關于大學英語四\\六級考試現狀的思考

摘 要 大學英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的大規模標準化教學考試。本文針對當前大學英語四、六級考試中不斷出現的作弊問題進行了分析并提出了一些改革和發展的建議和途徑。

關鍵詞 大學英語四 六級考試 作弊 思想教育 考試管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Consideration on the Status of the College English Test

YAN Haiying

(Teaching Affairs Department， Guangxi Normal University， Guilin， Guangxi 541004)

Abstract The College English Test is a national large-scale standardized teaching examination and is in charge of the Ministry of Education. In this paper， the current cheating problems emerging in CET exam were analyzed and proposed some development advisements and ways.

Key words the College English Test; cheating; virtue education; the test management

全國大學英語四、六級考試是教育部主管的一項全國性的大規模標準化教學考試，它以教學大綱為依據，對我國大學生的英語能力進行客觀、公正、準確的評價，反映我國改革開放以來逐日擴大的國際交流對我國大學生英語能力的要求，為大學英語教學提供服務，為我國各級用用人部門選拔人才、合理使用人才的目的服務。^①

隨著我國高等教育規模的擴大，國家改革開放對大學生英語要求日益提高，大學英語四、六級考試作為改革開放以來高校大學英語課程實行分級教學的一項重要配套措施，參加該考試的考生人數逐年增長，規模日益擴大。自1987年9月開始第一次四級考試，考生人數10多萬發展到如今每年參考人數超過1100萬人次，它已成為全球參考人數最多的單次考試，這一事實證明大學英語四、六級考試適應了社會的需要，也得到了社會的普遍認同，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一。

1 大學英語四、六級考試的現狀

近年來，全國大學英語過級成績已經和該校的學位證、畢業證脫鉤，即便過不了英語過級考試，也不會影響學生的正常畢業。但是，企業對于大學英語四、六級考試的盲目認同感、事業單位對于報考資格的歧視愈加強烈，很多用人單位將英語過級的成績作為招聘的一個硬件條件，甚至是門檻要求，這樣無形之中仍給大學生英語等級考試的壓力。

每次臨近大學英語四、六級考試，無論是學校的教學樓、學生宿舍，甚至公開的告示板、廣告欄，到處都貼有販賣四六級英語考試答案的廣告，而且聲稱答案來自不同的地方，有本校的，本省的，還有外省，甚至還有征召“搶手”；一級、二級代理商的廣告。為了就業，很多學生鋌而走險采取了作弊方式。2008年12月英語四、六級考試開考之際，七名大四學生過級心切，紛紛以350元的價格購買了張貼在校園里宣傳單上宣稱的“零風險、反探測、反屏蔽的新型高科技“橡皮擦”考試作弊器”，等到他們準備測試其高科技信號時，打開后才發現所謂高科技“橡皮擦”的顯示屏只是由兩塊普通玻璃組成，而橡皮擦價值不到一元錢，騙子拿到錢早已不知去向。^②2009年6月底，英語四、六級考試結束后，青島市中心醫院耳鼻喉科先后接診了兩名作弊耳機卡在耳道里的大學生。據醫生介紹，這兩名學生均是參加英語四六級考試時，將微型無線耳機塞進耳道里，考場外的槍手通過手機向考場內的作弊考生傳送答案，考試結束后卻因為無線耳機拿不出來不得不被送進醫院。^③四六級英語考試舞弊現象讓人觸目驚心，而其中所謂的市場需求和校方的疏于管理也起到了推波助瀾的作用。近年來，每逢國家級的考試，經常都會爆出作弊丑聞，而且作弊手段日益先進，有組織的和利用高科技手段作弊的現象頻繁發生，甚至出現了考試作弊產業化的趨勢，^④這樣嚴重危害了公平競爭和社會風氣。

2 大學英語四、六級考試改革的必然性和途徑

以為人本，就是要尊重個人的力量，尊重人權，尊重每一個人的選擇，理性的培養學生，而不是盲目的一刀切，將英語教育畸形化。四、六級這種在學期間的英語能力考試致使學校教學與其接軌，畸形的培養學生的考試能力，而忽視了英語學習的內在本質。英語四、六級讓學生們無從選擇，只能為這張薄薄的紙來奔波，甚至鋌而走險。從2005年起，大學英語四、六級考試已經由原來的百分制改為現在的710分計分體制，不設及格線，不頒發合格證書，只發成績單，限制社會考生參加考試，降低了考試的社會權重，只為英語教學服務。但在大學校園里，同學們仍然存在于425分及格的意識誤區里，他們總希望拿著更高的四六級分數條去找工作，對于分數的追求直接導致了英語四六級考試作弊產業化，廣告作弊售后一條龍，同時也催生了“刷刷族”的誕生。英語四、六級考試的發展必定經歷不斷地改革和完善。高校為此承擔著尤為重要的責任。

（1）高校要加強對學生的思想教育，引導學生要正確面對英語四、六級，不能盲目跟風，更不可以不擇手段走捷徑。讓學生們端正考試觀念，明確學習的目標和方向，自覺抵制作弊的行為；讓學生明白人生即考場，一個人只要生活在社會上就要面對無數的考試，四、六級考試是我們必須面對的一項生活內容，要以積極的心態，科學高效的方法獲得高分，提高學習能力、思考能力、溝通能力以及抗壓能力。

（2）英語教學的指導思想應從以閱讀理解為主向以聽說為主轉變，擺脫中國學生高分低能的啞巴英語形象。畢業生就業后，與英語相關的工作任務往往主要是聽說而不是讀寫，聽說能力更具有生存性意義。舊的英語教學大綱過分強調了語言基礎的學習，忽略了語言能力和運用能力的培養。千篇一律的教材，沿襲上十年的教學模式，陳舊的教學管理體系已經不能適應當今快速發展的高等教育，不利于新世紀的個性化教學，亟待教學教育的創新和改革。“分數”不是教學評估的唯一手段，英語教學模式應因地制宜，因材施教，從被動灌輸知識向主動探索，激發興趣的方式轉變。^⑤在考試內容方面，提高聽說的比重；在題型設計方面，增加實際應用英語的主觀題型。小班化教學，豐富多樣的多媒體教學，雙語教學模式都應得到廣泛而扎實的推廣。^⑥高校師資隊伍的建設也應突出科研創新能力的培養，教學理念要與時俱進，教學經驗要與學歷一樣得到重視。

（3）加強考試期間試卷的保密工作，健全考試管理制度，提高考務管理水平。首先，從管理層面到教師層面要提高對這種國家級考試的認識和重視度，考務會要做到重視其嚴肅性、權威性和規范性。明確考試組織者、考務工作人員、監考員等的職責，建立考試工作責任制和責任追究制度。^⑦高科技舞弊形式多樣化，監考員的疏于發現，證據的難于保存，考風考紀亟待調高。為了體現考試的公平，維護英語四、六級考試的嚴肅性和權威性，可以引入考試監督機制，加強巡視力度，最大程度的遏抑作弊行為的發生。

注釋

① 楊惠中.大學英語四、六級考試十五年回顧[J].外國語，2003(3).

② http://en.eol.cn

③ www.china-b.com

④ http://news.sohu.com/20100620/n272936466.shtml

⑤ 教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[S].上海外語教育出版社，2007.

⑥ 汪蓓.大學英語教學改革應實現四個根本性轉變[J].教育探索.2010(8).

⑦ 董明偉.大學英語四六級考試考務管理現狀與改革設想[J].2009(6).