新疆少數民族中學生漢語學習詞典使用情況的調查分析

摘 要 通過對新疆少數民族中學生使用詞典情況的調查，發現其在認識和使用詞典上存在許多誤區，本文對此進行了初步探討，并提出了相應對策。

關鍵詞 少數民族學生 使用詞典 漢語學習

中圖分類號：G75 文獻標識碼：A

Investigation and Analysis of Chinese Learning Dictionary

Usage in Xinjiang Minority High School Students

QIN Wu， Mohammad Yiming · A Miti

(School of Language and Culture， Xinjiang Medical University， Urumqi， Xinjiang 830011)

Abstract Through the use of dictionaries survey in minority high school students， found there are many errors in the understanding and use of the dictionary， this paper has conducted a preliminary study and put forward countermeasures.

Key words minority students; using dictionary; Chinese language learning

0 引言

詞典，在語言學習中是不可缺少的工具書之一。通過使用詞典，學習者可檢索、獲取、記憶、使用語言信息，提高語言能力。詞典使用方法的正確與否，直接影響學習者的學習效果和學習能力。正確使用詞典在語言學習中是十分重要的。

對學習漢語的少數民族中學生來說，詞典的正確使用對提高其學習興趣、培養其學習習慣有不容忽視的作用。那么，目前新疆少數民族中學生學習漢語使用詞典的情況如何？他們對詞典使用有什么看法和建議？本文就此進行了調查研究。

1 調查概況

調查對象為克拉瑪依市第二中學初中一年級的50名維吾爾族學生和博爾塔拉蒙古自治州蒙古高級中學高二年級的50名蒙古族學生。調查采用當堂填寫調查問卷的方式進行，98份為有效答卷，調查表共設12道問題。

本次調查的目的主要是了解少數民族中學生使用詞典的情況。調查問卷主要有以下內容：（1）目前學生擁有詞典的情況；（2）學生選用詞典的標準；（3）學生使用詞典的情況；（4）學生對現有詞典的看法及要求；（5）學生平時遇到的相關問題。

2 調查結果分析與討論

2.1 學生擁有詞典的情況

由表1知，60．2%中學生只有一本詞典，92．8%的學生在初中階段或之前就擁有了學習詞典，有8名學生在上小學前就擁有了詞典，33．6%的學生擁有2本或更多的詞典，其中高中生所占的比例明顯比初中生大。這些數據表明，中學生對詞典在漢語學習中的重要性還是有明確認識的，學生開始使用詞典的時間也在逐年提前。

2.2 學生選用詞典的標準

調查顯示，中學生購買詞典最關心的是詞典收錄詞語的數量，其次是價格，而對十分重要的釋義精確、例證詳細則看得很一般。這說明少數民族中學生對詞典功能的認識不深刻，僅僅重視其解碼功能，認為詞典收詞量越大越好。

目前，圖書市場上的詞典品種繁多，質量良莠不齊，以致許多學生感到購買時選擇困難。數據顯示，46．2%的中學生自己挑選詞典，聽朋友、老師介紹的分別占13．2%和23．6%。這從側面反映出：中學生對詞典仍缺乏足夠的認識。

2.3 學生使用詞典的情況

由表3知，少數民族中學生對詞典功能的了解還是非常有限的，這顯然與他們使用詞典的頻率有關。到了高中階段，學生對詞典的認識及使用頻率會相應提高。

2.4 學生對現有詞典的看法及要求

關于對現有詞典的滿意度調查，學生態度差別不大，更傾向于不滿意。究其原因，主要還是因為他們難以購買到自己喜愛、合適的詞典。訪談中，學生們還反映了詞典在編排上、內容上和外觀等方面存在的問題。

2.5 學生平時遇到的相關問題

在問道“你們使用詞典時還遇到哪些相關問題”時，中學生們的反饋意見主要集中在以下幾點：（1）因缺少對詞典功能的認識和查閱詞典的方法，造成學習漢語過程中出現查閱速度慢，詞義把握不準的問題；（2）現有的一些詞典存在編排不合理、使用不方便、缺乏吸引力等問題；（3）內心存在“懶惰”情緒，希望老師直接講解，不愿自覺查閱辭典；（4）貪圖低價，有些學生在書攤購買的盜版詞典存在印刷質量低、釋義錯誤等問題，誤導學生；（5）希望學校和老師給予詞典使用方法和使用策略的指導。

3 相應對策和建議

3.1 發揮教師作用，指導詞典使用

針對中學生對詞典認識不足和使用方法不當等問題，教師應起較好的指導作用，這就要求教師本身是一位詞典使用能手。

3.2 轉變教育思想，形成運用策略

學生不喜歡查詞典的一個心理是“依賴思想”。他們習慣“教師在黑板上寫，學生往筆記上抄”這種“例句搬家”的傳統教學模式，阻礙了學生詞典運用策略的形成和發展。

4 結束語

筆者檢索國內相關文獻后發現，發表的有關詞典使用方面的研究論文幾乎全部是以學習英語的漢族學生作為研究對象的，而以少數民族學生為調查對象的研究幾乎還是空白。正由于我們是初次探討少數民族中學生漢語學習詞典使用的問題，當我們結束調查撰寫本文時，才發現調查還不夠深入，還有很多問題未涉及，還有很多方面需進一步研究。

從調查的情況來看，目前新疆少數民族中學生使用詞典學習漢語的狀況不容樂觀。正確認識詞典和使用詞典應該從中小學抓起，進一步提高詞典的使用效率，這應該成為我們每一個從事民族教育的工作者的共識。

參考文獻

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