探索高校對(duì)醫(yī)工理交叉項(xiàng)目的科研管理

摘 要 本文從創(chuàng)建世界一流大學(xué)的宏觀戰(zhàn)略、有力推動(dòng)醫(yī)工理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)融合和提高科研管理水平的角度出發(fā)，探討了醫(yī)工理交叉科研基金的設(shè)立與管理模式，基于醫(yī)工理結(jié)合的合作發(fā)展與迫切需求，闡述了醫(yī)工理結(jié)合取得的成績(jī)和存在的問題，并提出了相關(guān)建議，希望可以促進(jìn)醫(yī)工理融合、更有效地推進(jìn)醫(yī)工理結(jié)合的科研與管理。

關(guān)鍵詞 醫(yī)工理交叉基金 醫(yī)工理結(jié)合 臨床需求 產(chǎn)業(yè)化 科研管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Explore Scientific Research Management for the Medical-engineering Cross Projects in University

ZHOU Jing， LV Fenglin， WU Xueping

(Office of scientific RD， Shanghai Jiao Tong University， Shanghai 200240)

Abstract In this paper， focused on the macro strategy of creating world-class university， a strong impetus for the combination of medical engineering research and improvement of scientific research management， investigate the establishment and management model of medical-engineering cross fund. Based on the great requirement， cooperation and development for the combination of medical and engineering， this paper states the achievements and problems. At the same time， this paper supplies the proper proposes which can be wished to push on the development and management for the combination of medical and engineering efficiently.

Key words medical-engineering cross fund; medical-engineering combination; clinical needs;industrialization; scientific research management

0 引言

科技的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與變革，學(xué)科間的相互交叉與滲透成為了科技發(fā)展的新方向和新生力量，如生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展，將生物醫(yī)學(xué)與工程學(xué)的科學(xué)研究、應(yīng)用需求緊密結(jié)合，促其二者相輔相成、相互推動(dòng)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)向著綜合化、社會(huì)化和技術(shù)化的研究趨勢(shì)發(fā)展，一方面，醫(yī)學(xué)與其它學(xué)科的相互滲透成為必然，出現(xiàn)了醫(yī)學(xué)與理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)的結(jié)合；另一方面，臨床器械、醫(yī)療設(shè)備的發(fā)展顯示出了對(duì)理工學(xué)科的迫切需求。美國的生物醫(yī)學(xué)工程得到了快速成長(zhǎng)和發(fā)展，擴(kuò)展生物醫(yī)學(xué)研究的基礎(chǔ)，發(fā)展各學(xué)科間交叉的方法，建立與物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和生物醫(yī)學(xué)工程師的通力合作，從基礎(chǔ)研究到轉(zhuǎn)化研究；從臨床治療到衛(wèi)生保健；從功能基因組學(xué)的研究到生物材料的研發(fā)；從生物信息學(xué)的進(jìn)步到醫(yī)療器械的開發(fā)；從生物電磁學(xué)到器官水平上的成像；從基因圖譜到康復(fù)醫(yī)學(xué)等等，無不彰顯醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科相互交叉、融合、滲透的必要性。與此同時(shí)，在醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科交叉融合的進(jìn)程中，也面臨著種種挑戰(zhàn)與創(chuàng)新，畢竟醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科大相徑庭，其顯著的差別在于四個(gè)不同的層次上：學(xué)科內(nèi)容的不同、方法論的不同、認(rèn)識(shí)論的不同和科研價(jià)值觀的不同，致使醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科的合作也需要克服重重障礙。因此，醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科的交叉融合既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。

目前國內(nèi)的醫(yī)學(xué)發(fā)展中，自行生產(chǎn)的醫(yī)療器械遠(yuǎn)不能滿足臨床需求的矛盾已日益凸顯，加強(qiáng)、加深醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科的合作已成為當(dāng)務(wù)之急。高校作為國家科技研究與發(fā)展的中堅(jiān)力量，尤其是綜合型高校，同時(shí)具備醫(yī)學(xué)和理工學(xué)科的雙方面優(yōu)勢(shì)，積極組織開展醫(yī)工、醫(yī)理的合作研究更是重要之舉。在學(xué)校大力推進(jìn)醫(yī)工理結(jié)合的科研進(jìn)程中，如何管理，如何充分調(diào)動(dòng)起醫(yī)工理結(jié)合研究的積極性，如何有效推動(dòng)醫(yī)工理的科研發(fā)展，如何將醫(yī)工理的交叉融合落到實(shí)處，成為了學(xué)校在管理醫(yī)工理科研項(xiàng)目過程中至關(guān)重要且需要不斷思考和完善的問題。既要認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科間的迥異差別，又要清楚醫(yī)學(xué)研究與理工科前沿技術(shù)的相互需求，在管理醫(yī)工理交叉科研項(xiàng)目中，既要借鑒其它類科研項(xiàng)目成功有序的管理經(jīng)驗(yàn)，又要形成適宜其發(fā)展的獨(dú)特的管理模式。真正做到醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同攻關(guān)；交叉融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；相互推動(dòng)，共創(chuàng)佳績(jī)。

1 醫(yī)工理交叉基金的管理模式

1.1 研討科研需求 制定項(xiàng)目指南

針對(duì)促進(jìn)學(xué)校醫(yī)工理學(xué)科的融合，提高學(xué)校醫(yī)工理交叉領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批在醫(yī)工交叉學(xué)科的優(yōu)秀科研人才，為進(jìn)一步培育和孵化具有競(jìng)爭(zhēng)國家重點(diǎn)科技項(xiàng)目和國際競(jìng)爭(zhēng)力的前沿科研項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。學(xué)校以醫(yī)工理交叉基金的啟動(dòng)為主線，通過科研項(xiàng)目帶動(dòng)，有效組織和整合醫(yī)工理學(xué)科資源。例如，首先邀請(qǐng)各學(xué)科領(lǐng)域的專家和領(lǐng)軍人才探討科研需求和未來發(fā)展方向，制定項(xiàng)目指南，確定項(xiàng)目的主要資助方向；其次，專家與科研管理人員一起探討項(xiàng)目的申報(bào)要求和申請(qǐng)條件，針對(duì)主要資助方向，形成引導(dǎo)類的重大、重點(diǎn)項(xiàng)目和自由選題類的面上項(xiàng)目等，再依據(jù)項(xiàng)目要求，制定不同需要的申請(qǐng)條件，旨在涵蓋重點(diǎn)研究方向，涉及不同年齡層次的科研人員，體現(xiàn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)管等學(xué)科的交叉，從人員合作、科研合作等各方面促進(jìn)醫(yī)工理的交叉融合與發(fā)展，形成系統(tǒng)、規(guī)范的項(xiàng)目申報(bào)指南。

1.2 自找合作伙伴 專家評(píng)審遴選

在項(xiàng)目的申報(bào)過程中，鼓勵(lì)各附屬醫(yī)院、醫(yī)學(xué)院、各理工科院系的教師、醫(yī)生、科研人員，根據(jù)自己的科研專長(zhǎng)、研究興趣、參照項(xiàng)目指南，自己尋找志同道合的合作伙伴，通過溝通交流，相互了解、學(xué)習(xí)，形成科研思路與臨床試驗(yàn)相結(jié)合的合作團(tuán)隊(duì)，共同撰寫項(xiàng)目申報(bào)書。例如醫(yī)療器械的開發(fā)，臨床醫(yī)生可以與機(jī)械動(dòng)力方向的教授進(jìn)行合作；超聲圖像的改進(jìn)可以與電子、軟件方面的專家合作等等。然后，科研管理部門會(huì)根據(jù)申報(bào)書的研究方向進(jìn)行匯總、分類后組織醫(yī)工理學(xué)科領(lǐng)域的專家進(jìn)行項(xiàng)目的評(píng)審與遴選，由合作的雙方共同進(jìn)行答辯。專家小組依據(jù)科研需求優(yōu)先、雙方優(yōu)勢(shì)聯(lián)合、具備科研潛力、結(jié)合臨床實(shí)際、具有產(chǎn)業(yè)化前景的原則遴選和審批。

1.3 實(shí)地考察調(diào)研 進(jìn)行項(xiàng)目的全過程管理 探索質(zhì)量管理體系

學(xué)校特設(shè)立醫(yī)工理交叉項(xiàng)目旨在促進(jìn)強(qiáng)強(qiáng)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)聯(lián)合并順應(yīng)科技發(fā)展的需要，因此對(duì)醫(yī)工理項(xiàng)目的管理需要效率與質(zhì)量兼顧，需要對(duì)執(zhí)行過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范、有效的監(jiān)督、管理和引導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立醫(yī)工推進(jìn)辦，協(xié)同科研管理部門定期對(duì)各附屬醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察，聽取醫(yī)工結(jié)合過程中存在的問題、需求和想法，既能走近科研人員，又能近距離了解到他們?cè)诒舜撕献髦幸约霸趯W(xué)科交叉間出現(xiàn)的各類問題。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行中期檢查，對(duì)完成進(jìn)遲緩的項(xiàng)目進(jìn)行督促；在項(xiàng)目完成后，統(tǒng)計(jì)進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收，組織專家對(duì)各項(xiàng)目的完成情況予以打分評(píng)價(jià)，采取對(duì)完成優(yōu)秀的項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)支持，對(duì)未達(dá)標(biāo)的項(xiàng)目進(jìn)行警告和督促。并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)具有研究潛力的種子項(xiàng)目，進(jìn)行孵化、培育。

2 醫(yī)工理交叉項(xiàng)目管理中的問題探討

2.1 管理中遇到的問題

（1）醫(yī)工理的實(shí)質(zhì)性融合不到位。由于醫(yī)學(xué)和理工學(xué)科存在著根本上的差別，學(xué)科方向迥然不同，雙方不熟悉更不了解對(duì)方的知識(shí)和技術(shù)。在相互合作的過程中不能很好的了解對(duì)方的知識(shí)背景和研究需求，會(huì)造成合作主動(dòng)性的缺乏，存在溝通上的障礙，甚至容易出現(xiàn)雙方研究結(jié)果的相互脫節(jié)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科難于實(shí)現(xiàn)真正的融合，仍然不能夠很好的解決臨床需求。

（2）需強(qiáng)化對(duì)成果的臨床應(yīng)用性、產(chǎn)業(yè)化前景的關(guān)注。醫(yī)工理結(jié)合的最重要的目標(biāo)之一是運(yùn)用理工科的技術(shù)手段解決臨床需求，因?yàn)樾枰诮Y(jié)合的同時(shí)強(qiáng)化成果的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，否則，目標(biāo)仍未能實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際的合作中，由于缺乏合作基礎(chǔ)，學(xué)科之間的共識(shí)不足，理工科對(duì)醫(yī)學(xué)的臨床問題認(rèn)識(shí)也不全面，研究的成果不能很好的對(duì)接臨床需求，因此，也會(huì)造成難以產(chǎn)業(yè)化的癥結(jié)。

（3）醫(yī)工理交叉過程中對(duì)交叉人才培養(yǎng)的推動(dòng)力不夠。醫(yī)工理結(jié)合過程中，培養(yǎng)交叉型人才也是至關(guān)重要的一環(huán)，使之具備多學(xué)科知識(shí)背景，能夠更好的利用理工科知識(shí)解決醫(yī)學(xué)問題，完善臨床需求。目前，理工科學(xué)院與醫(yī)學(xué)院及各附屬醫(yī)院，對(duì)此方面的關(guān)注程度有待提升，尚未制定相關(guān)的政策，使之成為培養(yǎng)交叉型人才的有力推手。

2.2 對(duì)策及推進(jìn)辦法

（1）建立互動(dòng)平臺(tái)，科研信息共享。加強(qiáng)學(xué)科間的溝通與交流，例如定期開展雙方的學(xué)術(shù)交流沙龍，設(shè)立專門的網(wǎng)頁進(jìn)行信息共享，并且教務(wù)處和研究生院相互配合，推動(dòng)在醫(yī)院開設(shè)理工類課程，在理工科院系適當(dāng)開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)課程等。既促進(jìn)對(duì)雙方研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)各方研究中的空白和需求的理解，又有利于擴(kuò)大開展合作研究。

（2）整合優(yōu)勢(shì)資源，發(fā)掘科研潛力。充分發(fā)揮理工科院系的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和醫(yī)科的臨床優(yōu)勢(shì)，提倡“理工科的研究提供產(chǎn)品樣品，醫(yī)院提供臨場(chǎng)試驗(yàn)”的研發(fā)合作，加大力度推進(jìn)醫(yī)療設(shè)備、器械、材料、醫(yī)用軟件（如三維導(dǎo)航軟件）等方面的合作研究，研發(fā)具有臨床應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品。同時(shí)學(xué)校成立MED-X研究院，作為凝聚醫(yī)工結(jié)合力量的橋梁和紐帶，牽頭推動(dòng)形成醫(yī)工理合作的大團(tuán)隊(duì)，培育具有科研潛力、具備產(chǎn)業(yè)化前景的大項(xiàng)目。

（3）完善管理體制，強(qiáng)化人才培養(yǎng)。建立健全的管理體制、形成高效的管理模式，有的放矢、目標(biāo)明確，以醫(yī)工理的實(shí)質(zhì)性融合為目標(biāo)，以科研項(xiàng)目的合作為切入點(diǎn)，聚焦相互的合作、發(fā)展與推動(dòng)，從交叉型人才培養(yǎng)、加強(qiáng)互動(dòng)為抓手，逐步擴(kuò)大融合、整合優(yōu)勢(shì)資源，鼓勵(lì)廣泛參與，形成大跨度、大團(tuán)隊(duì)式的交叉研究，真正通過理工學(xué)科的知識(shí)體系和技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)臨床需求的解決。如醫(yī)學(xué)院實(shí)施“4+4”模式的研究生招生，即招收具有理工科背景的本科生進(jìn)行醫(yī)學(xué)博士的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)醫(yī)工知識(shí)相互融合的交叉型人才。

3 醫(yī)工理交叉科研管理的發(fā)展與展望

醫(yī)學(xué)與工程的結(jié)合推動(dòng)了學(xué)科的進(jìn)步與醫(yī)療器械事業(yè)的發(fā)展。由于醫(yī)療檢測(cè)設(shè)備、醫(yī)療器械的迅速革新及臨床醫(yī)學(xué)、再生醫(yī)學(xué)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，醫(yī)學(xué)迫切需要相關(guān)的理學(xué)、工學(xué)學(xué)科的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)醫(yī)工理學(xué)科的融合是未來臨床醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

在推動(dòng)醫(yī)工結(jié)合的科研發(fā)展中，更要完善從科研項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)到過程監(jiān)督的管理流程，形成規(guī)范的管理機(jī)制、建立起有效的管理模式，為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)與理工學(xué)科結(jié)合的觀念創(chuàng)新、醫(yī)工合作科研的體制創(chuàng)新和醫(yī)工科研管理的過程創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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