淺析社會化網絡交往對大學生的影響

摘 要 隨著互聯網技術的發展，互聯網正從技術性網絡到社會化網絡轉變，進入了以現實社會人際關系為基礎的新型社會化網絡時代，由此形成的社會化網絡交往已經成而大學生熱衷的交往方式。本文認為社會化網絡交往提升了大學生的交往能力，有利于大學生社會化，但又存在泄露隱私、網絡交往成癮的隱患。

關鍵詞 大學生 社會化網絡交往 影響

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Analysis of Social Network Communication' Influence on College Students

LI Jian

(College of Media Sciences， Northeast Normal University， Changchun， Jilin 130117)

Abstract With the development of Internet technology， internet is changing from technical network to social network， and entering into the new social network on the basis of reality world interpersonal relation， as a result， social network communication has become popular among college students. This paper suggests that on the other hand， college students can improve their communicative abilities with the help of social network which enables them to become socialized ; on the other hand， it also has the potential danger of a breach of privacy as well as network addiction.

Key words college students; social network communication; influence

以人人網、微博為代表的社會化網絡被大學生積極接受并廣泛使用，由此形成的社會化網絡交往已成為大學生主要的交往方式之一。本文根據大學生社會化網絡交往的行為分析，認為社會化網絡交往有效的提升了大學生的交往能力，有助于推進個人社會化，又存在泄露隱私、網絡交往成癮的隱患。

1 社會化網絡對大學生的積極影響

（1）有助于大學生社會化。“所謂社會化，是指個體在與社會互動的過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變成社會人，并通過社會文化的內化和角色的學習，逐漸適應社會生活的過程。經由這一過程，社會文化得以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以形成和完善?！?sup>①根據經典社會化理論，社會化過程包括社會教化和個體內化。大學生活動空間相對固定，社會教化主要由學校、家庭和大眾媒體完成。社會化網絡屬于大眾傳媒范疇，而且更具開放性，因此社會化網絡交往有助于大學生社會教化功能的實現?！皟然倪^程，實際上是受教育者能動地對外部刺激信息即教育內容進行選擇、吸納和積累的過程。”^②社會化網絡給大學生互動提供了多種選擇，大學生可以根據個人愛好、性格特點選擇進行自由交往，大學生的交往范圍相對固定，交往對象具有相似的愛好，根據社會心理學的“從眾效應”，他們對分享的信息容易內化認可。在某種程度上，大學生在與同齡群體進行網絡交往中，能動地完成了個人內化過程。

（2）有助于增強自我認同。在社會學概念中，認同包括社會認同和自我認同。在現實社會中，社會認同通常與性別、年齡、階層、知識等相關。自我認同則需要主體在社會交往中不斷與他人互動形成自我意識?！扮R中我”理論認為，“人的行為在很大程度取決于對自我的認識，而這種認識主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價、態度等是反映自我的一面‘鏡子’，個體通過這面‘鏡子’認識和把握自己?！?sup>③交往有助于人們自我認同，在校園社會化網絡中，由于交往情境的真實化回歸，社會屬性的還原，網絡成為了真實社會的延伸，人們在交往活動中呈現的是“自我”，更加符合了自己在現實生活中的身份形象。

（3）有助于增強交往能力。傳播學的使用與滿足理論“是以受眾的媒介使用行為作為研究對象，把受眾看做有特定需求的個人，把媒介使用活動看做基于特定的需求動機，從而使需求得到滿足的過程。”^④大學生處于個人成長的關鍵時期，自我意識日漸成熟，渴望得到別人的尊重和認同，有強烈的自我展示和社會交往的愿望，社會化網絡滿足了大學生這一需求?；ヂ摼W的超時空性擴大了交往的深度和廣度。大學生是社會化網絡交往的主要用戶，他們利用網絡可與身在各地的同學取得聯系，移動互聯網的發展使得社會化網絡普遍交往成為可能，大學生可以隨時隨地查看好友狀態。

2 社會化網絡對大學生的消極影響

（1）容易泄露個人隱私。戈夫曼的“擬劇論”認為，“每個人都是表演者，在特定的情景不同的舞臺認識到別人對我們行為的期待以及我們對他人思想感情和行為的期待，不斷根據自己身處的舞臺以及交往對象調整自己的行為。”^⑤表演分為“后臺”和“前臺”，“前臺”就是現實社會中的外在表現，“后臺”則屬于個人領域，具有隱私性。在社會化網絡交往環境中，“后臺”信息逐步前移，容易使個人隱私暴露。社會化網絡要求用戶實名注冊，鼓勵填寫個人詳細資料，這有助于用戶建立交往關系，同時也存在泄露個人隱私的可能。從使用者角度，大學生為了提高自身的影響力，建立真實的網絡交往，為了讓更多人搜索，會將個人信息降低可見約束程度，這無形中泄露了個人隱私，在一定程度上助長了大學生的表現欲和偷窺欲。從社會化網絡角度，當前我國的網絡隱私制度不健全，大學生也缺少個人隱私的保護意識。用戶在用真實信息注冊了社會化網絡以后，如何保障這些信息不外泄，是所有人關心的問題。

（2）過度使用影響正常生活。社會化網絡延伸了大學生的交往空間，密切了大學生的人際關系，減少他們的社交疏離感，提高了網絡交往的效率，但應避免過度使用影響正常的學習和生活。社會化網絡是網絡交往工具的一種，具有明顯的媒介特征。傳播學認為大眾傳播具有麻醉功能，“如果過度沉溺于大眾媒介提供的表層信息和通俗娛樂中，就會不知不覺地失去社會行動力，降低積極參與現實社會實踐的熱情?！?sup>⑥目前高校普遍實行學分制，大學生有充裕的個人支配時間，而社會化網絡能夠實現信息傳播和娛樂功能，按照上述理論，如果大學生自控力差，很容易產生網絡社交的依賴。此外，社會化網絡為大學生提供了多種交往方式，很多大學生渴望被別人關注，為了吸引交往對象，他們會經常性地上傳照片展示個性，頻繁更新自己的狀態，移動互聯網技術的發展使大學生將自身目前的位置在社會化網中頻繁體現，必然會對大學生正常的學習生活產生影響。

（3）易造成大學生主體性迷失。交往是人的交往，人在交往中發揮主導作用，具有能動性。網絡技術的發展，在提高了人的交往擴張能力同時弱化了現實交往能力的積累，容易造成主體的迷失。首先，弱化了現實交往的技巧。不同的交往工具需要不同的交往技巧，比如在現實交往中，大學生不僅通過語言溝通，還會利用分析當時的語境，通過對方的眼神、表情等肢體來理解對方的態度和心理，從而把握交往的程度。盡管社會化網絡還原了人際關系的真實性，但無法還原現實交往客觀環境的真實性，大學生之間仍然通過文字、語言、圖片等方式，強化了網絡交往能力的同時，卻迷失了現實交往的能力。長時間網絡交往，使他們很難養成通過對方的肢體語言和交往氛圍來推斷彼此間交往程度的能力。另外，交往信息過量會不利于鍛煉大學生的信息處理能力。社會化網絡將現實的人際圈擴大到網絡中，每個用戶都是信息發布源，采用“一對多”廣播式信息傳播，像一臺高速運轉的信息生產機器實時產生大量信息。由于信息流動的“不對稱法則”，大學生面對眾多信息來不及消化理解，就被新產生的信息所覆蓋，容易弱化大學生的交往信息篩選辨別能力，產生信息抵觸情緒。

當前網絡已經成為大學生思想政治教育不可忽視的影響因素，社會化網絡交往成為大學生主要的交往方式，高校思想政治教育工作者應該認清形勢，轉變觀念，正確認識社會化網絡交往給大學生成長發展產生的影響，趨利避害，全面提升網絡思想政治教育水平。

本文系東北師范大學學生思想政治教育實踐創新研究科研項目（項目編號：10SZ033）

注釋

① 鄭杭生.社會學概論新修[M].北京:中國人民大學出版社，2003.

② 陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理（第二版）[M].北京:高等教育出版社，2007.

③ 陳力丹，閆伊默.傳播學綱要[M].北京:中國人民大學出版社，2007.

④ 黃曉鐘，楊效宏，馮鋼.傳播學關鍵術語釋讀[M].成都:四川大學出版社，2005:103.

⑤ [美]歐文·戈夫曼著.日常生活中自我呈現[M].馮鋼，譯.北京:北京大學出版社，2008.

⑥ 黃鑫.電視負面影響及解決對策研究[D].開封:河南大學，2008.