淺談大學生勤工儉學現象

摘 要 在校貧困大學生可以通過勤工儉學的辦法解決自己生活上的困難，大學生愿意利用勤工儉學的機會早一點接觸社會，接受勞動鍛煉。大學生在勤工儉學過程中也存在著一些關于個人和社會環境的困惑；大學生要正確對待勤工儉學，學會依法保護自己；高校要加強大學生勤工儉學的思想教育和組織管理，為大學生勤工儉學提供更好的服務。

關鍵詞 大學生 勤工儉學 意義

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

Talking about the Phenomenon of College Work-study

ZHAN Wei

（Edong Institute of Vocation Technology， Huanggang， Hubei 438000）

Abstract Poor students in school through work-study approach to solve their own difficulties in life， work-study opportunities for students willing to use a little earlier with the society， labor and training. Students in work-study process， there are also some information about personal and social environment of confusion; students to correctly deal with work-study， learn to protect themselves; colleges and universities to strengthen the ideological education of college work-study program and organizational management， work-study program for college students to provide better service.

Key words college students; work-study; significance

勤工儉學，是指大學生在以學為主的前提下，一邊學習，一邊參加勞動并獲取一定的勞動報酬的活動形式。主要內容有：（1）勞務性服務。如參加校辦工廠、農場勞動，校園清潔衛生以及其它體力勞動等。（2）參加對口專業的智力服務。如到有關設計、科研單位從事設計輔助工作，幫助科研人員搞實驗、搞科研等。（3）擔任家庭教師。如從事幫助中小學語文、外語、數學等學習輔導工作。（4）從事商業服務活動。如在餐飲業當服務生和幫助企業推銷商品，擔任推銷員、售貨員等。高校大學生勤工儉學現象很普遍，有的開展得如火如荼，有的開展得不盡人意。為此，我們有必要正確認識大學生勤工儉學現象。

1 大學生勤工儉學的意義

從1994年開始，高校進行擴招，辦學規模不斷擴大，在校生人數迅速增長。而我國高等教育階段實行非義務教育，學生實行繳費上學，大學生每年的學費和生活費對經濟條件不好的家庭來說是一個壓力。各高校勤工儉學的學生主要是來自農村，其次是來自城市的家庭收入低的大學生。為了實現教育公平，讓經濟困難的大學生順利完成學業，國家和各高校都想了很多辦法，也采取了許多措施來幫助大學生解決經濟上的困難。雖然國家每年都在增大教育投入，如發放國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金和實行助學貸款等，但是仍然是資助有限，不可能解決所有貧困大學生的實際困難。所以，大學生勤工儉學具有歷史意義和現實意義。一是大學生可以通過學校、老師、學長、親戚等各種途徑，盡量尋找與自己專業有關的兼職機會，讓自己在畢業前積累一定的社會經驗和工作經歷，為將來就業求職打下良好的基礎。二是可以鍛煉自己參加社會實踐的能力，特別是從事與自己本專業相關的工作，比如學習營銷專業的學生可以做一些銷售工作，學建筑的學生可以到建筑工地兼職等，這樣可以鍛煉自己的實踐能力。三是大學生自食其力既可以減輕家里的經濟負擔，又可以改善自己的生活，從而更好地搞好自己的學習。

勤工儉學對大學生成長成才有重要影響。（1）有很多大學生在自己做兼職后認識到了工作的艱辛和知識的不足，懂得掙錢不容易，學會了節約，學習也認真多了。（2）通過勤工儉學大學生學會了自強、自力，變得成熟多了。（3）勤工儉學還培養了大學生的時間觀念，一些大學生改掉了以往遲到曠課的毛病，組織紀律觀念加強了，為今后成為一個良好的企業員工打下了基礎。

當然，勤工儉學也有弊的一面。（1）大學生正值青春年少，自控能力還不強，往往會追隨潮流，盲目地從事兼職活動，很多兼職活動本身與專業學習并無聯系，缺乏理論知識的指導，容易碰壁。（2）學生還比較單純，辨別是非的能力還不很強，法律意識和自我保護意識還比較淡薄，很容易誤入歧途。（3）學生在校期間還是應該以學習為主，因為大學期間的學習時間還是有限的，而勤工儉學或多或少減少了大學生的休息和學習時間，這在一定程度上影響了自身的身心健康，專業學習可能會受到一定的影響。

2 大學生勤工儉學的困惑

社會滿足勤工儉學的行業領域不夠廣泛。人才的成長，離不開一定的社會環境，但是，社會能夠提供在校大學生鍛煉的機會有限，很多在校大學生不能如愿以償?，F在大學生勤工儉學主要還是從事家教、促銷、發傳單和餐飲服務。大學生是在校園中長大的，對教學工作覺得是耳熟能詳，相信自己的知識水平和能力能夠輔導中小學生的課程，而且認為家教比較單純和安全。擔任家庭教師，既可以體驗一下初為人師的感覺，又可以鞏固一下自己以前所學過的知識，所以，大學生熱衷于家教工作。然而，大學生從事家教是供過于求，崗位競爭也很激烈，很多大學生不得不去打零工。而打零工也只是去搞商業促銷活動或從事餐飲服務等，真正能找到專業對口的崗位或有一定技術含量的零工卻很少。

3 大學生勤工儉學的要求

（1）大學生自身應當端正勤工儉學的目的，正確審視自己從而選擇合適的、真正能鍛煉自己和提高專業知識和技能的工種，真正縮短自己能力與社會需求的差距。同時，大學生在勤工儉學過程中一定要有安全意識和懂得維權，依法加強自我保護，真正做到安全勤工儉學和文明勤工儉學。另外，要堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系，做到勤工儉學與學習兩不誤兩豐收，而且要以學業為主，不能本末倒置，否則，得不償失，事與愿違。

（2）高校要加強大學生勤工儉學的思想教育和組織管理，嚴禁大學生在勤工儉學過程中違法亂紀。象少數大學生誤入非法傳銷等活動就給他人和社會帶來嚴重的傷害。高校在大學生勤工儉學中應發揮積極作用，要立足本校 ，盡可能為學生提供勤工儉學的機會，并積極與社會的聯系，拓寬勤工儉學的渠道，為學生聯系更多更好的崗位，提供更好的服務。其實，從長遠發展來看，學校完全可以把勤工儉學與學生的頂崗實習結合起來，甚至與今后學生的就業結合起來，達到學校和學生雙贏的效果。當然，為了便于指導和管理，勤工儉學最好采取就近原則。學校對大學生勤工儉學不能放任不管，要正確引導，要把勤工儉學納入大學生綜合素質教育量化考核的范疇。另外，大學生是祖國的希望和未來，是社會各行各業的生力軍，是未來可靠的接班人和社會主義事業的建設者。所以，社會也應該樂意接受大學生勤工儉學，給大學生接觸社會的機會，讓大學生接受勞動鍛煉，使其能夠學以致用，服務社會。

總之，勤工儉學已有幾十年的風雨歷程，取得了一定的成績，但也有要不斷完善和亟待提高的問題。只有在有組織、有紀律的領導下，社會各界大力支持大學生勤工儉學，才能把這項有意義、有特色的工作做好；只有在正確引導、規范管理下，勤工儉學才能真正成為幫助貧困大學生成長成才的良好平臺。大學生精力旺盛，敢于嘗試，善于把握機遇，在不影響學習的情況下，勤工儉學是大學生鍛煉自己的良好途徑。自食其力從而減輕家庭的經濟負擔，為以后步入社會積累經驗，這是難能可貴的，也是值得提倡的。發展勤工助學意義深遠，全社會應聯合起來，密切配合，以人為本，創新人才培養模式，促進大學生全面發展，讓勤工儉學成為高校大放異彩的奇葩，使其真正成為一種新的育人途徑。

參考文獻

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