在德育的具體目標(biāo)上有必要作適時(shí)調(diào)整。尤其是在融入專業(yè)思想教育后的男生，必須接受文明習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化“法律及規(guī)章制度”“安全教育”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等內(nèi)容。

2.7 “以就業(yè)為導(dǎo)向”，充實(shí)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的內(nèi)容

“以就業(yè)為導(dǎo)向”就是要跳出傳統(tǒng)的校園灌輸式、象牙塔式、閉門造車式的德育模式，把德育視野擴(kuò)展到崗位、企業(yè)、社區(qū)，直至整個(gè)社會(huì)，特別要以社會(huì)一線的職業(yè)崗位對(duì)人才的要求規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)所必備的素質(zhì)。要求他們利用業(yè)余時(shí)間走訪企業(yè)，了解企業(yè)文化。學(xué)校專門對(duì)本專業(yè)實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，綜合用工單位的反饋信息，我們的學(xué)生專業(yè)技能還不能完全適應(yīng)企業(yè)要求，學(xué)生的思想道德素質(zhì)還不能適應(yīng)企業(yè)的需要。因此，以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建德育新模式，是建立五年制高職人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，也是探索建立具有高職特色的德育新模式，提高高職德育實(shí)效的核心內(nèi)容。

（1）加強(qiáng)職業(yè)取向教育。職業(yè)取向教育是幫助學(xué)生選擇并準(zhǔn)備從事一項(xiàng)適合自己的職業(yè)的過(guò)程。要求學(xué)生注意做到堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)條件與理想目標(biāo)的統(tǒng)一。

（2）加強(qiáng)職業(yè)道德教育。職業(yè)道德是人們適應(yīng)特定職業(yè)的要求所應(yīng)遵守的行為規(guī)范的總和，及其表現(xiàn)在特定職業(yè)工作中的道德品質(zhì)狀況。在進(jìn)行職業(yè)道德教育時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)道德觀念上樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)規(guī)范等意識(shí)，自覺(jué)培養(yǎng)誠(chéng)信的品質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)是提高學(xué)生就業(yè)能力的重要內(nèi)容。因此，職業(yè)道德教育必然成為高職德育教育的主要內(nèi)容和特色。艱苦奮斗、自強(qiáng)不息也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最基本內(nèi)容，更是創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。

（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和本專業(yè)的成功的畢業(yè)生回校作成功經(jīng)驗(yàn)講座，這些優(yōu)秀事跡和成功案例促使外界因素對(duì)他們心靈震撼。我們要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的職業(yè)待遇觀、先進(jìn)的職業(yè)苦樂(lè)觀和客觀的職業(yè)地位觀。引導(dǎo)他們客觀地看待社會(huì)上的各種職業(yè)。其次，要開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃課，幫助他們合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、理性地進(jìn)行自我認(rèn)知和定位。例如：讓學(xué)生入學(xué)伊始就能清醒地認(rèn)識(shí)到，在就業(yè)問(wèn)題上要做好思想準(zhǔn)備；進(jìn)行素質(zhì)拓展、能力訓(xùn)練（應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)擇業(yè)素質(zhì)：思想道德、科學(xué)文化、健康素質(zhì)），側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在敬業(yè)精神的培養(yǎng)以及組織管理、創(chuàng)新、實(shí)踐和人際交往能力的訓(xùn)練上。幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、求實(shí)的職業(yè)理想觀，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)審視自己，客觀地看待社會(huì)發(fā)展條件與實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)理想的關(guān)系，以便做出正確的選擇。可通過(guò)實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)增大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作環(huán)境、工作性質(zhì)、工作要求以及所學(xué)專業(yè)應(yīng)用范圍的全面了解，明確未來(lái)工作學(xué)習(xí)努力的方向。

總之，五年制高職德育創(chuàng)新研究的深入，要求我們做到理論聯(lián)系實(shí)際，重視聯(lián)系辦學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)以及學(xué)生思想行為特征，嘗試走出一條德育創(chuàng)新之路。盡管我們的五年制高職男生管理還處于摸索階段，試圖實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位向能力本位轉(zhuǎn)變，從市場(chǎng)和企業(yè)的要求出發(fā)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)新的需要。

江蘇省第一屆職教研究課題，《五年制高職機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)取向及其行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)證研究》，課題編號(hào)：ZYE49