基于Excel平臺的《納稅申報技術》教學創新探討

［摘 要］中職生群體的學習特質與傳統教學的不相適應，將直接制約課程教學和訓練目標的達成。本文提出了構建基于Excel平臺的教學項目，通過以任務驅動教學的基本思想和方法指導、組織教學，使學生有效地識記、理解和運用納稅法規知識和程序，熟練掌握各類稅種的核稅技術和納稅申報技能，從而達到職業崗位對知識、技能的要求。

［關鍵詞］納稅申報技術 Excel平臺 教學創新

一、引言

納稅申報技術是中等層次會計崗位的職業核心能力的重要構成，具有法規嚴肅性、程序嚴密性、核稅準確性的特點。在實踐中要求操作者了解法規，熟悉程序，核稅準確，并廣泛采取Excel電子文檔核稅和報盤。本文針對中職會計專業的《納稅申報技術》課程體系特點和納稅申報實務運作，結合中職生的學習特質，提出基于Excel平臺的教學項目框架和教學創新的構思，以有效實現課程教學和技能訓練的目標。

二、中職生群體的學習特質與傳統教學特性剖析

教學實踐經驗和調查分析表明，中職生群體厭學傾向明顯，具有良好學習意愿和學習品質者比重即使樂觀估計也不足30%，對知識性內容講解的注意力集中時間也只能保持大約15～20分鐘。

對納稅法規和程序的知識性內容教學，傳統采用教師陳述、解說，學生聽講、筆記、復習、練習、測試，無論教師采用案例引入還是條文解說，由于學生缺乏職業情景的感性知覺，感到枯燥無味，注意時間短，思維不活躍，課堂氣氛呆滯，普遍不預習、不復習，作業抄襲，考試作弊成風（或要求開卷考試），對知識性內容的學習、理解、運用的成效十分有限。

對各稅種的核稅計算、納稅申報表填制的技術性內容教學，傳統采用教師說明、演示，學生練習，教師評析。而中職生群體普遍對公式演變、繁雜的數據計算、表間溝通和數據校驗感到厭煩或畏懼，學習抵觸情緒大，顯現思維呆滯、理解吃力、消極應付狀態，錯誤頻發而難以自檢、自糾。

這種狀況顯然無法達到納稅申報技術課程的教學目標和實際崗位職業能力的基本要求，需要借助現代信息技術、項目教學法和任務驅動教學法等思想與方法，構思教學創新。

三、基于Excel平臺的教學項目框架的構思

所謂基于Excel平臺，即構建一套Excel文檔（即工作簿，每一工作簿包含若干個表格即工作表）作為教學與訓練的載體，充分運用Excel獨具的數據處理功能及其界面直觀、操作簡便的優勢，仿真納稅申報實務操作，實現課程教學和訓練與崗位實際操作的“無縫銜接”。

參照課程體系的教學內容和納稅實務運作，本文提出基于Excel的教學項目框架的構思如圖1所示（參考教材《納稅申報技術》，劉曉紅主編，中國財政經濟出版社，2009年1月第2版）。

上述將課程分解為若干個教學項目，每一項目分解為納稅法規知識與程序學習模塊和實務模擬訓練模塊，并進一步分解為若干學習任務。每一學習任務以Excel文檔作為教學、學習和訓練的載體。學生完成一個項目，得到相應知識的學習、識記、理解和運用，得到相應的實務操作訓練；完成系列項目的學習和訓練，則可獲得職業崗位相關的知識、技能和能力。

四、模塊的設計與功能要點

1.納稅申報法規知識學習與測試模塊設計與功能

（1）合理設計學習任務，構建題庫。每一個學習任務包括相關的法規知識、相關政策、申報程序、填表要求、注意事項等等，并與相應的實務模擬訓練相銜接（如圖1所示）。

（2）學習卷和測試卷Excel文檔制作。每一學習任務包括學習卷和測試卷。每一文檔包括題庫、卷面、答卷與評分等三個工作表，其中卷面（工作表）為可視，其余工作表為隱藏。運用Excel窗體控件如選項按鈕（用作單項選擇題）、復選框（用作多項選擇題或判斷題），運用單元格輸入或數據有效性制作填空題，等等，制作統一卷面（如圖2所示）。

（3）教師評卷。基于Excel平臺的學習載體可以大量抽題和反復測試，教師的評卷工作量勢必增大。可以由專業人員運用VBA語言構建Excel的評卷文檔，教師運用評卷文檔進行自動的批量評卷和統計，根據統計結果進行評析和評講。

2.稅務登記模擬訓練模塊的構建與功能

稅務登記模擬訓練模塊引用實務操作中的各類稅務登記表Excel模版，主要包括申請稅務登記報告書、各類稅務登記表、納稅人稅種登記表、增值稅一般納稅人申請認定表、出口貨物退（免）稅認定表、變更稅務登記表、注銷稅務登記申請審批表，以及稅務行政許可登記表、發票領購申請審批表，等等。

與實務模版相區別的是，在Excel文檔中可以添加登記程序、填表說明、附件清單、相關政策、經濟類型編碼、國民經濟行業分類標準等工作表，用Excel數據有效性設置單元格選項，使得學生（初學者）在一個文檔中便可即時查閱有關事項。

3.核稅納稅模擬訓練模塊的構建與功能

與實務模版區別的是，可以在Excel文檔中添加相關政策、填報說明、相關附表、核稅公式、數據邏輯校驗等工作表。通過單元格計算公式設置，實現表間數據溝通。

核稅納稅模擬訓練Excel模版的運用。由教師提供案例，做簡要說明后，學生進行討論和填報，教師在學生訓練過程中進行適當的指導。能夠正確設置表間溝通和單元格計算公式者為優良；能夠設置數據邏輯關系校驗者為優秀。

5. 基于Excel平臺的教學項目實施注意事項

1.貫穿“任務驅動教學法”的基本思想和教學組織方法，改善學生的學習品質

基于Excel平臺的教學項目實施中，教學指導思想和基本方法是以建構主義教學理論為基礎的“任務驅動教學法”，以解決學生缺乏學習意愿和主動性的關鍵問題。其基本環節是：

（1）創設學習情景：由教師設計能夠反映納稅法規知識和程序、納稅實務操作的案例與問題辨析的學習任務，并以仿真實務操作的Excel模版為載體構成學習情境。在這樣的學習情境中，學生可以感受到其所學、所練的就是實際崗位所需要的，有助其明確學習目的，改善其學習意愿。

（2）自主學習、協作學習：教學項目實施中，教師處于設計者、指導者、評析者的角色。學生不再被動地按照教師的說教和統一明確的答案去學習和訓練，而是在進行學習卷、測試卷答題、納稅申報表填報之前，必須預習和預備，師生之間、學生之間可以進行討論和交流，從而有效地提高學生的學習主動性，克服學習和思維惰性。

2.把握課程重點，維持好課堂秩序，改善課堂教學效果

（1）基于Excel平臺的教學項目的實施，重點是學習納稅法規、程序和實務操作訓練，Excel是輔助工具而不是目的，不能誤將納稅實務訓練變成Excel操作訓練。這就要求使學生熟練Excel基本操作，能夠順利地運用Excel進行核稅。

（2）與其他上機訓練課程一樣，一些學生進機房就玩電子游戲，教師實在難以控制。因此，應當采用“點對點”教學系統，限制學生端只能運行課堂學習和訓練所需要的軟件，有效遏制學生上機玩游戲的傾向，這樣才能達到課程教學和實務訓練的效果。

3.提高教師實務水平，多學科協同作戰，創建精品課程

課任教師的實務水平是提高課程教學質量的重要因素，要求教師具有現代教育理念、較高的納稅申報實務水平、熟練的Excel函數和深層功能應用技能、科學的教學策略和教學組織方法，要求教師自覺地進行知識更新，學習和運用現代教學信息技術，熟悉納稅申報的實務操作，這是基于Excel平臺教學項目的設計與實施獲得預期效果的重要基礎。

當前采用廣泛的《納稅申報技術》教材以及普遍沿襲的傳統教學和訓練方式，仍然采用紙質表格填制和人工表間溝通、數據校驗。因此，建議專業教學委員會開展校際交流，組織力量，進行適合基于Excel平臺教學項目實施的教材重塑，網絡平臺開發和實務模擬訓練的各類模版的設計與發布，從而全面提高課程的教學水平，打造精品課程。

參考文獻：

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[5] 伊娜.EXCEL在會計中的應用，高等教育出版社［M］，2008(12)

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