人才市場化背景下高職畢業生就業心理問題探討

摘 要 隨著我國改革開放的不斷推進，市場經濟的不斷發展，我國人力資源也逐步實現市場化。在人才市場化背景下，我國高職畢業生面臨競爭壓力的擴大，從而使得高職畢業生各種心理問題頻頻出現。本文通過對人才市場化背景下高職畢業生就業心理表現的介紹，從而分析其心理問題，最后提出解決高職畢業生就業心理問題的對策。

關鍵詞 人才市場化 高職畢業生 就業 心理

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

Exploration on Psychological Problems of Vocational Graduates

under the Background of Talent Market

DAI Peng

(Pingdingshan Industrial Vocational and Technical College， Pingdingshan， He'nan 467001)

Abstract With the continuous advance of China's reform and opening up， the continuous development of market economy， the progressive realization of our human resources market. Against the backdrop of the talent market， China's vocational graduates face competitive pressure to expand， making vocational graduates a variety of psychological problems frequently arise. Based on the talent market in the context of psychological performance of graduates of vocational introduction to analysis of their psychological problems， propose solutions to end the psychological problems of vocational graduates countermeasures.

Key words talent market; vocational graduates; employ; psychological

隨著我國經濟的發展，人力資源的市場化，加上近年來高職院校不斷擴招，從而使得高職畢業生就業形勢嚴峻，就業壓力增大，凸現的心理問題亦越來越多，嚴重影響著未來發展和心理健康，因此，必須對高職畢業生就業心理問題進行高度重視，加強對其就業心理問題的疏導和調整。

1 高職畢業生就業心理不正常的表現

隨著我國市場經濟的不斷發展，人力資源也逐步實現市場化，在此背景下，高職畢業生面臨競爭壓力的擴大，往往表露出以下不良心理特征。

（1）心系當前利益，職業規劃缺乏。在就業過程中，他們往往只顧當下利益，對未來發展缺乏充分考慮。在應聘時，往往對工作的福利工資、工作地點、工作環境等考慮的多，而對于未來的職業發展考慮較少，這為其今后在工作中頻繁跳槽埋下伏筆。同時，他們只顧眼前利益并缺乏職業規劃的心態，往往使其喪失其他良好的就業機會，雖撿到了芝麻，但丟失的是西瓜。

（2）角色定位不清，就業期望過高。高職教育目的的特殊性使其畢業生往往是作為企業一線員工被招聘的，可許多高職畢業生定位不清或過高，甚至將自己放在本科生的位置，對于那些工地或車間等一線職位甚不愿意，而是覬覦著管理者的職位。同時，他們總抱著一次到位的心態，想著一次拿下那些高薪、清閑、穩定的工作崗位，而不愿意去那些挑戰性強、風險性高、薪資較低的崗位，從而使得他們就業之路多曲折。

（3）過分要求專業性，缺乏創業精神。許多學生認為就業要與自己的專業相一致，其他的不會考慮，致使錯過了好多的工作機會，增加他們就業的難度。同時，盡管高職畢業生當中不少學生希望走創業之路，但多數人因為膽怯風險，害怕損失，不愿擔當等不利因素的制約放棄了創業的機會。

2 高職畢業生就業表現的心理特征

2.1 高職畢業生的焦慮心理

面對嚴峻形勢、激烈競爭和企業不斷增加的就業要求，高職畢業生無不焦急萬分。特別是在其多次面試受挫之后，更是失望、消極、悲觀，意志消沉。如長沙某職業學院會計專業畢業生張某，在校格外努力，考過了會計中級資格證、英語四六級和計算機二級等證書。畢業之際，幾乎跑遍了長沙每一場的招聘會，但由于就讀的學校跟其他本科院校相比略遜一籌，面對只招本科畢業生的單位，縱使他各種證書在手也無可奈何。越是這樣，其越焦急和擔憂，而越是焦急擔憂，面試的情緒就越發不能調整好，使他更是跟有意向企業無緣。

2.2 高職畢業生的自卑心理

調查顯示，有超過60.2％的高職生認為自己在找工作時，與本科生相比更易受到學歷歧視，院校級別和學歷層次易讓高職畢業生產生自卑心理。當然，在現實招聘中，許多企業不切實際地一味追尋高學歷的畢業生，從而致使高職畢業生在人才市場中喪失競爭優勢，促發了他們的自卑心理、消極態度。從而使得他們不敢大膽地主動向企業推薦自己、展現自己的優點，往往在面試過程中，緊張兮兮、顧慮重重、缺乏自信，處于被動狀態，影響發揮，以致應聘面試屢屢失利。

2.3 高職畢業生的依賴心理

據武漢大學生生源統計，^①其中武漢高職院校的學生有百分之六七十是獨生子女，而獨生子女具有較強的依賴性，缺乏競爭意識和吃苦耐勞的精神。表現在就業上，將自己的工作和出路寄托在家人的人情關系上，借助親朋好友的推薦和幫助。比如廣州外語學院畢業生張某，其父親是廣東省某縣財務局副局長，據其宿舍成員介紹，在他入校一直顯露著一個信息，就是他從不擔心自己畢業找不到工作，也從不認為刻苦學習是人生發展的重要出路，在同宿舍同學奔波于各大招聘會時，他只是在宿舍玩游戲。這種依賴思想即使可能為給他帶來一份好工作，但是在其人生當中，總會遇見一大堆挑戰。

3 高職畢業生就業心理問題的解決措施

3.1 調整就業期望，形成正確的就業、擇業觀

當大學教育由過去的精英教育發展成大眾化教育的時候，高職生并沒有順應社會變化及時對自己的社會角色重新定位，還沉浸在作為社會精英的良好感覺中。高職畢業生就業難，在很大程度上是因為他們就業期望值偏高，自身定位不準，導致理想與現實脫節。

“大學生賣豬肉”之所以會那么受關注，就是社會對我們高等教育階段的轉變的現實還沒有完全接受，思想還處于滯后的狀態。而作為高職畢業生一定要調整“精英心態”，認清自己，準確定位，理性的選擇自己的職業發展方向，可以選擇人力資源稀缺的西部地區或者基層就業，實現自身價值與社會價值的雙贏。同時，正確對待“一次就業定終生”的傳統認識，明白工作是可以調整的，就業就是一個動態過程，^②可以選擇“先就業再擇業”的就業道路，在合適的時候，可以根據自己的興趣愛好和能力轉行，甚至自主創業，做自己想做的事。

3.2 社會和家庭：寬待畢業生就業

在大學大眾化教育時代，社會提供的崗位越來越普通化、基層化，而“精英職業”將被極少數有經驗、有能力的社會人才和高校精英所擁有，家長們希望孩子在畢業時就能找到好工作的機會已經很少了。從底層做起，從最普通的工作開始努力，通過不斷積累經驗、學習進步、增長能力去爭取更好的職業崗位，這或許將是以后高職畢業生職業發展的必然之路。對此，高校畢業生的家長以及全社會都必須要有清楚的認知。改變傳統的就業觀念，理性思考，尊重高職畢業生選擇自己的人生軌跡，比如自主創業、支援西部開發、緩期就業、延長實習期、繼續攻讀更高學歷等等。

3.3 加強對高職畢業生的就業心理指導

首先，高職院校應該加強學校就業心理指導隊伍的專業化建設；其次，高職院校應在學校開設學生擇業觀、成才觀專題講座，引導他們對自己進行客觀評價，正確定位，理性評價當前的就業形勢，樹立先就業后擇業再創業的職業規劃理念；再次，學校應該加強畢業生職業意識、職業道德、職業理念、就業技巧、求職程序等方面的培訓，從而增強他們的求職和職業適應能力，最終使他們的市場競爭力得到提升；第四，加強學校就業網站的建設，加大就業信息的開放，使畢業生能及時的掌握就業信息；第五，高職院校應該大力加大對畢業生進行心理健康教育，比如，定時展開心理健康篩查和就業心理講座，幫助解決各種就業中遇到的心理問題，促使其擇業心理的良性化發展；第六，學校應該及時、定期地跟學生家長取得聯系，通過多種方式，盡力讓家長了解學生的在校情況，分析其就業的心態，研討出行之有效的調劑方法，化解學生就業時各種不利心理狀態。

3.4 加強對高職畢業生創業教育，以創業引導就業

中共中央辦公廳和國務院辦公廳下發的《關于引導和鼓勵高校畢業生到基層就業的意見》號召：“積極鼓勵，支持高校畢業生到基層自主創業和靈活就業。要大力提倡高校畢業生發揚自強自立的精神，在就業時不等不靠，不挑不揀，勇于到市場經濟大潮中拼搏競爭。”因此，高職院校應該組建學校創業教育委員會，指導學生們在學校建立“創業協會”；同時，從校外引進行業專家、各業創業人士來校指導，并定期舉辦“創業大賽”。比如，武漢職業技術學院在進行創業教育上表現的非常好。學院跟武漢長江航運有限公司簽訂了校企合作協議，建立了畢業生創業實習基地，這些活動極大的調動了畢業生創業的熱情，提升了高職畢業生的就業率。

注釋

① 資料來源.武漢大學生生源統計.http://www.whjy.dxssytz.20110204.

② 劉暉，郭小溪.我國高校生就業現狀與對策.經濟縱橫，2006:12-14.

參考文獻

[1] 彭化慧.大學生擇業心理誤區及調適[J].安徽農業大學學報，2010(4)．

[2] 吳斌.大學生就業心理探究[J].北京教育，2010(8)．

[3] 趙楠.淺析高職畢業生就業難的原因和對策[J].遼寧廣播電視職業學院學報，2011(4).